高考英语二轮复习 第一部分 题型专题方略 专题四 语法填空和短文改错 第二讲 短文改错题型分析课件.ppt

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1、第二讲短文改错题型分析,高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，着重考查考生的语言基本功，即：考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。其设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，涉及词汇、句法、语篇等方面的语言知识和语意逻辑的运用以及综合辨析能力，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。它是针对考生平时学习英语过程中，尤其是写作中常犯的错误而设计的，所以在考生平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。,一、命题规律1选材特点。(1)多为第一人称记叙文，偶尔有议论文或者说明文。(2)短文一般在100词左右。(3)取材于考生自己的作文或类似于考生的

2、随笔，且话题常见。(4)篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。,2设题特点。短文改错通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，要求考生识别并纠正短文中的语言知识错误，旨在考查考生在语篇中综合运用英语知识的能力。短文改错的错误类型有多词、缺词和错词三种，在文章的10个错误中，其比例一般为1：1：8，即1个多词、1个缺词、8个错词。错词多为动词、名词、形容词和副词等方面的错误；多词和缺词则多为冠词和介词的冗余或缺失等。短文改错的考查点主要有：名词的单复数、时态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、固定短语、人称代词指代的一致性、物主代词、从句的连接词、介词以

3、及情态动词等。,二、命题预测通过对近三年短文改错的分析，可以预测2016年短文改错的命题趋势主要体现在以下几个方面：(1)命题难度基本保持稳定，体裁多以贴近学生生活的记叙文、应用文为主。文章一般为100词左右。(2)错误设置类型相对稳定，常见类型有：错词、多词、少词。(3)考查内容覆盖面广，分布合理，但有所侧重。从时态、语态、非谓语动词到各类词法、句法等，均有所考查，其中对复合句的考查会有所加大。,(2015高考全国卷)假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏

4、字符号()，并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线()划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。,WhenIwasachild，Ihopedtoliveinthecity.IthinkIwouldbehappythere.NowIamlivinginacity，butImissmyhomeincountryside.Theretheairiscleanorthemountainsaregreen.Unfortunately，onthedevelopmentofindustrializ

5、ation，theenvironmenthasbeenpolluted.Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarminghasalreadybecomeaveryseriouslyproblem.Theairswebreatheinisgettingdirtieranddirtier.Muchrareanimalsaredyingout.Wemustfoundwaystoprotectyourenvironment.Ifwefailtodoso，welllivetoregretit.,【解析】71考查时态。前句是一般过去时，且本复合句的从句用了过去将来时，

6、故此处应用一般过去时，以符合“时态一致”原则。小时候，我希望在城市里居住。我原以为在那里我会很幸福。是过去以为，要用一般过去时态。72考查冠词。城市生活与乡村生活对比，此处特指乡村，所以用inthecountryside。73考查连词。乡村的空气是干净的，大山是翠绿翠绿的。前后是并列关系。74考查介词with。with表示“随着”。,75考查语态。此处表示“研究表明”，所以用主动语态。76考查形容词修饰名词。用形容词修饰名词problem，不能用副词形式。averyseriousproblem一个非常严重的问题。77考查名词单复数。air“空气”是不可数名词，不能用复数形式。78考查限定词。m

7、any修饰后面的可数名词复数animals。79考查情态动词。情态动词后要用动词原形。80考查代词。前后代词要一致，前面的主语为we，所以此处应该用our或the。,一、解题步骤步骤一抓住主线，确定时态。通读语篇、抓住主线、贯穿全文是短文改错顺利解题的关键所在。动词是语句的核心，确定主导时态、前后比对是解决动词问题的法宝。一篇短文的基本时态若确定了，要确定动词的相关形式也就有章可循了。步骤二整句理解，分行斟酌。短文改错的命题形式一般是给出一篇文章，文中共有10处错误，每句中最多有两处。也就是说，短文改错是以“句”为阅读单位的。这就要求考生在解题时以句子为基础，在全面理解上下文的同时，又要在每一

