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1、任课教师教学材料任 课 教 师 雷沛华 课 程 名 称 笔译II 专业隶属系 外国语学院 教 研 室 语言文学教研室 周学时/总学时 6/132 枣庄学院教务处兼爱 尚贤 博物 戴行目 录 授课表 学生名单 教学进度简表 教学日志 课程教案 教研活动记录 总评成绩表、总评成绩分析图 教学总结枣庄学院教案与讲稿基本要求教案是教师授课前针对授课对象为授课过程编写的教学活动组织方案，是编写讲稿的根据，一般以一个相对独立的教学内容（章或单元）来编写。讲稿是教学准备工作的详细记录。教案与讲稿基本要求有以下几个方面：一、教学目的。确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各门课
2、程的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定的准确。教学目的包括两方面内容：一是知识教养基础知识和基本技能训练的教育；二是思想教养通过教材教学渗透思想品德教育。二、课时安排。根据教学计划，按章节安排课时。课时安排要根据教学内容要求和学生的接受能力而定，每堂课教学内容的分配要讲究科学性，合理分布。三、重点难点。教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的
3、确定，一定要站在学生的角度去考虑。教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。四、课程主要内容。按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。五、教学方法与手段。教学方法是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，每一学科、每一节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符
4、合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以其获得良好的效果。六、教具准备。教学过程中需要用的辅助材料。七、教学后记。写教学后记可以将平时星星点点的启发和顿误、有特色的教学经验和典型问题记录下来。既要记成功之举，也要记“败笔之处”：既记学生的见解，又要记教学过程中教师的随机应变，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，又能为教育教学科研打下良好的基础。精心备课，让我们的课堂更精彩备好课是上好课的前提。为了提高教学质量，在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。1.备
5、教材。备教材即认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。备教材是备课的前期基本工作。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要公式、推导过程要清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书和资料，从优取舍教学要点、方法和案例、例题等。另外，还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果（尤其是专业课），及时纠正删除过时或有错的
6、内容，增补最新的信息。2.备学生。备学生是尽量了解学生的实际，有的放矢地进行教学。内容包括了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施，做到因材施教、因人施教。 教师应做到“以人为本”，以学生的学为本，在考虑教学内容、教学策略的时候要“随机应变”，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。这样的备课才是有效的。 3.备教法。备教法就是选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并
7、收到好的教学效果。教学方法多种多样，常用的有启发式、讨论式、研究型、模拟式、讲练结合等多种形式，还包括课堂讲授的组织和设计等方法。但不论那种方法，都应该把教学过程中教师的主导作用 、学生的接收知识的主体地位充分体现出来， 表现教学的主动性 、活跃性和创造性，有效地培养学生的创新能力和理论及技术应用能力，以最灵活机动的方式突出重点、突破难点、设疑点、析异点、体现特点，实现最佳的教学效果， 达到教学目标 。4. 备习题。习题，是学生掌握知识的必经途径，是学生对新学知识深度、广度进一步 扩大、解决实际问题的起点。习题设定也是教师备课的重要组成部分 。 备习题，教师应结合教材，统筹安排，不一定都选取教
8、材上现成的习题，也可以自编习题。习题一定要做到精选，要有针对性，是教学目标的最好体现，同时体现能力和技能的培养。不论哪些类型，不论难易程度，教师都必须认真做一遍，甚至每一题有几种解法必须心中有数。 解题中哪些是关键，哪些易出问题，要记下来分析，在课堂给予讲评或纠正。师者知在先，好的备课不仅是备教材、备学生、备教法，备习题，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的、有特色的教育教学理念。这些工作需要我们用毕生的精力去完成，用一生的时间去用心备课。授课表 星期节次一二三四五六日12节地点文103人数人11（3+2） 34节地点文201人数人09本6 56节地点文101人数09本3 78节地点人
9、数910节地点人数教学进度简表课程名称笔译II教学方式讲授、讨论 总学时 (其中讲课 实验 上机 )学分2考核方式随堂 停课 闭卷 开卷 其他 考试成绩占50 %；实验占 %；平时成绩占50 %周 次教学内容（写明章节名称、实验的名称、课堂讨论的题目等）学时分配作业安排必读书和参考书讲课实验上机第一周同义词 语域 翻译Course book P1-141. Baker, Mona. 1992. In Other Words: A Coursebook on Translation. London: Routledge2.郭建中，2000，当代美国翻译理论。武汉：湖北教育出版社。3. Peter
10、 Newmark, 2001. 翻译教程。上海外语教育出版社4.刘宓庆，2005，新编当代翻译理论。北京：中国对外翻译出版公司出版社， 2005第二周汉语中同义词、多义词、歧义词的处理Course book P15-50第三周词语语义分析和汉英语义关系P52-67第四周翻译中词义的选择练习一、二第五周汉英词类转换练习三、四第六周增译法和省译法练习五-六第七周汉语句型英译练习七第八周主语的选择练习八第九周谓语的确定练习九第十周无主句的基本英译方法P87-90第十一周连动式和兼语式的英译练习十周 次教学内容（写明章节名称、实验的名称、课堂讨论的题目等）学时分配作业安排必读书和参考书讲课实验上机第十
11、二周May Day5. 张春柏，2003，英汉汉英翻译教程高等教育出版社。6.许建平，2000，英汉互译实践与技巧。北京：清华大学出版社7.刘宓庆，2007，文体与翻译（增订版）。北京：中国对外翻译出版公司第十三周句子成分的转换练习十二第十四周翻译中的视角转移练习十一第十五周避免中式英语P73-83第十六周信息结构与翻译练习十三第十七周古文英译Coursebook第十八周文体与翻译1P143-180第十九周文体与翻译2P182-218第二十周复习第二十一周考试第二十二周任课教师签名： 填写日期： 年 月 日教研室负责人签章： 审核日期： 年 月 日系主管教学领导签章： 审核日期： 年 月 日教
12、学日志章节名称Amplification & Omission In C-E Translation学时数2授课时间教学进度学生考勤应到： 实到： 请假： 旷课：课程类型理论课 讨论课 习题课 实验课 上机课 技能课 其他教学方法讲授、讨论目的要求After learning this section, students should be able to:know WHY and under What circumstances Amplification & Omission should be applied in C-E translation 重点难点1.WHY Amplification & Omission should be applied2.under What circumstances Amplification & Omission should be applied思考题作业Amplification_ HOWOmission_HOW教学后记作业批改及实验记录说明：1、每次授课前后，任课教师应及时填写。 2、授课时间：指授课日期和节次；教学进度：指是否符合教学进度简表教研活动记录教研活动记录粘贴学生成绩表学生成绩分析图教学总结任课教师签字：教研室主任签字:系主管教学领导签字：
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