三年级语文下册五、六单元备课、前置作业

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1、三年级语文下册五、六单元备课、前置作业（前置作业在教学设计后面） 主备人： 郎冰17:太阳教学设计教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。一、导入新课 小朋友们，今天我们一起去了解太阳。二、 学生自由读课文，整体感知：1：出示前置性作业，明确目标第1、2项内容，并提出

2、学习的要求，学生自主读书，完成任务，教师巡视了解学生学习的情况。2：小组内检查，交流防止读错以下多音字读音：传chun（传说、传递） 都du（都有、都是） 漂pio（漂亮） 差ch（差不多）chi（出差）zhun（自传、水浒传） d（首都、都市） pio（漂浮） ch（差错、差数）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。（三）（1）按自然段轻声读课文，出示以下句子完成前置性作业3项内容，教

3、师提出要求，学生自主读书，完成任务内容。（2）小组交流：读一读，想一想，说一说，仪一仪。（3)班内交流汇报1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6、有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。(6)教师进行小结：总结本课所学习内容。18: 月球之谜 学习目标：1.认识“悬、

4、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月球有关的诗句。 教学重难点： 朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学过程：一、导入课题 一、初读课文，整体感知：1：出示前置性作业，明确目标1、2读读写写，并发现生字的记忆方法 夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何 撒在 水藻一旦一项估计年龄2：小组内检查、交流学习的效果。（互教互助，并进行补充说明）3:汇报检查：（1） 出示生字卡片（2） 教师进行写字指导。 二、创设情境，精读感悟：

5、 1.出示月色皎洁的图片并出示目标三，播放春江花月夜的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句)2：小组交流3.汇报展示：请同学们把自己认为写得好的词句读给同学们听一听 三、实践活动 人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读，去进一步了解月球。 板书设计 月球之谜 提出事实 遐想 尘土是否能杀菌 进行分

6、析 月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿 荒漠 年龄是否比地球打19:我家跨上了“信息高速路”教学设计教学目标： 1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程：一、复习引入 。1、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。2、学生汇报展示。二、协作学习，解决疑难。1、再读课文

7、，老师出示前置作业完成三自读要求：A按自己喜欢的方式读课文；B边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；C请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。3、学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。4、师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。5、学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况、作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导

8、学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。三、回读课文，感悟内化1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。2、指导有感情地朗读课文。四、课后延伸，形成能力1、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷

9、工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。2、布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。五、板书设计： 查阅信息 我家跨上了信息高速路 发电子邮件 神奇的网络 20：飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标: 1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 教学重难点: 1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演

10、化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 课前准备: 1、教师准备:制作课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。 2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。 一、复习导入,检测学情 1、检测生字词。 2、回想课文内容,说说最感兴趣的地方。 二、精读品位重点段落(第3、4自然段) 根据学生实际情况,引导阅读第二段 1、优秀调查员了解演化过程 (1)学校科研组需要招聘一批优秀的调查员,入门考试就是: 自主阅读这两小节,小组研讨合作填写表格: （庞大恐龙家族 繁衍生息的情况 时间 特点 第一代恐龙 两足奔跑

11、 许许多多年后 ）根据表格,讨论:作者从哪些角度来介绍恐龙这一大家族? (2)汇报交流 用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 (提示学生可根据表格或课文内容,展开合理想象。融入自己了解到的恐龙相关知识,清楚有序地表达。) (3)有感情地朗读第二段 2、自主品读体会语句特点。找出你认为写得比较生动的句子读一读,说说它好在哪里?(出示课件) 如:(1)比较句子: A、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”是指某一部分,而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程,而不是突如其来的变化。 (2)“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽

12、毛。” (3)“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。” 有感情地朗读这些句子,体会作者语言的准确生动,体会科学家严谨执着的工作作风。 三、细读感悟其他段落。(第1、2、5自然段) 1、科学家是如何得到这样的结果的呢?让我们好好地来读读课文第一、二两小节。 (1)科学家提出了一个怎样的假说?依据是什么? (2)又是什么让科学家“欣喜若狂”?结合课文说说。 (3)理解“点睛之笔” (作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比做“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化,“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作提供了强有力的证据,加速了这项研究