8、句中仔细斟酌，判断正误。,步骤三前后贯通，复读检查。有的错误较隐蔽，只靠一遍阅读是很难发现的，这时必须做到前后贯通，复读检查，根据考生平时所积累的词汇、语法和惯用法知识及语感，检查修改后的文章是否通顺。在复读过程中，既要重视词汇、句子的字面含义，又要弄清文字段落的内在逻辑。,步骤四规范解答，注意细节。在短文改错答题过程中，考生应严格按照试题要求进行规范答题，如“_”，“”“”分别代表错词标记、缺词标记以及多词删除标记。另外，错词、缺词时答案均要求写在正下方，避免过失性失分。此外，在解答短文改错题的过程中，考生尤其应当注意以下几种情况：1看每句有无“一致性”错误：(1)主谓是否一致；(2)指代是

9、否一致；(3)修饰语与被修饰语是否一致；(4)前后时态是否一致；(5)单复数是否一致；(6)并列连词and，or，but等前后的形式是否一致。,2看每句有无“搭配”错误：(1)动宾是否搭配；(2)动词与介词是否搭配；(3)介词与名词是否搭配；(4)固定词组是否正确。3看每句有无词法或语法方面的错误：(1)冠词the，an，a的误用；(2)非谓语动词的误用；(3)引导词的误用；(4)形容词与副词的误用；(5)时态、语态使用不当；(6)并列连词(and，but，or，so等)的误用；(7)名词单复数形式的误用。4看每句有无逻辑方面的错误，如按照上下文的意思本该用there的地方用了here。总之，

10、考生只要在平时的学习过程中打好基础，掌握命题规律、解题思路与技巧，从具体语境、行文逻辑、习惯用法、句子结构等方面入手，对句子进行分析，就能顺利改正错误。,二、注意事项1考生在答题时必须规范，应按要求使用指定的符号进行规范修改，不得出现试题要求以外的符号。2对于存在错误的单词，要留意该单词的首字母是否大写。如果已经大写，在书写答案时，注意单词的首字母也应大写。3书写工整，卷面保持整洁，不得出现乱涂乱写乱画现象，避免影响阅卷老师的评卷工作。4牢记短文改错的总题数为10小题，做题时，注意错词、多词和缺词错误所占的比例，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。切记：实词以改变词形为原则(形容词和副词

11、除外)；虚词以添加或删除为原则；改动以最少为原则。,5短文改错以句为单位设置错误，每句中最多有两处错误。并非每句都有错，但若做题结果为多句无错，则说明可能有未被发现的错误，需进一步查找。6注意短文中不需要改动的几种情况：大小写不改；单词拼写不改；标点符号不改。7无论以何种形式对短文中的错误进行修改，都应以忠于原文为原则，不可改变短文的原意。,词法错误,词法错误类设错在短文改错题中占很大的比例，考生需要特别注意。对于这类题，考生要仔细分析句子成分，细心观察，并在平时学习过程中多积累语言知识。错误类型通常有以下几种：冠词使用不当，名词的单复数使用错误，形容词与副词的混用，代词的误用，介词的误用等。

12、,1.冠词使用不当。冠词错用在高考短文改错中极为常见。从高考英语短文改错题的命题角度来看，通常从以下几个方面设题：(1)不定冠词a和an的混用；(2)可数名词单数前遗漏不定冠词；(3)不可数名词或表示类别的复数名词前加不定冠词；(4)定冠词和不定冠词的混用；(5)某些习语或固定搭配中冠词的误用。,(2015高考全国)Awomansawhimcryingandtoldhimtowaitoutsideashop.【解析】考查冠词。结合语境可知，同一名词shop第二次提到应表示特指的同一商店，故应把ashop前的a改为the。【答案】athe名师点津要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)分清名词

13、的可数与不可数；(2)分清名词的泛指与特指；(3)熟悉特殊类别的名词前定冠词的用法；(4)熟记固定结构中冠词的使用情况。,2.名词的单复数使用错误。近几年高考短文改错对名词的考查主要是名词的单复数。通常从以下几个方面设题：(1)可数名词单复数的混淆；(2)不可数名词错用了复数形式的情况；(3)单复数同形的名词的误用；(4)名词的所有格误用。,(2015高考全国卷)Oneday，littleTonywenttoashoppingcenterwithhisparent.hisparentsweremissing.【解析】考查名词复数。由后面句中的“hisparentsweremissing.”可知

