2014年秋人教版必修一第1课《沁园春&amp#183;长沙》导学课件

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1、配人教版语文必修配人教版语文必修1 配人教版语文必修配人教版语文必修1 第第1课沁园春长沙课沁园春长沙万山红遍层林尽染万山红遍层林尽染鹰击长空鱼翔浅底鹰击长空鱼翔浅底配人教版语文必修配人教版语文必修1 诗林漫步诗林漫步卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。配人教版语文必修配人教版语文必修1【赏析【赏析】毛泽东与陆游都写梅花，但所写大相径庭。

2、陆毛泽东与陆游都写梅花，但所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁、孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而游写梅花的寂寞高洁、孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而毛泽东这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是毛泽东这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。与群芳相笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。与群芳相比，梅花是最得风气之先的，因而也引人注目，可她无意计较比，梅花是最得风气之先的，因而也引人注目，可她无意计较得失，也不追逐名利，更不愿出人头地、独占春色，这是胸襟得失，也不追逐名利，更不愿出人头地、独占春色，这是胸襟坦荡者的豁达大度，是无

3、私奉献者的真实写照。作者从梅花的坦荡者的豁达大度，是无私奉献者的真实写照。作者从梅花的特性中发掘出了这种高贵的品质。全词格调明朗轻快，拟人化特性中发掘出了这种高贵的品质。全词格调明朗轻快，拟人化的写法突出了梅花鲜明生动的品性。的写法突出了梅花鲜明生动的品性。配人教版语文必修配人教版语文必修1 名句背诵名句背诵1宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东毛泽东七七律律人民解放军占领南京人民解放军占领南京)2牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(毛泽东毛泽东七七律律和柳亚子先生和柳亚子先生)3雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。雄关漫道真如铁，

4、而今迈步从头越。(毛泽东毛泽东忆秦忆秦娥娥娄山关娄山关)4踏遍青山人未老，风景这边独好。踏遍青山人未老，风景这边独好。(毛泽东毛泽东清平清平乐乐会昌会昌)配人教版语文必修配人教版语文必修1 5坐地日行八万里，巡天遥看一千河。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。(毛泽东毛泽东七七律律送瘟神送瘟神)6赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？(毛泽东毛泽东菩萨菩萨蛮蛮大柏地大柏地)7独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(毛泽东毛泽东七七律律冬云冬云)配人教版语文必修配人教版语文必修1 语林撷英语林撷英寥廓寥廓辽阔辽阔两个词语都有两个词语都有“广阔广阔”

5、之意，但使用对象不同。寥廓：指之意，但使用对象不同。寥廓：指天空等高远空旷。辽阔：指地域广阔、空间宽广。天空等高远空旷。辽阔：指地域广阔、空间宽广。例句：例句：往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽头，越来越头，越来越辽阔辽阔。我仰望星空，它是那样我仰望星空，它是那样寥廓寥廓而深邃，那无穷的真理，让而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。我苦苦地求索追随。配人教版语文必修配人教版语文必修1 苍茫苍茫苍莽苍莽苍茫：多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。苍苍茫：多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。莽：多指树

6、林、山岭、大地等广阔无边。例句：例句：隆隆的火车声在耳边不停歇，窗外的灯火渐渐远隆隆的火车声在耳边不停歇，窗外的灯火渐渐远去，消失在去，消失在苍茫苍茫的夜色中。的夜色中。我们简直不像在浩荡的长江上，而像是在我们简直不像在浩荡的长江上，而像是在苍莽苍莽的丛林中的丛林中寻找小径跋涉前进。寻找小径跋涉前进。配人教版语文必修配人教版语文必修1 卡片摘录卡片摘录一、作家作品一、作家作品毛泽东毛泽东(18931976)，字润之，笔名子任，字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山冲人。中华人民共和国的缔造湖南湘潭韶山冲人。中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、思想家、军事者，伟大的无产阶级革命家、思想家、军事

7、家、诗人和书法家。家、诗人和书法家。配人教版语文必修配人教版语文必修1 他的代表词作有他的代表词作有忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关沁园春沁园春长沙长沙沁园沁园春春雪雪念奴娇念奴娇昆仑昆仑清平乐清平乐六盘山六盘山采桑子采桑子重重阳阳水调歌头水调歌头重上井冈山重上井冈山等。他的词将革命的现实主义等。他的词将革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折射出昂扬的斗志、意气风发的革命情怀。折射出昂扬的斗志、意气风发的革命情怀。配人教版语文必修配人教版语文必修1 二、背景探寻二、背景探寻这首词写于这首词写于1925年。当时农民运动