13、的进程。因此,说是“点睛之笔”。) (4)想象古生物学家们听说辽西的发现后惊喜的心情、样子;读好课文中的句子。 2、学习第五段 (1)自由阅读,了解科学家心中一个更为美好的愿望。 (2)说说你们心中关于恐龙的愿望。 四、熟背积累语言文字 1、说说自己的学习收获 2、有感情地朗读自己喜欢的段落,试着背一背。 五、课外延伸,实践作业 1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 2、选作:再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话,组织一次“恐龙展示会”。 板书设计 飞向蓝天的恐龙 第一代恐龙 庞大家族 ( 两亿三千万年前)(数千万年后) 猎食性恐龙(其中一支)飞向蓝天 21长城教学设计教学目标：

14、1学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。2正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。3指导学生图文对照，培养观察能力。一、导入新课1学生谈谈对长城的认识。2学生自由补充。3老师给以肯定。4板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知：出示前置性作业三（1）第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图）（2）第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图）（3）第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。（4）第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。2：学生汇报展示，让学生各抒己见，教师稍作补充三、再读课文，学习生字1自由读课文，读准生字、词语。2学习会认的字

15、。3学习会写的字。4学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字）四、出示图画，边看边说1出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2出示第二幅图：（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3对照课文，读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。（2）联系课文，理解词语的意思。五、小组学习，思考1从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？2老师画出图画，让学生指出相应的地方。城台：垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。六、课堂小练习。22颐和园教学设

16、计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。教学设计：一、以测代检预习引路1精彩一分钟：小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。2教师谈话导入并检测预习情况：课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，

17、一同来饱览颐和园的美景。要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）颐和园（边写边说“颐”字的写法）。不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。颐和园课前检测一、看拼音，写汉字din lng zhdio zhdshg大（ ） 长（） （）子 （）刻 建（） ( )岸 （）子 佛香（）二、读解释，填词语（可以查阅课文）1、形容人头脑清醒，精神爽快。（）2、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（）3、样子各不相同。（）4、青翠茂密。( )5、往远处看。（）3小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。4教师表扬预习好的同学。二、画图通

18、络初识名园1提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖）（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）2边读边想，尝试画出“颐和园”旅游示意图。3学生汇报、展示自己画出的旅游图。4师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。5多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。6作业：选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。23：九寨沟教学设计教学目标 1、 朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，感受大自然的美丽神

19、奇。2、 能够利用网络进行查阅资料。教学重点：朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物能和睦相处，感受大自然的神奇。 教学过程：一、 谈话导入：同学们喜欢出去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？（喜欢。去过北京、济南、青岛、上海）同学们都去过那么多美丽的地方，今天我想和大家去游览一个神奇而又美丽的地方，这个地方是哪里呢？请同学们欣赏下面的歌曲，在里面找一找，（放音乐）（板书课题）（学生齐读课题）评：设疑，引起学生的好奇，调动学生的积极性二、 检查预习课前已经让同学们预习了课文，查阅了资料，下面请同学们来说一下大家都对九寨沟有了哪些了解呢？（自读准备。）（指名读、开火车、齐读）检

20、查方式多样化同学们真棒，我们顺利的拿到了票，现在就让我们出发，一起到九寨沟去游一游。三、 初读课文.下面先请同学们自由朗读一遍课文，注意，在朗读的时候要读准字音，读通句子。同学们去游览了一遍九寨沟，你又有哪些新的收获和发现？（看到了雪峰、湖泊、瀑布，珍惜动物根据学生的回答相机板书）四、 精读课文过渡语：同学们，书读得可真认真啊！同学们，我们现在已经来到了景区里，刚进入景区我们就会有什么样的感觉。（一进入景区，就像到了一个童话世界）1、这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）（放投影）它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。

21、）为什么会“峰顶银光闪闪”呢？ （因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。） 2、这个同学回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。谁能读一下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）你又是从哪里感觉出来的？（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）（出示图片）指图，让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！（学生齐读，）3、我们继续前行，接下来大家又看见了什么？（瀑布。）谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）（出示图片）看一下图，看到高高低低的小瀑布了

