名班主任工作方案

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1、名班主任工作方案 篇一：刘学军名班主任工作室建设实施方案刘学军名班主任工作室建设实施方案(2021-06-18 14:34:18)标签：教育文化引言：我2021年毕业于青岛大学师范学院，2021年5月起在开始担任班主任，前后带过多个班级，09年进入学生处工作，负责西校区班级考评、学生会管理和团委工作，前后担任学生处干事、副科长、科长职务，至今已经有10余年时间。在教育教学工作中，我一直服从学校的工作安排，主动肯干，认真负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作，同时，我也积累了大量的班级管理经验，个人的经验方法曾数次在学校进行交流和推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。2021年下半年我参与竞聘

2、并入围了校名班主任评选。依据我校有关评选名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定时合作研习、有计划外出学习培训和专题课题学术研究等方法方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全方面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展服务。一、工作室的定位及目标定位：本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。目标：1、首先是名班主任工作室的挂牌责任人和关键组员的个人提升和工作室初步建成并发挥作

3、用，服务我校。在规范管理班级的基础上，经过本工作室得到快速进步和提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，关键做好带队伍、抓项目、做展示、出结果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优异班主任队伍建设，依据组员各自特点，提出发展性的定位提议，建立导、帮、带的互动开放型模式，深入提升优异班主任的专业技能和素养。2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。率领本工作室组员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习相关德育教育和班级管理的前沿理论和方法，反思本身业务水平和教育管理差距，努力融

4、合，不停超越。定时组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、组员论坛、班主任沙龙等，并要求组员主动参与工作室确定的科研课题，工作室将定时跟踪课题实施进度，检验阶段性结果、汇编组员的课题研究结果。注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传输和交流优秀的教育理念和管理方法，定时开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可连续、可延伸的班主任学职员作支持系统，更加好、更多地服务于全体班主任队伍。3、名班主任的专业化发展成效和辐射带动效应。在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上等级组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得和方法，负担各类各级班级管理的

5、培训工作，让组员走近名师，走上更大更宽广的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。二、老师培养1、对拟招聘的工作室组员的要求和期望1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违反师德师风言行，服从学校领导和安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿和学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。2、年纪在45周岁以下 业务尤其突出的年纪可合适放宽 ，具有较强的团体合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够负担对应的职责任务。有志于德育教育和班级管理研究，具有一定写作能力、有发展潜力的青年老师。3、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作

6、1年以上，含有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的主动性，善于营造友好的班级管理气氛，建立新型的师生关系。2、工作室组员专业成长和专业发展的目标1、每学期精读研究最少1本教育类书籍，并做好对应的随笔统计和心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提升理论知识素养。2、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个优秀班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。3、主动进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听教授指导做好统计，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改善。4、经过班主任工作室群体活动，较快

7、接收教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行关键经验介绍和交流一次。3、工作室组员专业成长和专业发展的关键方法制度保障依据学校的统一布署和要求，由工作室责任人领衔，组织各组员共同协商，确定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标和各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。 制订计划 工作室组员要认真总结个人成长的经历制订出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实方法。理论学习 主持人推荐必读书目和选读书目，每位组员依据自己的情况制订读书计划，每十二个月完成不少于10万字的读书量。

8、定时集中和个人开展读书等多种研修的交流活动，撰写三篇个人学习心得笔记。专题研修 定时集中，组织各组员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。评价方法 在管理模式上采取对工作室组员建立成长档案袋的管理制度，对工作室组员施以诊疗性评价和终止性评价的同时，关键进行形成性评价。三、德育工作研究1、研究的关键方向班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思和成长。2、研究的关键内容引导班主任深入学习当代教育思想，树立当代德育理念，掌握德育基础规律和方法；具有优秀的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具有当代老师专业成长的理论和方法，成为含有当代教育意识和教育智慧的班

9、主任。提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面全部有探索和追求，提升处理多种结构性冲突并善于将内外多种原因实现优化组合的能力。掌握德育课题研究的基础方法和思绪，能够依据个人的知识和工作实践需要选择适宜的研究课题；掌握文件查阅和综述、研究行动实施、研究资料搜集和分析、研究汇报撰写等基础方法。以课题研究推进班主任工作改革和创新。班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的路径。名班主任工作室关键是经过培训，提升优异班主任专业成长的自觉性, 、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不停地总

10、结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。3、研究的关键方法本工作室将以德育课题研究为根本，以优异班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为关键形式，提升班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优异班主任带头人的成长。工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、教授引领、自主研修、楷模示范”。“六种”培养路径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究和培养的模式方法和路径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。4、研究的预期结果及展现方法依据学期组织的工作室活动，立即总结提炼活动的方法和

11、意义，让工作室组员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优异德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动和辐射引领作用。每学期发表论文一篇，工作室建设和培养周期结束要形成研究结果集。四、需要的保障、支持条件为了确保工作室各项工作有效开展，工作室组员需遵守下列制度。1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制由名班主任工作室责任人和各组员间统一签署导师学员结对协议，明确相互推行的责任和义务，制订切实可行的个人发展目标，定时开展对应工作研讨，合作完成对应课题研究，分享研究结果。2、工作室定时例会和分享制度工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定组员阶段工作目标、工作室教育科

12、研课题及专题讲座内容。学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩和存在问题进行归纳总结，展示和分享优异研究结果，剖析问题不足，方便于后续阶段的更加好运行。每学期最少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检验各项工作的实施情况，研究、探讨并处理实施过程中的难点。3、档案管理制度建立工作室档案制度，安排专员负责工作室档案整理。工作室组员的个人发展计划、总结、听课、评课统计、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料立即搜集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行立即在线更新和维护。4、外出学习制度选拔和研究课题相符相近的优异组员，定时组织本工作室

