陶行知师魂颂演讲稿陶行知演讲稿两篇

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1、陶行知师魂颂演讲稿陶行知演讲稿两篇 在推进素质教育的过程中，我园组织全体老师认真学习了陶行知的优秀教育思想。经过学习，我认识到：陶行知的发明教育思想是其教育思想体系的主要组成部分，也是其思想体系的主旨。实施爱的教育，保护和培养孩子主动向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操演；实施“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操作要求。陶行知的教育思想的关键是“爱满天下”，教育的主张是“动手动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。陶先生的这些主张，对我们幼稚园老师的教学活

2、动有很大的指导作用。让孩子“动”起来，不是一件轻而易举的事情。需要老师要先“动”起来，老师只有深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后依据本班孩子的特点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习主动性，才能得到事半功倍的效果。爱的教育是儿童教育的基础标准和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。老师对学生的爱在教育中含有主要的作用。陶行知说：“小孩子的体力和心理全部需要合适的营养。有了合适的营养，才能发生高度的发明力。”人在儿童少年阶段，其心理的基础需要中，情感的需要是第一位的。师爱（和家长的爱）如同心剪发展的精神乳汁，培育儿童的心灵发展。师爱能营造出友好、温馨、亲切的师生关

3、系。在这种师生关系中，学生不但乐学，而且个性会得到充足发展，形成主动向上的精神状态。这是发明能力形成的心理基础。陶行知先生曾对中国当初的旧教育进行过全方面、猛烈的批评，她晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间）能够说是她找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作方法。陶行知先生的“六大解放”的思想，对我们的教育思想、教育观、学生观有着较深的触动。在推行素质教育的今天，我们老师就应该：解放学生的眼睛使她们从书本和试卷中解放出来，让她们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手使她们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”；解放学生的头脑使她们从“

4、只听不思”中解放出来，开动脑筋，主动思维，学会思维；解放学生的嘴给她们说的自由，尤其是问的自由；解放学生的空间除了课堂学习，还引导她们走向课外，接触社会，接触自然，给她们宽广的天地；解放学生的时间不用多种学习把她们的业余时间填满，给她们活动的自由，把时间还给她们。创新教育是教育观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，所以它又是一个长久的实践过程。为此，以后我们更要认真学习陶行知教育思想和当代教育思想，更新教育观念，提升实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为标兵，学习她高尚的人格品质，求真求实求发明的教育理念，为培养学生成为“真人”，并含有创新精神

5、和发明能力的一代新人而努力工作。在学陶师陶中提升本身师德师德即老师的职业道德。在陶知行先生看来，“老师就是社会改造的领导者。在老师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”“我们深信假如全国老师对于儿童教育全部有鞠躬尽瘁，死以后已的决心，必能为我们民族发明出一个伟大的新生命。”师资队伍建设何等之紧要。生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。学陶就要学习陶行知思想，学习陶行知思想就要学习陶行知的生活教育理论。我购置了陶行知全集等研陶著作，不停学习，我充足认识到，陶行知生活教育理论是我们提升师德的主要启迪。生活教育理论最主要的命题是：生活即教育。陶行知数次说：“生活教育是以生活为中心之教育。”“

6、生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活和教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要经过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。”“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。”三年的老师生涯，让我知道了作为老师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、让社会满意、要以身立教、为人师表、尽职尽责、让家长放心。面对和我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好老师，不但要爱事业，更要爱孩子。爱是教书育人的源泉，爱是点燃期望的火花，但这爱不是靠冠冕堂皇的话

7、语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中表现出来的，表现在点滴小事上，表现在日常生活中。陶行知先生有一句：“爱满天下。” 师德的关键是爱幼儿。热爱幼儿是师德中至为主要的一点。热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陶先生那样拥有了这么的境界，我们的教育就是无往而不胜的。当然，老师也是凡人，也有喜怒哀乐。当因种种原因此心情索然时，可能会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。几乎全部的老师全部会碰到这么的孩子：偏偏在你强调以后闯红灯，恰恰在关键时刻捅娄子，错误常犯、是非不停。坦白的说当我碰到这么的孩子，我有时也会克制不住自己对她

8、们发脾气，但冷静下来我又会以为很内疚，可能她们有很多缺点，可能她们是一犯再犯，但这好比人伤风感冒，人全部会感冒，得了能够治好，好了还会再得，重复感冒，说明人身体抵御力差。一个孩子重复犯错，只是说明她自制力差，她们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关心和更大的耐心。作为幼儿老师，我们更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子。不论她是健康成长的幼苗，还是不幸被虫害咬伤的花草，用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰。陶行知的一生是奉献的一生，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导儿童，总是不会错的。”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是先生一生的写照，她一生放弃了多少个人成功

9、的路，毅然来到人民之中，来到农民之中，来到孩子之中，根本地奉献了一生。她的奉献精神是我们的一个巨大的精神动力。老师工作的特殊性决定了老师工作的很多方面必需依靠师德来完成，一位老师假如没有一点奉献精神，是永远不能成为了一个一流的老师的。陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了老师的天职。”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”这全部要求我们要含有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一个奉献的精神提升老师的职业道德。有些人说我们是燃烧的红烛，有些人说我们是高级保姆，不论他人对我们怎样评价，我们却深

10、深知道，自己担负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子以后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的期望，民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有些人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只期望她们未来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。学陶，提升我们的师德认识；师陶，陶冶了我们的师德情感。我们开展师陶学陶，在理性的光辉中走向炽热的情感，在热烈的情感中走向持久的理性。我们不停学陶师陶，开展师德教育活动，促进师德自我修养，她律和自律并重，锻炼良好的道德意志，以确立信念，优化师德建设。新的时代须有新的道德，新的世纪来临了，我们必需同着时代一起，向着师德更美的高峰攀登，为着我们的学生，为着我们的未来，我们愿高举教育当代化的旗帜，继续师陶学陶，做新时代的新陶子！最终我要说，幼儿老师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照料孩子的衣食起居。理想的幼儿老师应该胸襟宽广，富有献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺点，并立志去处理它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。即使我做的还远远不够，但我会努力的去做，对工作负责，对孩子负责，对自己负责！