小班化培训、市级规范化复查

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1、 胜利八中迎接市规范化学校复胜利八中迎接市规范化学校复评工作评工作安排安排按按东营市普通中小学校办学水平督导评估方案东营市普通中小学校办学水平督导评估方案整整改改一、迎接市级规范化学校复一、迎接市级规范化学校复评评整改工作领导小组：整改工作领导小组：组组 长：王绪宝长：王绪宝副组长：黄子德副组长：黄子德 毕玉峰毕玉峰成成 员：冯建国员：冯建国 牛现光牛现光 王营王营 范奇范奇 苏鹏苏鹏 张德利张德利 王会波王会波 孟庆涛孟庆涛整改推进工作办公室整改推进工作办公室主主 任：黄子德（兼）任：黄子德（兼）成成 员：员：冯建国冯建国 牛现光牛现光 王营王营 范奇范奇 二、迎接市级规范化学校复查整改小组

2、二、迎接市级规范化学校复查整改小组 1 1、学校管理工作小组、学校管理工作小组 组组 长：王绪宝长：王绪宝 副组长：冯建国副组长：冯建国 成员：成员：张德利张德利 王秋香王秋香 王江华王江华 苏金莲苏金莲 2 2、办学条件工作小组、办学条件工作小组 组组 长：毕玉峰长：毕玉峰 副组长：范奇副组长：范奇成成 员员:王文忠王文忠 苏金莲苏金莲 邵德智邵德智 张仰贤张仰贤 3 3、教学管理工作小组、教学管理工作小组组组 长：黄子德长：黄子德副组长：牛现光副组长：牛现光 王营王营 苏鹏苏鹏成成 员：员：李金标李金标 王传海王传海 崔晓英崔晓英 王世田王世田 杨世君杨世君 李向军李向军 杨高清杨高清 邱

3、锁华邱锁华 马伟华马伟华 黄锦堂黄锦堂 4 4、德育工作小组、德育工作小组 组长：黄子德组长：黄子德 副组长：王营副组长：王营成员：成员：张德利张德利 王会波王会波 孟庆涛孟庆涛 万红卫万红卫 5 5、安全管理工作小组、安全管理工作小组 组组 长：毕玉峰长：毕玉峰 成成 员员 王营王营 范奇范奇 三、市级规范化学校整改功能室责任人三、市级规范化学校整改功能室责任人1 1、教师办公室、教师办公室 负责人负责人 牛现光牛现光2 2、普通教室、普通教室 负责人人负责人人 王营王营3 3、物理实验室、仪器、物理实验室、仪器室室 负责人负责人 郭勇郭勇 4 4、化学实验室、仪器、化学实验室、仪器室室 负

4、责人负责人 王王世田世田5 5、生物实验室、仪器、生物实验室、仪器室室 负责人负责人 黄锦堂黄锦堂8 8、阅览室、阅览室 责任人责任人 付海萍付海萍9 9、微机室、微机室 （网络中心）（网络中心）责任人责任人 柴柴 成成1010、音乐器材室、音乐教室、音乐器材室、音乐教室 责任人责任人 杨玉珍杨玉珍 冯俊冯俊1111、美术教室、美术教室 责任人责任人 刘德菊刘德菊1212、美术器材室、美术器材室 责任人责任人 刘德菊刘德菊1313、体育器材室、体育器材室 责任人责任人 杨高清杨高清 1414、体育活动室（多功能厅）责任人、体育活动室（多功能厅）责任人 刘振贺刘振贺 1515、综合电教室（阶梯教

5、室）责任人、综合电教室（阶梯教室）责任人 柴成柴成1616、档案室、档案室 责任人责任人 王江华王江华1717、舞蹈室、舞蹈室 责任人责任人 冯俊冯俊1818、书法教室、书法教室 责任人责任人 吴俊云吴俊云 1919、史地教室、史地教室 责任人责任人 万红卫万红卫2020、卫生室、卫生室 责任人责任人 宋美宋美2121、德育室、德育室 责任人责任人 王会波王会波2222、少先队队活动室、少先队队活动室 责任人责任人 孟庆涛孟庆涛 2323、心理咨询室：、心理咨询室：责任人责任人 王营王营2424、家长学校、家长学校 责任人责任人 王营王营 2525、劳技教室、劳技教室 责任人责任人 柴成柴成2