13、组员外出学习研讨，主动参与各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校主动进行二级培训。5、课题引领制度学期初，确立明确研究课题，主动组织工作室组员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。五、工作室组员关键分工1、总责任人：刘学军篇二：名班主任工作室2021年工作计划荥阳市名班主任工作室2021年度工作计划一、指导思想以教育改革和发展计划纲要 2021-2021年 为指针，深入落实郑州市一般中小学名班主任工作室建设和管理实施意见相关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育关键，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接收新理念，

14、点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全方面推进素质教育，全方面建设友好幸福校园服务。2021年努力争取将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。二、工作目标一 加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识” 事业心、博爱心、进取心 和幸福感受的班主任队伍。二 建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。三 理论和实践相结合，脚扎实地，开展家访和进行小区活动，树立良好的老师社会形象，让家长和社会满意。四 充足调动班主任提升自我的主动性，营造友好幸福班集体，为打造学校“幸福教

15、育”的品牌贡献力量。三、工作计划为实现2021年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：一 第一步骤：2021年元月-2021年3月，强化工作室组员的理论学习，努力提升工作室本身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。二 第二步骤：2021年4月-2021年6月，依据一季度学习的理论知识，工作室组员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。三 第三步骤：2021年7月-2021年9月，以交流归纳总结经验为主，听取优秀老师的班会、优质课，制订本年研究课题。四 第四步骤：2021年10月-2021年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探

16、讨课题内容。四、详细要求和方法一 重视在职培训，提升专业水平1 加强理论学习，提升思想认识组织班主任学习教育法规，学习中共中央国务院有关深入加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部有关深入加强中小学班主任工作的意见等文件，学习幸福教育论，深入明确班主任的十大职责-坚持育人为本，德育为先的目标导向；重视公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全方面发展；建立平等互信的师生关系；遵照学生的年纪特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；主动进行班集体文化建设；指导和组织学生主动参与社会实践活动；大胆创新工作方法，充足发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使她们站在更高的层面上，审阅自己的工

17、作现实状况，因此产生更强烈的学习理论和提升义务水平的内在要求。 每三个月理论学习推荐书目：元月，2月、3月：人性的弱点 美戴尔?著；班主任基础功班级管理的基础技能 韩东才主编。书写读后感受。 4月、5月、6月：多元智能新视野 美霍德华?加德纳著； 班主任一定要面正确9个问题英麦克?马兰、里克?罗杰斯著 观看优质展评课视频，写读后感想。7月、8月、9月：爱心和教育李镇西著；班主任工作漫谈 魏书生著。 制订研究课题查找相关资料。10月、11月、12月：依据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。二 加强业务培训，提升实战能力本学年，我们将开展一系列活动，经过活动改善班主任的工作方法和方法，经过活动提

18、升班主任整体素质，经过活动发觉和培养一批骨干班主任。A.开设“班主任论坛”，每个月一次，首先为班主任提供展示的舞台，其次为班主任排忧解难。每个月专题：元月：“温馨教室”的部署2月：我幸福，因为我是班主任3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体7月：我说我和学生的小说8月：设计最愉快的班队活动9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室整年的工作情况，搜集资料。B.开放学习，使班主任取得多方信息。新的信息，是知识，也是动力。善于接收新的信息，本身也是一个能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记

19、。在每次研讨会中，让班主任交流自己搜集到的新信息、新理念。C.深入开展“我说我和学生的小说”活动班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；和她们进行心灵和心灵的沟通，情感和情感的交流，发明和感受幸福，并将自己和学生之间发生的生动事例统计下来，开展“我说我和学生的小说”活动，期末编集成册。三 大力加强班级文化建设，创立良好的育人环境班级文化是学校文化的主要组成部分，优良的班级文化是优异班集体的主要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有篇三：名班主任工作室建设人员选拔方案名班主任工作室建设人员选拔方案一、指导思想：为加强

20、我校班主任队伍建设，深入推进学校工作，也为了充足调动班主任工作的主动性，选树经典，提升班主任的管理水平，特制订本工作室人员评选方案。一、评选要求：1、热爱教育事业，热爱班主任工作，认真推行班主任职责，敬业爱岗，为人师表，热爱学生，含有良好的师德师风。2、服从学校领导，服从学校安排的各项工作，服从本工作室的工作安排，明确职责任务，做事雷厉风行，工作持之以恒。3、含有一定的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的主动性，善于营造友好的班级管理气氛，建立新型的师生关系。4、重视德育科研，主动参与学校的课题研究。含有一定的相关专业知识和当代教育理念，熟悉、掌握相关教育学、心理学、教学法，教

21、育管理等方面的知识。5、关心爱惜每一个学生，公平、公正对待学生。能关注学生心身健康，能常常和任课老师取得联络。6、具有较强的团体合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够负担对应的职责任务。7、现在在岗班主任工作，以后二年内仍在班主任工作岗位。8、面向全体学生，认真有效地做好后进生的转化工作。没有体罚和变相体罚学生的现象。9、掌握当代教育技术及计算机技术，能够参加建设网站及参与网上交流平台的建设。10、为人师表，品行端正，衣着整齐，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的标兵。三、评选标准：1、关键对老师的德、能、勤、绩进行全方面评价，侧重工作实绩，重视实际表现。2、评选实施公开、公正、公平的标准。四、评选名额：工作室组员：24名，见习班主任：1名。