8、蓬勃兴起，毛泽东直接年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了多个农民协会，创建了湖南第一个党支部湖南第一个党支部韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉毛泽韶山支部。湖南军阀赵恒惕通缉毛泽东，当年东，当年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导权的斗势，回忆往昔的战斗岁月，心中思考着国共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮

9、起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。词。配人教版语文必修配人教版语文必修1 qnqn j j qiqi xixi jnjn chuchu chch mnmn zhzhn rnn rn chn lio kuchn lio ku 配人教版语文必修配人教版语文必修1 chnchn zhnzhn cncn z znn k kn n knkn j jn n jnjn jnjn jnjn dd dudu配人教版语文必修配人教版语文必修1 橘橘 谲谲 寥寥 廖廖 惆惆 稠稠 谩谩 漫漫 配人教版语文必修配人教版语文必修1 三、词语集释三、词语集释(1)

10、漫江：满江。漫江：满江。(2)百舸：许多船。舸，大船。百舸：许多船。舸，大船。(3)寥廓：指宇宙的广阔。寥廓：指宇宙的广阔。(4)苍茫：旷远迷茫。苍茫：旷远迷茫。(5)百侣：很多的伴侣。侣，课文指同学。百侣：很多的伴侣。侣，课文指同学。(6)峥嵘：高峻；形容才气、品格等超越寻常，不平凡。峥嵘：高峻；形容才气、品格等超越寻常，不平凡。课文是不平凡、不寻常的意思。课文是不平凡、不寻常的意思。配人教版语文必修配人教版语文必修1(7)岁月稠：日子很多。稠，多。岁月稠：日子很多。稠，多。(8)激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。(9)风华正茂：风采和才华正在最

11、好的时候。风华正茂：风采和才华正在最好的时候。(10)挥斥方遒：奔放有力。挥斥方遒：奔放有力。配人教版语文必修配人教版语文必修1 四、文体知识四、文体知识(1)词，是我国传统词，是我国传统_中的一种特殊体裁，起中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大兴于源于隋唐之际，大兴于_，随着金元北曲的盛行而，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分 离，成 为 纯 粹 的 文 学 样 式。也 称 作分 离，成 为 纯 粹 的 文 学 样 式。也 称 作“乐乐府府”“_”，或，或“诗余诗余”。每首词都有一个曲。每首词都有

12、一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。韵。诗歌诗歌 宋宋 长短句长短句 配人教版语文必修配人教版语文必修1(2)词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。多少来划分的。58字以内为小令，字以内为小令，5990字为中调，字为中调，91字以上字以上为长调。词的流派有为长调。词的流派有_和和_，其作品分别表，其作品分别表现出不同风格。代表词人分别是苏轼、辛弃疾、柳永、秦观、现出不同风格。代表词人分别是苏轼、辛弃疾、柳永、秦观、李清照等。李清照等。豪放派豪放派 婉

13、约派婉约派 配人教版语文必修配人教版语文必修1 一、课文主旨一、课文主旨沁园春沁园春长沙长沙一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。配人教版语文必修配人教版语文必修1 二、结构图示二、结构图示配人教版语文必修配人教版语文必修1 三、疑难解说三、疑难解说1“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句诗与前边这句诗与前边写秋景有什么关

14、系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系写秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？是什么？_配人教版语文必修配人教版语文必修1【答案【答案】面对秋景和苍茫的大地，诗人却把面对秋景和苍茫的大地，诗人却把“景景”抛开，抛开，提出提出“谁谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，诗人面对生机蓬勃的大自然和凡响。这是由自然过渡到人事，诗人面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而进入深沉的广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而进入深沉的思考，提出主宰大地的是谁的问题。自然界的

15、万物尚且显示自思考，提出主宰大地的是谁的问题。自然界的万物尚且显示自己的生命力而己的生命力而“竞自由竞自由”，何况我们是有思想有灵魂的人呢？，何况我们是有思想有灵魂的人呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争。这一发问，显主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争。这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。配人教版语文必修配人教版语文必修1 2诗人的自我形象是怎样得以表现的？诗人的自我形象是怎样得以表现的？_【答案【答案】词的上阕，诗人的自我形象主要是通过几个动词词的上阕，诗人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。