6、626、生物探究室、生物探究室 责任人责任人 黄锦堂黄锦堂2727、科学探究室（机器人室）责任人、科学探究室（机器人室）责任人 柴成柴成2828、物理探究室、物理探究室 负责人负责人 郭勇郭勇2929、化学探究室、化学探究室 负责人负责人 王世田王世田3030、语言实验室、语言实验室 负责人负责人 郭勇郭勇3131、广播社团办公室、广播社团办公室 负责人负责人 吴俊云吴俊云3232、会议接待室、会议接待室 负责人负责人 冯建国冯建国3333、一楼多媒体室、一楼多媒体室 负责人负责人 柴成柴成3434、运动场地、运动器材、运动场地、运动器材 责任人责任人 杨高清杨高清3535、总务仓库、总务仓库

7、 责任人责任人 苏金莲苏金莲 各功能室负责人是本室创建工作的第一各功能室负责人是本室创建工作的第一责任人，负责本室的整改任务责任人，负责本室的整改任务。学习贯彻市政府召开的学习贯彻市政府召开的全市教育暨教师工作会议全市教育暨教师工作会议精神精神 中小学小班化教育试点工作实施方案中小学小班化教育试点工作实施方案 （征求意见稿）市机构编制委员会办公室市机构编制委员会办公室 市教育局市财政局市教育局市财政局 市人力资源社会保障局市人力资源社会保障局胜利八中办学理念、目标：胜利八中办学理念、目标：幸福教育，快乐校园幸福教育，快乐校园培养精神高贵、体格强健的学生培养精神高贵、体格强健的学生实行小班化教学

8、，办精致学校实行小班化教学，办精致学校校园集体舞难，成功的基石：校园集体舞难，成功的基石：老师们的责任、能力、韧劲老师们的责任、能力、韧劲小班化教育的理论与实践小班化教育的理论与实践 教师的视野覆盖范围一般不超过教师的视野覆盖范围一般不超过2525人。老师只能比较多地关注好与差的学人。老师只能比较多地关注好与差的学生，中间的学生只能一带而过。教师的生，中间的学生只能一带而过。教师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，教师的影响场越弱，课多、班额越大，教师的影响场越弱，课堂控制力度越差，学生堂控制力度越差，学生“假参与假参与”现象现象就越严重。就越严

9、重。“小班化教育小班化教育”的内涵的内涵 1 1、使教师能够面向全体学生，对每一个学使教师能够面向全体学生，对每一个学生实行等距离教学，并享受教师的充分关爱；生实行等距离教学，并享受教师的充分关爱；2 2、教学过程的重心从教学过程的重心从“教师的教教师的教”转向转向“学生的学学生的学”，教学环境要适应学生的发展，教学环境要适应学生的发展，体现平等和谐的教学关系；体现平等和谐的教学关系；3 3、切实提高教学活动的效率，切实提高教学活动的效率，增进师生增进师生间、生生间的交往密度，让学生处于活动的中间、生生间的交往密度，让学生处于活动的中心地位；心地位；4 4、承认学生的个体差异，以个别教学达到、

10、承认学生的个体差异，以个别教学达到预定的教学目标。预定的教学目标。小班化教育教学的根本宗旨是小班化教育教学的根本宗旨是促进每一位学生全面而富有个性的促进每一位学生全面而富有个性的发展，对不同学生不同的学习水平，发展，对不同学生不同的学习水平，学习速度，学习能力倾向，应该给学习速度，学习能力倾向，应该给予不同的引导，帮助，充分挖掘每予不同的引导，帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能，让每一位学生个学生的内在潜能，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。都得到主动和谐的发展并获得成功。小班化教育在美国、日本、英国小班化教育在美国、日本、英国等十多个经济发达国家都已广泛实等十多个经济发达国家都已广泛

11、实施，关于小班的班额，施，关于小班的班额，美国小学已美国小学已降至降至25-30人，英国小学为人，英国小学为30人，人，德国、法国小学为德国、法国小学为23人，瑞士小学人，瑞士小学为为19人。人。关于小班化的教育效果，关于小班化的教育效果，据美国学者对过去据美国学者对过去50年研究表明：年研究表明：班级规模下降至班级规模下降至30名以下，学业成名以下，学业成绩普遍上升，学生能力普遍增强。绩普遍上升，学生能力普遍增强。一、小班化教育的特点一、小班化教育的特点优势优势1小班化教育使师生关系发生了重大变化。小班化教育使师生关系发生了重大变化。师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之师生交往的频率加大

