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1、教学目标：认识重量单位千克，初步建立1千克的重量观念，了解用秤称物体重量的方法，培养初步的估算能力。 教学重难点：初步建立1千克的重量观念。 教具准备：各种各样的水果、蔬菜，弹簧秤，多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、讲述：今天数学课老师带来了2个好朋友，你们欢迎它们吗？谁能上来表示一下友好关系？ 2、出示小动物。 3、提问：你有什么感觉？ 4、小结：放在手中就能感觉到小狗重，小猫轻。你们还有什么方法能让别人一眼就看出谁重谁轻呢？ 5、多媒体演示。 二、新授 1、认识各式各样的秤。 提问：用秤称的确是最简单最快速的方法，在生活中你见过哪些秤？ 多媒体出示：电子秤 磅秤 、天平 、台秤、 弹
2、簧秤 、人体健康秤 教师出示：人体健康秤和杆秤 2、引入重量单位。 提问：用秤可以称出物品的重量。重量和长度一样都需要有单位，你们知道哪些重量单位？（根据学生回答，板书） （转载自第一范文网，请保留此标记。）讲述：在称一般的物品有多重时，常用“千克”做单位，今天我们就来和“千克”交个朋友。（板书课题：千克的认识） 3、认识1千克 （1）讲述：每组的桌上有一个袋子，里面有两袋盐，两袋盐就重1千克，放在手里掂一掂，你有什么感觉？ （2）学生讲讲感觉。 （3）提问：其实一千克的物品在我们生活中到处都有，你们能举举例子吗？ （4）根据学生的回答多媒体显示。 （5）场景设计：小狗小猫和我们一起去蔬菜瓜果市场看看，请你们称回1千克的物品。 （6）学生活动。 （7）学生汇报。 （8）闭着眼睛，把小组内称好的1千克的物品掂一掂有多重。 三、巩固 1、估算 （1）出示铅球：猜测一下老师手中的铅球大约重多少千克？ 提问：怎样才能猜得准？ 请同学掂一掂后再猜。 当场称，看哪个小朋友猜得准。 总结：应该怎样猜？（掂猜称） （2）选择身边的物品猜一猜。 （3）学生活动并汇报。 2、总结：你们学到了哪些本领？ 3、多媒体出示判断题。 4、称体重，引出“克”。 四、课后作业 称一称自己的体重大约是多少？
千克的教学设计
