科技制作小组活动总结四篇

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1、科技制作小组活动总结四篇 本学期我除了认真完成四年级和五年级的科学课教学外,还负担了学校的及校外活动中心的科技小制作活动的教学任务，现将本学期的科技活动教学总结以下：一、 认真做好活动计划。我依据学生的年纪特点,参考教材中相关的教学内容,认真做了本学期的科技活动计划，力争培养学生对科技活动的爱好，而且能够经过参与科技小制作活动培养学生动手操作的能力和热爱科学的爱好，使学生们的科学素养得到提升。二、 合理安排活动内容。本学期，我们开展了丰富多彩的科技活动课，内容包括到小试验、小制作、课外采集、小魔术、观察喂养及植物栽培等很多方面，使学生开拓了视野，增加了很多课外知识，学到了很多课堂上学不到的知识

2、，培养了学生的动手能力和实际操作水平。12月10日晚上，我抓住难得的观察月全食的机会，组织科技小级组的同学来到学校用天文望远镜观察月全食的全过程，激发了学生热爱科学的爱好和观察能力，培养了学生的科学素养。三、 有效进行活动课教学。科技活动课的时间是每七天三、五的第三节课和二、四的第四节课，我依据学生的实际情况和活动时间的限制，灵活制订合理的活动内容，有的活动要求学生自己准备材料的，我全部会提前让学生写在统计本上，督促学生一定要带齐材料参与活动，主张学生有材料的能够多带部分来，这么能够使有些忘记带材料的学生也能相互借用一下，确保活动的正常顺利开展。有的活动需要老师提前准备试验器材或是活动工具，我

3、全部会提前为学生做好准备，准备好足够的工具或材料力争让学生在有限的时间里尽可能学到更多的知识，力争让每一名学生在每堂活动课中全部有机会动手试验或操作，这么大提升了科技活动课的有效性。四、 培养学生环境保护意识。科技活动课和环境保护教育是分不开的，在科技活动课中，我一直坚持不懈地对学生进行环境保护的教育。进行捕捉昆虫制作昆虫标本的活动之前，我先教育学生要爱惜动物，保护动物，观察小动物时尽可能不打搅它们的生活，捕捉昆虫要适量，注意方法和方法。采集植物标本时，提前教育学生要爱惜花草树木，不随意践踏草坪，不乱破坏植物，做到环境保护在先，教育在先。平时的活动也到处离不开环境保护教育，比如在试验室做试验时

4、要用到水，先讲怎样取水打水，节省用水；很多小制作活动要用到彩纸、胶水和透明胶，我告诉学生不能多用，多用这些材料不但效果不好，还会造成无须要的浪费；总而言之，环境保护教育不是一朝一夕的事，而是自始至终跟随在教育中的，学生的环境保护活动就是从日常的学习和生活中一点一滴中实现的。五、 养成良好行为习惯。知识改变命运，习惯决定一生。在平时的活动课中，我尤其重视对学生良好的行为习惯的培养。课上要求学生怎样做、带什么材料、活动中怎样和她人合作、怎样进行有效的交流活动、活动以后整理材料及打扫卫生等等，这些全部是学生的养成教育，在活动课中不可忽略。六、 合理评价、激励为主。在每一次活动课之前我全部根据学校的要

5、求进行点名统计，清点人数，确保人员到位齐全，确保活动时间。活动中表现突出的学生我会立即给评价，每次活动以后全部有总结评价，学生作品会让学生在小组内相互评价，再统一交上来集体评价，选出优异的作品，让大家一起参观学习，我还会给表现出众的同学摄影，每次活动以后我全部会把学生活动的情况、场面及结果上传到我们的科技活动的博客上，既保留了资料，又让学生取得了成功的感觉，看到她们自己的光辉形象在电脑中播放，学生对科技活动更有爱好了。七、积累经验和资料可共享。最近两年的科技活动我基础上全部保留了一手的资料，我连续三年组织全校学生参与全国小学生环境保护之星科技大赛并取得了优异的成绩，学校为此荣获全国科普环境保护

6、教育基地的光荣称号，学生和老师累计获奖高达三、四百名人次；每次各级环境保护检验看到老师和同学们鲜红的获奖证书无不称赞；每十二个月全部在全校范围内组织学生开展一次变废为宝科技小制作比赛，取得了很好的效果并在全局教育界有一定的影响；每一次的活动课全部保留有照片做资料，在每一次上级来我校检验时，我们科技活动的照片资料全部占据着主要的地位，这为我校的资料健全做出了不可低估的作用。以上是我对本学期课外活动的点滴总结,还有很多不够具体之处,也还有很多有待于深入完善之处,我将会在未来的工作中继续积累,逐步完善,将我们学校的科技活动课开展得愈加丰富多彩!在创新素质教育全方面开花的校园，我校科技爱好小组经过了步

7、履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们关键从以下几方面来培养学生的发明思维和创新能力：1.让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。我们发觉大多数青少年中，伴随年纪的增加和接收信息的增多，她们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的发明性更是和日俱减。依据她们的有发明欲望的天性，平时便在科技活动中重视对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的发明思维。如： 看谁想得多：关键是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中能够用来做什么？”、“我们期望飞机还能为我们人类做什么？”等。看谁想得深：关键是针对思维的深度来展开的

