为什么把福字倒贴在门上

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1、第十二课 为什么把“福”字贴在门上一、教学目标1.知识目标：掌握表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。2.能力目标：通过这节课，让学生学会在日常生活中如何正确的使用把字句进行表达，进行日常生活的交流。二、教学要求：1.通过讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能把课文（一）背说下来。2.牢记以“在、到、给、成”做结果补语的动词谓语必用把字句。三、教学重点1.课文2.语法 表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。四、教学难点表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。五、教学方法主要采用讲练结合，演示的方法。六、教时安排：4个课时七、

2、教学步骤（第一、二节课）（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词2.让学生认读黑板上听写的生词，老师要注意纠正书写错误的汉字，同事要留意学生的读音是否准确。3.教师领读生词，对于难发的音应着重强调；然后请个别同学认读，认读时老师应注意纠正其发音和声调。4.讲解生词（1）品尝：品尝菜、品尝葡萄酒、品尝蛋糕（2）特色：特色菜、特色餐馆、 特色小吃、 特色服装（3）亲手：a这是我亲手做的菜，请大家品尝。b这是我亲手画的画。c这张地图是我亲手贴的。（4）最好（通过情境教学来学这个词）你最好带上雨伞，可能会下雨。（5）布置、会场a婚礼布置得很漂亮。b会场布置得不错！c布置房间/ 布置教室/ 布置会场（6

3、）管理员此处和同学一起回忆以前学过的含有“员”这个语素的词语（7）管理a老师管理班级。b图书馆的工作人员管理图书馆。（8）告诉a我告诉她借教室的事。b老师告诉我们上课不要迟到。c这件事，你不要告诉他。（9）答应问：借一下你的笔，可以吗？答：可以。问（班上同学）：xx同学答应把笔借给老师了吗？答：xx同学答应把笔借给老师。（10）打扫：打扫卫生、打扫教室、打扫房间（11）窗户、窗：一扇窗户/一扇窗在口语中，我们常说“窗”，书面与中常用“窗户”（12）擦：擦窗户/ 擦玻璃/ 擦地板/ 擦桌子（13）桌子、黑板、音响、彩灯、彩带这几个词不需要重点讲，可通过图片让学生明白是什么东西就行了，同时强调一下

4、量词的使用“一张桌子，一块黑板，一台音响，一串彩灯/一个彩灯，一条彩带” （14）惊喜（通过情境教学来学这个词）过生日时，朋友们给了我一个惊喜。（三）处理语法通过动作的演示，让学生说句子，从而引导出本节课的语法点：“把”字句。这个动作正确的表述为：老师把这本书放在桌子上了。（将这句话写在黑板上）接下来通过这句话，来分析语法结构：1.S + 把 + O1 + V +在 + O2+其他成分 （V +在） 接下来通过具体情境让大家练习这个句式：情景一：下课后，大家回宿舍，回到宿舍，你把书包放在哪里呢？引导大家用“把”字句说，“我把书包放在桌子上。”情景二：老师演示“把纸贴在墙上”“把画挂在墙上”等，

5、让学生说出：“老师把纸贴在墙上”“老师把画挂在墙上”。然后，让学生集体练习这句话。 给学生讲解完“把”字句的基本结构和功能后，接下来，练习“V +到”结构。告诉学生“V +到”和“V +在”是一样的道理，即 2. S + 把 + O1 + V +到 + O2+其他成分（1）老师：请xx同学把椅子搬到教室外边去。（xx同学把椅子搬出去后）老师问：xx同学，你怎么说？xx同学：我把椅子搬到教室外边去了。老师：（对着全班同学）我们怎么说？学生集体练习“xx同学把椅子搬到教室外边去了。”这句话，再让其他同学单独练习这句话。 （2）老师问：如果你的朋友生病了，你应该把他送到哪里呢？ 学生答：我们应该把他

6、送到医院去。3. S + 把 + O1 + V +给 + O2+其他成分演示老师把一支笔送给一个同学，然后问“老师把什么送给xx同学了？”学生：老师把一支笔送给xx同学了。4. S + 把 + O1 + V +成 + O2+其他成分（1）老师在黑板上写句话“今天天气很好。”把“天”写成“大”，为学生，老师把“天”写成什么了？学生：老师把“天”写成“大”字了。（2）老师：你去银行，想把美元换成人民币，怎么说？ 学生：我想把美元换成人民币。学完以上句型后，为了使大家把刚才学过的东西复习一下，请每一为同学说一个“把”字句，其他同学要认真的听，看说得对不对；不对，应该怎么改。（四）处理课文1.老师领读