12、，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。同时，班级规模的间更加了解，感情更加密切。同时，班级规模的大小还直接影响到课堂上的座位排列，比如，大小还直接影响到课堂上的座位排列，比如，5050个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感、交往乃至创造性素质的培养则有很大学生情感、交往乃至创造性素质的培养则有很大局限。局限。而当班级额度较小时，而当班级额度较小时，如如2020个左右时，座位个左右时，座位可排列成马蹄形、圆形、可排列成马蹄形、圆形、V V形、形、T

13、T形等。这大大拉形等。这大大拉近了师生之间的距离，情感更易交流。近了师生之间的距离，情感更易交流。2小班化教育是实现因材施教的最有效小班化教育是实现因材施教的最有效的方式。的方式。教师教师能有大量时间来分析学生的个性特点能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的往的频率，教师的“照顾面照顾面”明显扩大，有明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；灵活掌握注每一个学

14、生的发展，面向全体；灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。教学要求和进度，并及时调整教学结构。3小班化教育能更好地实施探究性学习小班化教育能更好地实施探究性学习 较大的学习时空有利于组织各种学习较大的学习时空有利于组织各种学习形式，比如他们可以形式，比如他们可以或个人，或结对，或个人，或结对，或小组，或全班或小组，或全班去做诸如阅读、实去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件动，这为探究性学习提供了条件；再次；再次，教师实施班级管理的跨度较小，有足，教师实施班级管理的跨度较小，有足够的精力进行优化管理，为探究性学习够

15、的精力进行优化管理，为探究性学习提供良好的环境。提供良好的环境。4小班化教育有利于学生的身心健康。小班化教育有利于学生的身心健康。班级规模的大小还影响到学生的健康和用脑卫生班级规模的大小还影响到学生的健康和用脑卫生 据卫生部门测试，据卫生部门测试，小班教室内二氧化碳的含量小班教室内二氧化碳的含量明显低于普通班。明显低于普通班。因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生的心理，研究学生的心理，的心理，研究学生的心理，从而对学生实施心理健康教育，提高学生的心理从而对学生实施心理健康教育，提高学生的心理健康水平，增强自我教育能力。健康水平，增强自我教育能力。其重

16、心由教师主体转向学生主体，它真正其重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。的素质，个性特征得到充分的释放。5小班化教育有利于学生个性的健康发展小班化教育有利于学生个性的健康发展二、二、“

17、小班化教学小班化教学”应遵循的课堂应遵循的课堂教学原则教学原则1 1、教育均等性原则、教育均等性原则2 2、教育充分性原则、教育充分性原则3 3、教育主体性原则、教育主体性原则4 4、教育综合性原则、教育综合性原则三、实施小班化教学教师应转变三、实施小班化教学教师应转变教学观念教学观念最终目的是促进每个学生的个性发展最终目的是促进每个学生的个性发展 1 1、实施小班化教学，教师必须、实施小班化教学，教师必须树立树立“学生主体学生主体”意识。意识。学生是教学学生是教学的主体，学生处于教学活动的中心地的主体，学生处于教学活动的中心地位，他们有更多的时间与老师交往，位，他们有更多的时间与老师交往，得

18、到老师的个别化教育，能充分享受得到老师的个别化教育，能充分享受教育资源。教育资源。2、实施小班化教学，教师、实施小班化教学，教师必须树立服务意识。必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质谐的教学氛围，提高教学质量。量。3 3、实施小班化教学，教师、实施小班化教学，教师必须树立探究意识。必须树立探究意识。在小班化教学中，教师的在小班化教学中，教师的主导作用在于引导学生积极主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，探索，有效地组织教学活动，培养学生求