14、托尼是和爸爸妈妈一起去购物的，因此应用复数形式。【答案】parentparents,名师点津(1)注意名词前表示数量概念的修饰语和名词后的谓语等线索，判断名词的单复数形式。(2)一般来说，单数可数名词前必须有冠词，否则就应该是复数形式。(3)熟悉常见的表示数量概念的短语，牢记其修饰的是可数名词还是不可数名词。常见的修饰可数名词的单词或短语有：many，few，anumberof，afew；常见的修饰不可数名词的单词或短语有：much，little，anamountof，agreat/gooddealof；常见的既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词的短语有：alotof/lotsof，plen

15、tyof，aquantity/quantitiesof。(4)熟悉名,词两种名词所有格(s所有格和of所有格)的用法。(5)熟悉双重所有格的用法。当a(n)，this，these，that，some，any，no.等与名词所有格修饰同一名词时，两者不能同时放在该名词前面，要用双重所有格表示，即a(this，that.)名词of名词所有格，如adaughterofMrs.Browns。,3.形容词与副词的混用。此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)形容词和副词的混用，是短文改错中常见的考点之一；(2)比较级和最高级的混用或误用；(3)比较级和最高级修饰语的误用。(2015高考全国卷)“.D

16、adandIwereterribleworried.”Tonypromisedherthatthiswouldneverhappenagain.【解析】考查副词的用法。形容词worried之前要用副词来修饰。【答案】terribleterribly,名师点津要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)搞清形容词或副词在句中充当的成分及其所修饰的词语，判断是否存在误用情况。形容词修饰名词，在句中充当定语、表语或补足语；副词修饰形容词、动词或整个句子，在句中充当状语。(2)熟悉某些特殊形式的比较级和最高级，比如goodbetterbest，littlelessleast等。(3)熟悉常见的比较结构，

17、如as.as同级比较、the比较级.，the比较级.等。,4.代词的误用。此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)代词指代的人或事物前后不一致的错误；(2)代词的单复数误用等；(3)“it”一词的不当使用(包括用于从句中作形式主语或形式宾语)；(4)不定代词或反身代词的误用。(2015高考浙江卷)Closetotheschooltherewasabeautifulparkwithmanytreesaroundthem.【解析】考查代词的错用。代替前面的单数名词abeautifulpark要用it。【答案】themit,名师点津要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)掌握各类代词的基本用法

18、，包括人称代词、物主代词、反身代词、不定代词以及代词的各种格，如主格、宾格等。(2)明确代词在文中所指代的对象，不受各种插入语干扰。(3)记住一些特殊用法的代词，如it可作形式主语或形式宾语；one，that和those可以用来代替前面提到的名词等。,5介词的误用。介词在句中不能单独使用，而必须和另外的词放在一起构成短语后才可以充当独立的句子成分。此类改错题主要考查介词的意义、用法及固定搭配。介词的误用主要有以下几种情况：(1)介词与其他各类词的搭配错误；(2)涉及动词时，如果动词是及物动词，其后直接接宾语，不需要介词，如果其后有介词，那这个介词就是多余的；(3)而不及物动词不可以直接接宾语，

19、如果接宾语需借助于恰当的介词，如果缺少了这个介词，就会出现错误。,(2015高考浙江卷)Myoldclassroomwasinterestingbecausethreesidesoftheclassroomweremadefromglass.【解析】此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用bemadeof结构，所以应将from改为of。【答案】fromof,名师点津要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)平时多积累、总结介词的用法；(2)注意动词与介词、名词与介词、形容词与介词等习惯搭配中的介词；(3)注意介词短语、动词短语等固定短语中的介词；(4)不同的介词

20、与动词搭配构成的动词短语含义不同；(5)不及物动词后面不能直接跟宾语，若跟宾语，后面必须加上相应的介词。,高考英语短文改错常见的句法错误有动词的时态、语态错误，非谓语动词使用错误，主谓一致错误，名词性从句、定语从句和状语从句等三大从句出现的错误以及句子成分的赘余等。还有语气的误用，主要体现在虚拟语气的误用、主从句语气不一致等。这些错误通常与句子成分的分析紧密相关，所以难度较大。,句法错误,1动词的时态、语态错误。近几年短文改错题涉及时态的考查点通常为：(1)一般现在时和一般过去时的混用；(2)短文中时态的使用前后不一致；(3)在特定语境条件下时态的误用(含有状语从句的复合句，主句用将来时态，而

