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1、xxxx学年度第一学期小学六年级语文教学计划年 级六年级班 级任教老师董 贺班级人数27内容分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩
2、诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其
3、中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。学生分析本班有学生27人，其中男生16人，女生11人。因为是六年级，大部分学生具备了一定的学习能力，对语文学习有较高的兴趣。小部分学生的学习兴趣还不够稳定，且易变化，带有较浓厚的感情色彩,且缺乏良好的学习习惯。从学习情况来看，除待优生外，其余学生能较好地掌握课本知识，并初步养成了较好的课外阅读习惯。在朗读课文方面，多数同学只注意了朗读的正确性，熟练性，忽视了感情的体现。写作方面，能做到按要求去写，语句比较通顺，但也存在部分由于词汇的匮乏，欠生动，标点符号运用不够准确。关于待优生转化，效果不太明显，但从个别学生来看，较以
4、前有所提高。本班学生书面表达能力还比较一般，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。这和我在日常教学中缺乏重视渗透写作指导及强化知识的积累有直接的关系。教学目标1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作
5、品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 10.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。11.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶教 学 策 略识字写字本册教材没有安排识字，要求会写120个
6、字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。阅 读1）继续加强阅读基本功的训练。无论是精读课文还是略读课文，教
7、学时都不是单一地用朗读或默读的方式，而是要根据读书的要求，采用不同的方法。对此要妥善安排，做到每次读书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。2）发现语言规律，学习表达方法。（1）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。（2）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。对课文中重点词句的理解、把握，课后题有时候仅是一种引导，主动权应更多地留给教师，特别是留给学生。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体
8、会的部分，还要鼓励学生质疑问难。（3）积累语言，鼓励运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。3）要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 4）.扩展阅读面，拓展课外阅读的。习 作1）进一步明确小学生作文的性质。教师不要对学生的习作要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。2）作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与
9、成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。3）加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。生活的广阔，为读写提供了广阔的用武之地。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。口语交际第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。综合性学习高年级的综合
10、性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力其他教学实施日期单元教学内容课时执行情况备注3第一单元1、 山中访友2、 山雨3、 曹冲的村落4、 索溪峪的野口语交际 习作一回顾 拓展一十一课时完成9.13_9.30第二单元5詹天佑6怀念母亲7、彩色的翅膀8、中华少年口语交际 习作二回顾 拓展二十一课时完成10.9_10.21第三单元9、穷人10、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、用心灵去倾听口语交际 习作三回顾 拓展三十一课时完成10.22_11.5第四单元13、只有一个地球14路和狼的故事15、这片土地是神圣的16、青山不老口语交际 习作四回顾 拓展四十二课时完成11.6_11.20第五单元17、少年闰土18、我的伯父鲁迅先生19、一面20、有的人口语交际 习作五回顾 拓展五十一课时完成11.21_12.11第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行十一课时完成第七单元21、老人与海鸥22、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24、最后的脚印口语交际 习作七回顾 拓展七十二课时完成第八单元25、伯牙绝弦26、月光曲27、蒙娜丽莎之约28、我的舞台口语交际 习作八 回顾 拓展八十三课时
xx学年度六年级语文教学计划﹙上册﹚