19、知、求新、求真培养学生求知、求新、求真的探索精神。的探索精神。4、实施小班化教学，教师必须、实施小班化教学，教师必须具有互动意识。具有互动意识。教学过程是师生的互动过程，双教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学方共同学习探索，发现规律，教学相长。当然，一切教学活动都要落相长。当然，一切教学活动都要落实于学生的和谐发展应该让每个学实于学生的和谐发展应该让每个学生享有老师同等的关怀。师生的交生享有老师同等的关怀。师生的交流机会增多，学生的学习效率也会流机会增多，学生的学习效率也会提高。提高。四、小班化教学的情境创设四、小班化教学的情境创设 1、建立一种民主、平等、和谐的师、建立

20、一种民主、平等、和谐的师生关系生关系 新型的师生关系、新颖多变的教学组新型的师生关系、新颖多变的教学组织空间形式以及温馨的家庭式、宁静的织空间形式以及温馨的家庭式、宁静的图书馆式学习环境，使学生们在课堂上图书馆式学习环境，使学生们在课堂上不再高度紧张、压抑，能够更加轻松自不再高度紧张、压抑，能够更加轻松自由的学习，因而能够促进他们的学习成由的学习，因而能够促进他们的学习成绩的进一步提高。绩的进一步提高。2 2、建立起一种能点燃学生奋斗、拼搏的、建立起一种能点燃学生奋斗、拼搏的教室环境。教室环境。教师要实施个别化教学，首先要把教室教师要实施个别化教学，首先要把教室布置成为一个学习中心。可以采取悬

21、挂一些布置成为一个学习中心。可以采取悬挂一些名人画像、名言警句的传统形式；同时，也名人画像、名言警句的传统形式；同时，也可以挂上一些学生自己写的激励性的语句条可以挂上一些学生自己写的激励性的语句条幅。另外，在教室的一些显著位置，放置一幅。另外，在教室的一些显著位置，放置一些学生德、智、体等方面的荣誉榜。些学生德、智、体等方面的荣誉榜。在教室里设立一个小书库，每周或每月在在教室里设立一个小书库，每周或每月在黑板报中公布一批学习标兵等黑板报中公布一批学习标兵等.3、课桌椅的排列要力求变化、课桌椅的排列要力求变化 50个学生的大班教学只能是个学生的大班教学只能是“秧田式秧田式”座座位排列，它更适合于

22、教师讲、学生听的传统位排列，它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学。课堂教学。而小班化教学，其座次排列应该以便于互而小班化教学，其座次排列应该以便于互动、沟通。座位的安排基本上是两种形式：动、沟通。座位的安排基本上是两种形式：独立式与合作式。独立式与合作式。如开展自学思考、课堂练如开展自学思考、课堂练习等采取独立式较好，而对问题展开讨论、习等采取独立式较好，而对问题展开讨论、交流等则采取合作式较合适。其它形式，如交流等则采取合作式较合适。其它形式，如圆形，方框形、辩论型式、马蹄形、圆形，方框形、辩论型式、马蹄形、V形、形、T形等等。形等等。4、教师在上课时也要适时地依、教师在上课时也要适时地依

23、据教学主体据教学主体 学生的实际情况，有意识，有学生的实际情况，有意识，有目的的设置一些情境来调动学生的目的的设置一些情境来调动学生的积极主动性。积极主动性。五、五、“小班化教学小班化教学”的课堂教学策略的课堂教学策略 1 1、参与教学策略、参与教学策略 全员参与、主动参与。创设学生全员参与、主动参与。创设学生主动参与的情景，让每个学生在学习主动参与的情景，让每个学生在学习的过程中有话敢说，有疑能质，乐于的过程中有话敢说，有疑能质，乐于参与，同时重视对学生参与程度的指参与，同时重视对学生参与程度的指导，在课堂教学实践中注重提高学生导，在课堂教学实践中注重提高学生的参与度。的参与度。2、合作教学

24、策略、合作教学策略 根据不同的学习态度，学习习惯，根据不同的学习态度，学习习惯，学习能力，个性差异入手，把全班同学学习能力，个性差异入手，把全班同学分成好，中，差。分组时，均衡配置。分成好，中，差。分组时，均衡配置。小组教学一般有小组教学一般有3 3种形式：分组讨论种形式：分组讨论，分组操作，分组交流。，分组操作，分组交流。教学进程：有步骤提出问题教学进程：有步骤提出问题个体个体自学自学自愿结合，互帮互学自愿结合，互帮互学小组交小组交流流各小组派代表汇报各小组派代表汇报展开全班范展开全班范围的讨论与交流围的讨论与交流学生互评。学生互评。指导学生合作学习，可从以下指导学生合作学习，可从以下四个方