8、，让学生想得越深思维便越周密。如：“怎样用益智玩具拼装成有用的物体？”。看谁想得新：要想到通常人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新奇性。如：“用废旧的材料自己制作一件新奇的物品？”等，你能在这些小创造上再进行创造吗看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起要求的样品。2.使动手成为愉快的活动，增强原有的动手能力。小学生天生有着“好动”的本性，然而很多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了多种动手的机会。在科技活动中，充足给学生动手的机会，让她们做自己想做的试验或东西，把动手看成一个愉快的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。看谁做得多：争取机会多做，不

9、光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。看谁做得新奇：做的东西在造型、功效、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有发明性的标志，也是最有价值的地方。看谁拆装得好：对于部分临时不能动手搞发明的学生，能够让她们对部分玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。3.让求新变成创造的举动，培养本身的创新能力。创造发明很主要，它能促进社会的发展，推进人类的进步。留心生活，会发觉我们的周围有很多的麻烦和困难。当学生形

10、成一定的发明思维和动手能力后，便会将这些能力加以发明性地来处理碰到的麻烦和困难，并形成一定的结果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目标创造和创新。学生正是在“碰到问题处理困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提升了本身的创新能力。看谁搜集的困难多：只有找到想要处理的问题和困难，才能有创造和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。看谁处理的方法新：处理问题要能符合自己的需要，想措施用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是发明中“新”的突破。看谁设计的思绪巧：将想法用巧妙的思绪设计出来是创新的最初表现形式，最关键从结构、功效上加以最优化，最主要的是设计

11、的东西轻易制作、能够普及。看谁发明的东西好：创造发明的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意发明的可行性和经济性。总而言之，发明思维和创新能力的培养是一个长久的系统工程，需要我们科技组的长久努力。科技小制作是培养学生发明能力和动手能力的最好手段，本学期的社团活动已经结束，在一系列的活动过程中，我坚持理论和实践相结合，充足调动学生的发散性思维和动手实践的能力，让学生参加到科技作品的制作中去，经过活动增强了学生对科学技术的爱好和兴趣，使科技活动有效开展。现将本学期社团活动总结以下：一、确定活动内容。在活动前，先确定活动内容，我们选择让学生利用课件学习科技小制作的知识，然后有目

12、标有次序的做活动前的基础性工作，活动方案中，注意培养学生的实际操作能力和发散性思维，对于制作的科技作品，不拘泥于固定模式，给学生留有充足的想象空间。活动所需材料提前备好，且要多样、丰富。二、组织学生，激发爱好。在科技社团活动之前提前召集学生，通知其活动关键内容，让学生提前做准备，设计好自己的制作思绪，搜集她们在活动时自己可能用到的尤其材料。学生对活动内容很感爱好，并主动为活动做好准备工作。三、活动过程中相互配合。活动前首先给学生讲解理论知识，在学生掌握制作原理的基础上再让其动手实践，能够在过程中少走弯路。活动中让两位同学为一组，互帮互助，在培养动手能力的同时培养团结合作的精神。学生们在活动中热

13、情度很高，态度很认真，同学之间配合得也很默契。老师随时作出指导，帮助学生顺利完成作品。四、作品结果展示。请同学们将自己设计的作品摆放在一起进行展示，大家一起对各自作品进行评价，评选出最优异的作品，并给学生对应的激励。社团活动，不但增加了学生的知识，还激发了学生对科学探索的爱好，锻炼了她们的动手能力，让学生在实践中感受到发明的乐趣，体验到取得成功的愉快，促进学生的整体素质的全方面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力和搜集信息的能力全部得到了充足的提升，经过学生自主活动、自主参加、自主发展，展示欲、求知欲得到了充足的展现。为了培养和锻炼同学们的动手能力、创新能力及勇于实践的精神。

14、给广大兴趣物理的同学提供一次展现自己的机会，让同学们在亲身实践中领会物理世界的无限奇妙!我校理化生教研组在狠抓教学质量的同时，主动开展各项课外活动，培养学生们动手操作能力和思维能力，本学期在八年级各班开展了科技小创造、小制作活动，这一活动大大激发、调动了学生学科学、爱科学的热情，让兴趣物理并有创新思维的同学大展身手。在校园中营造出一个浓厚的学术气氛，推进校园科技文化建设，并取得丰硕结果。现将此次活动总结以下：1、活动充足的表现了“环境保护，绿色，节省”的理念。全部参赛者全部是使用身边随手可得的物品进行创造、制作，从而拉近了物理学和生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常

15、生活的关系。参赛作品含有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品全部能表现出物理和生活的亲密联络。2、此次活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提升了学生学习物理的爱好、树立了克服困难的信心，学生在创造制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略利用所学知识将问题处理，体验到战胜困难、处理物理问题时的喜悦。3、此次活动培养了学生的创新精神。参赛者最大程度的利用了所学知识处理实际问题，参赛的作品原理包括范围广，有的作品利用了某首先的物理知识，有的作品同时利用了多个物理知识，从而表现了学生的较高创新能力。此次小创造、小制作活动，存在的不足。1、 学生的部分制作的作品不够精巧。2、 为了让学生创造发明出更完善的作品，应给学生更多的准备时间。3、 因为七、八年级物理所学知识较少，因此在某种程度上限制了学生创新空间。金中镇中学综合教研组2021年12月18日