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1、2014高考物理二轮复习（纸带串联力学实验）1.为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平之间摩擦力的影响应采取的做法是 A将木板不带滑轮的一端适当垫高，是小车在你钩码拉动下恰好做匀速运动B将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动C使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动D使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上（2）在实验中，得到一条打点的纸带，如图2所示，已知相邻计数点的时间间隔为T，且间距S1、S2、S3、S4、S5、S6已量出，则小车加速
2、度的表达式为a= （3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图3所示图线 （选填或）是在轨道倾斜情况下得到的；小车及车中的砝码总质量m= kg2.（2013天津）某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系下列做法正确的是 （填字母代号）A调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度为使砝码桶及桶内砝码
3、的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量 木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线。设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲，乙，由图可知，m甲 m乙 ，甲 乙（填“大于”、“小于”或“等于”）3.（2003江苏）实验装置如图1所示：一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连木块右侧与打点计时器的纸带相连
4、在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图2给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块与木板间的动摩擦因数要求写出主要的运算过程（打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木块间的拉力重力加速度取g=10m/s2）4.（2008重庆）（1）某实验小组拟用如题22图1所示装置研究滑块的运动实验器材有滑块、钩码、纸带、米尺、带滑轮的木板，以及由漏斗和细线组成的单摆等实验中，滑块在钩码作用下拖动纸带做匀加速直线运动，同时单摆垂直于纸带运动方向摆动，漏斗漏出的有色液体在纸带带下留下的痕迹记录了漏斗在不同时刻的位置在图2中，从 纸带可
5、看出滑块的加速度和速度方向一致用该方法测量滑块加速度的误差主要来源有： 、 （写出2个即可）5.（1）某实验小组同学在做探究加速度与质量的关系的实验时，不改变拉力，只改变物体的质量，得到如下表所示的几组数据，其中第3组数据还未算出加速度，但对应组已打出了纸带，如图1所示（长度单位：cm），图中各点为计数点（两计数点间还有4个打点未标出）实验次数123456小车质量（g）2003004005006001000小车加速度（m/s2）2.001.330.790.670.40小车质量倒数（kg-1）5.003.332.502.001.671.00请由纸带上的数据，计算出缺少的加速度值并填入答题卷中（小
6、数点后保留两位小数）为了直观反映加速度与质量的关系，请在图2坐标中建立合适的坐标量，将表中各组数据用小黑点（或叉）描述在坐标纸上，并作出平滑的图线该实验小组接着又研究加速度a与小车所受拉力F的关系实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度根据测得的多组数据画出a-F关系图线，如图3所示此图线的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是 （选填下列选项的序号）A小车与平面轨道之间存在摩擦 B平面轨道倾斜角度过大C所挂钩码的总质量过大 D所用小车的质量过大6.某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是：a按图甲摆好实验装置，其中小车的质量M
7、=0.50kg，钩码的总质量m=0.10kg；b释放小车，然后接通打点计时器的电源（电源的频率f=50Hz），打出一条纸带他在多次重复实验得到的纸带中取出最满意的一条，如图乙所示把打下的第一点记作0，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用厘米刻度尺测得各相邻计数点间的距离分别为d1=0.008m，d2=0.024m，d3=0.041m，d4=0.056m，d5=0.072m，d6=0.088m他把钩码重力（当地重力加速度g=9.8m/s2）作为小车所受合力算出从打下0点到打下第5点时合力所做的功W= J（结果保留三位有效数字），把打下第5点时小车的动能作为小车动能的改变量，算
8、得Ek J（结果保留三位有效数字）此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是 A钩码质量太大，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏小太多B没有平衡摩擦力，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多C释放小车和接通电源的次序有误，使得动能增量的测量值比真实值偏小D根本原因是没有使用最小刻度为毫米的刻度尺测距离6.用如图所示的实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律图中给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的
9、第一个点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示已知电源的频率为50Hz，m1=50g，m2=150g，g=9.8m/s2，则（所有结果均保留三位有效数字）（1）在纸带上打下计数点5时的速度v5= m/s；（2）在打点05过程中系统动能的增量Ek= J，系统势能的减少量Ep= J（3）在打点06过程中，m2运动平均加速度的大小为 m/s2用图a的装置研究物体的落体运动，已知打点计时器打点的周期为T，当地重力加速度为g主要操作如下：A、接通电源，释放纸带，然后关闭电源；B、取下纸带，取其中的一段标出计数点，相邻计数点间的数据如图b测物体下落过程的加速度a，为减少误差，计算式应为a= ，测出的a值比当地g值 （填“大”或“小”），若要使a值接近当地g值，下落物体应选用 （填“50g钩码”或“1kg砝码”）验证物体下落过程机械能守恒，若选取A、B为研究点，则要验证的关系式为： 测物体下落过程阻力的大小Ff，则还需要测量的物理量是
2014高考物理二轮复习(纸带串联力学实验)