7、课文，要求学生把不懂得地方标出来。2.老师答疑。3.同学们自己把短文读一遍。4.老师提问，检查大家对课文的理解。（1）圣诞节和新年快到了，他们班准备干什么？（2）班长要大家做什么？（3）他们找管理员干什么？（4）他们怎么布置教室呢？提示：他们把桌子摆成什么样？爱德华做什么？李美英呢？（5）安娜知不知道同学们要为她过生日？4.根据课文内容填空。（填空时再次让大家练习了“把”字句）圣诞节和新年快到了，大家准备举行一个晚会。班长让大家把自己 做的菜带到，让大家 。玛丽觉说 借一个大教室，把 它 成会场。借到教室后，大家把桌子 一个大圆圈，爱德华把“圣诞新年快乐”几个大字 黑板上，李美英把 也搬到教室

8、里来。大家把圣诞树摆在教室前边，用 和 把它装饰得非常漂亮。大家还打算给安娜过生日，但安娜不知道，大家想给安娜一个 。（五）布置作业1.多读课文，最好能背熟。2.练习七、八写在本子上，练习四写在书上。3.用“把”字句描述一下自己的房间，写成一段话。第三、四课时（一）组织教学（二）复习：带领全班一起背说课文（1），并通过几个动作演示再练习一下“把”字句。（三）处理生词：1.听写生词2.学生先认读生词，然后老师领读，并注意纠正字形和音调。3.讲解生词（将重点生词列出讲解，非重点生词点到即可）（1）开 这朵花开花了。/ 还没开花呢。注意：这里“开”和以前学过的，开门、开机、开药的“开”不一样。（2）

9、对联 一幅对联（3）兴旺a百行百业兴旺。b生意兴旺。（4）可不是你的同学问你是不是忘交作业了，你一看，作业本还在书包里，这时，你可以说“可不是，我忘交作业了。”问：你是不是把“兴”字写成“旺”字了。答：（看了一下）可不是，写错了。“可不是”用在句子开头，一边是别人提醒你没做或做错什么事，你自己也突然发现是这样的，就可以说“可不是，”（5）仔细a上课时，你找不到书了，同学会说“你仔细找找。”b每天写完作业后，大家应该“仔细检查一下。”c看课文时，大家应该怎么样？“大家应该仔细看课文。”（6）认识a问：你认识xx同学吗？答：我认识xx同学。/ 我不认识xx同学。b老师在黑板上写个“我”字，问答家，

10、“大家认识这个字吗？”（7）声音a“福倒了”听声音就是“福到了”。b他说话的声音很好听。c我喜欢听他的声音。（8）椅子：一把椅子（9）幸福：a我的家庭很幸福。b幸福的生活。（10）倒可以给大家做个演示：老师把书拿倒了。这里和“正“相反。注意：这里前面学过“倒酒、倒水、倒茶”（11）沙发、冰箱、洗衣机、空调这些词可以通过图片展示给学生，但要强调一下量词的使用“一张沙发、一个冰箱、一台洗衣机、一台空调”。（四）处理课文课文（2）1.老师领读课文（2）2.同学分角色朗读课文（2）3.老师提问：有一幅画、一盆水仙花、一幅对联，王老师和高老师是怎么布置他们的家？4.请同学将这段对话表演一下。课文（3）1.老师领读，学生跟读，然后由学生分角色朗读课文2遍。2.教师问学生是否有问题，如果没有，教师提问，检查学生对课文的理解。（1）麦克向田芳问了个什么问题？（2）为什么把“福”字倒着贴在门上？3.给大家几分钟时间，两两一组分角色练习课文，此时老师巡视，并随时注意学生的发音，以便给予纠正。（五）讲解练习老师检查并讲解写在书上的练习（六）布置作业1.读熟课文2.把练习三、五、六写在书上，练习九写在本子上。3.预习下节课的生词和课文。