25、面来具体实施：四个方面来具体实施：（1）会组织。（）会组织。（2）会协调。）会协调。（3）会帮助。（）会帮助。（4）会评价）会评价 3、分层教学策略、分层教学策略分层教学法实际上体现因材施教，另一含分层教学法实际上体现因材施教，另一含义就是在教学计划，义就是在教学计划，教学目标，教学要求，课堂提问，作业布教学目标，教学要求，课堂提问，作业布置等等方面体现出来。置等等方面体现出来。4、兴趣教学策略、兴趣教学策略通过丰富多彩的教学活动，激发学生兴趣，通过丰富多彩的教学活动，激发学生兴趣，以兴趣促进课堂教学。以兴趣促进课堂教学。5 5、自主教学策略、自主教学策略（1 1）会预习）会预习（2 2）会提

26、问）会提问（3 3）会讨论）会讨论（4 4）会学习，会一些具体的）会学习，会一些具体的，针对性强的学习方法。，针对性强的学习方法。（5 5）会反思）会反思 6、活动教学策略、活动教学策略让学生在各项教学活动中学习知让学生在各项教学活动中学习知识，增长才干，在实践的基础上培识，增长才干，在实践的基础上培养理解问题的能力，解决问题的能养理解问题的能力，解决问题的能力和动手操作的能力。力和动手操作的能力。具体操作方法如下：明确学习目具体操作方法如下：明确学习目标，分组学习、游戏竞赛、表演评标，分组学习、游戏竞赛、表演评价、质疑补充。价、质疑补充。7、互动教学策略、互动教学策略 互动策略，主要是生生互

27、动互动策略，主要是生生互动 使学生最大限度的投入教学活动中，使学生最大限度的投入教学活动中，教师不再独自站讲台，让学生也有上台教师不再独自站讲台，让学生也有上台讲解的机会，师生之间，生生之间，互讲解的机会，师生之间，生生之间，互相启发，互相帮助，只有充分利用培养相启发，互相帮助，只有充分利用培养学生合作精神的学生合作精神的“伙伴式伙伴式”的学习方法的学习方法，才有利于学困生的转化。，才有利于学困生的转化。8、评价教学策略：、评价教学策略：（1）即时评价：当场面批、指导，指出即时评价：当场面批、指导，指出错误之处、即时订正。错误之处、即时订正。（2）分层评价：对不同层次的不同学生分层评价：对不同

28、层次的不同学生，根据不同情况采用不同的评价方法、要求，根据不同情况采用不同的评价方法、要求和内容。和内容。（3）多样评价：包括：教师的口头评价多样评价：包括：教师的口头评价、通过鼓励性的身体姿势进行评价、实施多、通过鼓励性的身体姿势进行评价、实施多样化的奖励制度样化的奖励制度（4）自我评价：自我评价：（5）交互评价：交互评价：9、创意教学策略、创意教学策略 学生在学习上有好奇心和探索学生在学习上有好奇心和探索欲，教师的责任正是要不断满足欲，教师的责任正是要不断满足 并提升学生的好奇心和求知欲，并提升学生的好奇心和求知欲，培养创新意识。培养创新意识。把先进的教育教学技术引入把先进的教育教学技术引

29、入课堂，不断拓展课堂空间，使课课堂，不断拓展课堂空间，使课堂教学得以更加广阔地延伸。堂教学得以更加广阔地延伸。在在小班课堂教学中进行多媒体教学，小班课堂教学中进行多媒体教学，使教学具体化、形象化、信息化。使教学具体化、形象化、信息化。1010、多媒体教学策略、多媒体教学策略 六、六、“小班化教育小班化教育”课堂教学的方法课堂教学的方法 分组教学法；分组教学法；个别指导法；个别指导法；体验教学法；体验教学法；尝试教学法；尝试教学法；鼓励教学法；鼓励教学法；交融教学法；交融教学法；活用资源教学法；活用资源教学法；留有余地教学法等。留有余地教学法等。我校六年级英语课堂教学我校六年级英语课堂教学 有小