21、从句中则用一般现在时态)；(4)有时也涉及对其他时态的考查。,语态错误主要包括：(1)主动语态与被动语态的误用；(2)被动语态中be动词的遗漏；(3)不及物动词用了被动语态。一般来说，在高考短文改错中必有一个时态错误。,(2015高考四川卷)AsItellyoulasttime，Imadethreenewfriendshere.【解析】由后面的lasttime以及主句时态可知要用一般过去时态，故此处的tell改为told。【答案】telltold名师点津要识别这类错误，应注意以下几点：(1)通读全文，搞清文中动词的主体时态。然后根据上下文所用时态判断句子时态是否正确；(2)找到谓语动词的主语，

22、弄清楚它们之间是主动还是被动关系；(3)看谓语动词后面是否有宾语，如果有宾语，则多半应为主动语态。,2.非谓语动词使用错误。非谓语动词使用错误在短文改错中较为常见。该类错误主要体现在以下几个方面：(1)动词不定式的符号to赘余或残缺；(2)过去分词和现在分词的混用等；(3)非谓语动词不同的时态和语态相混淆；(4)非谓语动词同谓语动词相混淆。,(2015高考浙江卷)Ienjoyedsitclosetothewindowsandlookingattheview.【解析】enjoy后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语enjoydoingsth.，表示“喜欢做某事”，所以此处应用sit的动名词形

23、式sitting。【答案】sitsitting名师点津要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)识别动词作谓语还是非谓语，如果简单句中已经有谓语动词，则要考虑是否应用非谓语动词；(2)掌握三种非谓语动词的基本用法；(3)注意三种非谓语动词用法的差别；(4)注意非谓语动词的时态和语态。,3主谓一致错误。主谓一致错误是指谓语动词的形式跟主语不一致。其错误类型表现为：(1)主谓在人称或单复数上不一致；(2)在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致方面的错误；(3)非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误。主谓一致错误也是考生在书面表达中常犯的错误，考生也通常忽略这方面的问题。,(20

24、14高考陕西卷)Suddenlythearrowswasflyingdownatusfromtheskytheylookedlikerain!【解析】由于句子的主语为thearrows，故谓语动词要用复数形式，且此处表示过去的动作，故用were。【答案】waswere名师点津要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)做题时要有全局观念，前后联系；(2)搞清句子结构，分析句子成分；(3)全面掌握有关主谓一致方面的规则。,4主从句连接词误用。三大从句在短文改错中经常考查，它们的出题点常有以下几个方面：(1)三大从句之间引导词的误用；(2)定语从句引导词的误用；(3)名词性从句引导词的误用；(4)状

25、语从句引导词的误用。(2015高考陕西卷)MyonlymistakewasthatIdroppedsomeonthefloorafterIwaspackingthemup.【解析】用when/while引导时间状语从句，表示“当我打包时掉在了地上一些”，而不是在“我”打包后掉在了地上。【答案】afterwhen/while,名师点津在解题时要注意以下几点：(1)熟悉各种从句常用引导词的特点及用法。(2)了解不同从句的特点：定语从句是形容词性从句，相当于形容词的用法，其功能是修饰先行词，对其性质、特征进行描述；状语从句是副词性从句，相当于副词的用法，其功能是在复合句中作状语；名词性从句的功能相当

26、于名词词组，一般在句子中充当主语、表语、宾语或同位语。(3)注意容易混淆的引导词的区别。,在高考短文改错中，有时考生会碰到词法方面和句法方面均没有错误的句子，此时就必须从行文逻辑上来判断句子的合理性。行文逻辑错误主要指根据语境判断上下文的衔接错误(如however、so、therefore等之间的误用)，以及before与after，here与there等的使用错误。在并列句中，要注意根据语境判断句子之间是转折、并列、选择、递进还是让步关系，从而选择正确的连词。这类错误很难被发现，而此类错误基本上都会有所涉及，所以针对这类题考生必须通过阅读全文来综合考虑。,行文逻辑错误,(2014高考新课标全

27、国卷)Althoughweallowtomatoplantstogrowinthesameplaceyearafteryear，butwehaveneverhadanydiseaseorinsectattackproblems.【解析】表示“虽然但是”时，although和but不能连用，但是可以与yet或still连用。故去掉but，也可将but改为yet。【答案】去掉but或butyet名师点津在解题时要注意以下几点：(1)依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系；(2)分析句子结构，确定句子的类型(简单句，并列句，复合句)；(3)排除汉语影响，识别although.but或because.so等错误。,