22、吗？它们像什么？（好象一级一级的阶梯。）你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？（水哗哗地落下来，声势很大。）有谁能来模仿以下这声势？（学生模仿） 此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的）谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）过渡语：我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行走进森林深处，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）我们又看到了什么？(珍惜动物金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。(分角色朗读，读的同

23、时出示图片)金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事。小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？(喜欢！)大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。(齐读)九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有惹人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是人间仙境！（完成板书）五、拓

24、展延伸今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？美丽神奇的九寨沟，那里有很多美丽的景色，但我们不能独自享受，让我们把自己喜欢的景点写成简短的话语，把它的美丽神奇介绍给所有热爱大自然的人吧！（结合黑板的板书）24:秦兵马俑 教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、 联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容一、

25、复习导入。出示前置作业小组进行合作交流，教师参与学生合作中去1、 汇报展示听写练习二、精读第三段，出示目标三 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。 兵马俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑 分工明确，各司其职弓拏手 张弓搭箭，神情专注马俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。 4、学习第10节引读 。5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （举世无

26、双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。） 找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。第五、第六单元前置性作业设计太阳1、认真读读课文，把课文读正确，读通顺，画出生字词认真读读。2、读读下面的词语，考考自己。繁殖 估计 庄稼 生存 蔬菜 预计 疗养 疾病3、认真读读课文，想想课文每一

27、自然段讲什么？然后用自己的话写下来。第1自然段讲 第2自然段讲 第3自然段讲 第4自然段讲 第5自然段讲 第6自然段讲 第7自然段讲 第8自然段讲 课文13段主要讲 （ ），48段主要讲（ ），这两部分内容是用这个句子联系起来的 （ ），这个句子在文中的作用是（ ）。课文1-3段说明了太阳的特点，作者用到了什么方法？画出有关的句子，认真读一读。课文48段，说说太阳与人类有哪些密切的关系？月球之谜前置作业设计1：认真读读课文，把课文读正确，读流利，用自己喜欢的办法自学生字词。2、用自己的话说说课文主要讲了什么？3、思考：面对皎洁的月光人们都会有哪些遐想？月球是一个怎样的世界？用自己的话说说，然后

28、再有感情的读读相关语句。课文写了月球哪些没有解开的谜，作者写每一个未解之谜是按怎样的思路写得的？4、积累描写月亮的诗句。我家跨上了“信息高速路”前置作业设计、认真读读课文，把课文读熟练，读正确，用自己喜欢的方法学习生字词。、读课文，想一想课文先写（1、2自然段）写 （ ）、接着写（3、4、5自然段）写（ ），最后（第6自然段）写（ ）。3、再读课文，想想：网络是什么？网络给人们的生活带来了什么方便？画出有关的句子，反复读读，然后用自己的话说说。长城前置作业设计、掌握本课生字，我会写。崇山峻岭蜿蜒盘旋瞭望口堡垒气魄雄伟垛 陡峭肩膀、认真读读课文，想一想每一自然段讲了什么？ 第一自然段讲这是作者（

29、 ）看长城。（远或近）第二自然段讲这是作者（ ）看长城。（远或近）第三自然段讲第四自然段讲3、思考，为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？画出有关语句，写写体会。4、我从课外书中还知道了长城的有关知识：颐和园前置作业设计1、掌握本课生字，我会写。走 廊 狮 子 颐 和 园 宫 殿 栽 花 建 筑 耸 立神 清 气 爽 隐 隐 约 约 金 碧 辉 煌 画 舫2、本课是按照怎样的顺序游览的？从哪些词语中可以看出来？、3、长廊、佛香阁、昆明湖这些地方的景物有什么特点？作者描写的方法是怎样的？4、找出自己最喜欢的语句反复朗读。 九寨沟前置作业设计1:我会写本课的近义词： 清澈 错乱 壮观 若无其事 2：写一个比喻句: 3：九寨沟在（ ）北边（ ）、（ ）、（ )三线的交界处的万山丛中，有几条神奇的山沟。 这里的景色（ )，是个（ ）。4:读了九寨沟这一课我的感受是： 5：小练笔：写一处美景。