30、班化教学的思想有小班化教学的思想 英语外教课带给我们的启示英语外教课带给我们的启示 极极大大地调动学生地调动学生学习学习的的积极性积极性胜利八中：英语教学绽放新魅力胜利八中：英语教学绽放新魅力 瞧，幻灯片图文并茂，引人入胜，一名外籍教瞧，幻灯片图文并茂，引人入胜，一名外籍教师借助幻灯片把香蕉、桔子、鸟和鱼等把读音讲师借助幻灯片把香蕉、桔子、鸟和鱼等把读音讲得清晰、生动，同学们很容易地掌握了。教师充得清晰、生动，同学们很容易地掌握了。教师充满激情、神采飞扬的讲解提起了同学们的学习兴满激情、神采飞扬的讲解提起了同学们的学习兴趣，同学们的回答响亮而整齐。游戏竞赛争先恐趣，同学们的回答响亮而整齐。游戏

31、竞赛争先恐后，同学们意犹未尽。角色扮演让同学们紧张激后，同学们意犹未尽。角色扮演让同学们紧张激动，妙趣横生。动，妙趣横生。整堂课气氛愉悦，同学们在整堂课气氛愉悦，同学们在快乐轻松的活动中充分感受英语的魅力。快乐轻松的活动中充分感受英语的魅力。使英语教学彻底摆脱了传统的使英语教学彻底摆脱了传统的“灌输式灌输式”的老的老路子，使英语成为生动活泼、充满乐趣、学生喜路子，使英语成为生动活泼、充满乐趣、学生喜爱的一门学科。爱的一门学科。相亲相爱一家人相亲相爱一家人 温馨大家庭温馨大家庭 学校是大家的家，共同维护她学校是大家的家，共同维护她 同行是冤家同行是冤家 同事是缘家同事是缘家 学生在校园内、在课堂

32、上、学生在校园内、在课堂上、在体育活动中，在社会实践中在体育活动中，在社会实践中学生遇到突发事件，学生遇到学生遇到突发事件，学生遇到意外伤害时，意外伤害时，学校及老师的处理办法学校及老师的处理办法9、静夜四无邻，荒居旧业贫。22.8.1222.8.12Friday,August 12,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。5:03:465:03:465:038/12/2022 5:03:46 AM11、以我独沈久，愧君相见频。22.8.125:03:465:03Aug-2212-Aug-2212、故人江海别，几度隔山川。5:03:465:03:465:03Friday,August 12,20

33、2213、乍见翻疑梦，相悲各问年。22.8.1222.8.125:03:465:03:46August 12,202214、他乡生白发，旧国见青山。2022年8月12日星期五上午5时3分46秒5:03:4622.8.1215、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年8月上午5时3分22.8.125:03August 12,202216、行动出成果，工作出财富。2022年8月12日星期五5时03分46秒5:03:4612 August 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。上午5时3分46秒上午5时3分5:03:4622.8.129、没有失败，只有暂时

34、停止成功！。22.8.1222.8.12Friday,August 12,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。5:03:465:03:465:038/12/2022 5:03:46 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。22.8.125:03:465:03Aug-2212-Aug-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。5:03:465:03:465:03Friday,August 12,202213、不知香积寺，数里入云峰。22.8.1222.8.125:03:465:03:46August 12,202214、意志坚强的人能

35、把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年8月12日星期五上午5时3分46秒5:03:4622.8.1215、楚塞三湘接，荆门九派通。2022年8月上午5时3分22.8.125:03August 12,202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022年8月12日星期五5时03分46秒5:03:4612 August 202217、空山新雨后，天气晚来秋。上午5时3分46秒上午5时3分5:03:4622.8.129、杨柳散和风，青山澹吾虑。22.8.1222.8.12Friday,August 12,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。5:03:465:03:465:03

36、8/12/2022 5:03:46 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。22.8.125:03:465:03Aug-2212-Aug-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。5:03:465:03:465:03Friday,August 12,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。22.8.1222.8.125:03:465:03:46August 12,202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年8月12日星期五上午5时3分46秒5:03:4622.8.1215、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。2022年8月上午5时3分22.8.125

37、:03August 12,202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022年8月12日星期五5时03分46秒5:03:4612 August 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午5时3分46秒上午5时3分5:03:4622.8.12MOMODA POWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