16、一个来表现的。一个“独立独立”，让我们看到了诗人高大鲜明的形，让我们看到了诗人高大鲜明的形象。象。“看看”字领起所写的景物，正表现了诗人高瞻远瞩，具有字领起所写的景物，正表现了诗人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃政治眼光，在生机盎然、色彩斑斓的大自然面洞察一切的深邃政治眼光，在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，诗人发出了前，诗人发出了“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅怅”一一“问问”，则，则表明诗人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。至表明诗人对革命前途的深切关注和对革命事业

17、必胜的信念。至此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命者的形象便此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命者的形象便跃然纸上。跃然纸上。配人教版语文必修配人教版语文必修1 词的下阕，诗人的自我形象是通过回忆来展示的。以词的下阕，诗人的自我形象是通过回忆来展示的。以“忆忆”字总起，点明下阕都是字总起，点明下阕都是“忆往昔忆往昔”的内容，的内容，19131920年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导一批青年同学和湖南人民对封建军阀进行了坚决组织，并领导一批青年同学和湖南人民对封建军阀进行了坚决的斗争。诗人高度凝

18、练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我的斗争。诗人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写诗人自己，而诗人的身影却又随处可见。诗人自己，而诗人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯字，粪土当年万户侯”，正表现了诗人早年的革命气魄和精，正表现了诗人早年的革命气魄和精神。神。诗人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，诗人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有深刻的艺术感染展示了一代革命家敢于斗争的英雄气

19、概，具有深刻的艺术感染力。力。配人教版语文必修配人教版语文必修1 3“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下本词描条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下本词描写的秋景具有怎样的特色。写的秋景具有怎样的特色。_配人教版语文必修配人教版语文必修1【答案【答案】文学作品中的秋景很少有朝气昂扬的，像文学作品中的秋景很少有朝气昂扬的，像“秋风秋风秋雨愁煞人秋雨愁煞人”“”“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”等等，都有等等，都有凄凉、萧条之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出一种色彩

20、凄凉、萧条之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人以力量的美。诗人斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人以力量的美。诗人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。虽然从词中我们笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。虽然从词中我们可以感受到词人惆怅、沉重的心情，但他笔下却没有一般旧体可以感受到词人惆怅、沉重的心情，但他笔下却没有一般旧体诗词中的肃杀和伤感。这与诗词中的肃杀和伤感。这与“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀”“”“枯藤老树昏枯藤老树昏鸦鸦”等在意境上是不同的。等在意境上是不同的。配人教版语文必修配人教版语文必修1 四、写作特色四、写作特色1写景、叙

21、事、抒情完美结合。写景、叙事、抒情完美结合。上阕写景抒情，以上阕写景抒情，以“独立独立”开篇，以江、洲为背景，构成开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动着词人激荡的思潮，为下文以词人为主体的画面，流动着词人激荡的思潮，为下文“怅怅”“”“问问”“”“忆忆”蓄势。接着用一蓄势。接着用一“看看”字承首句字承首句“立立”，总领以下七句，描绘了一幅生机盎然的总领以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图湘江秋景图”，奠定，奠定了全词壮怀激越的感情基调。了全词壮怀激越的感情基调。配人教版语文必修配人教版语文必修1 下阕叙事，是上阕感情的发展与延续，用下阕叙事，是上阕感情的发展与延续，用“百侣

22、百侣”呼应呼应“独独立立”，再用，再用“忆忆”字统领以下几句，追叙当年词人就学期间的字统领以下几句，追叙当年词人就学期间的战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上阕的发问：只有我们革命挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上阕的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。配人教版语文必修配人教版语文必修1 2意象壮美，意

23、境高远。意象壮美，意境高远。上阕使用的意象有多种，相应的句子有上阕使用的意象有多种，相应的句子有“看万山红看万山红遍遍”“”“层林尽染层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”“”“百舸争流百舸争流”“”“鹰击长鹰击长空空”“”“鱼翔浅底鱼翔浅底”等，词人从山上、江中、天空、水底选择了等，词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，由远及近，自上而下，动静结合。特几种典型景物进行描写，由远及近，自上而下，动静结合。特别是最后一句别是最后一句“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物船、鹰、鱼，一下子扩展

24、到了世间万物，并对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括，意境的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括，意境高远，引人深思。高远，引人深思。配人教版语文必修配人教版语文必修1 3用词精当，写景传神。用词精当，写景传神。上阕中上阕中“看看”字所总领的一组意象群字所总领的一组意象群“万山红遍万山红遍”“”“层林层林尽 染尽 染”“”“漫 江 碧 透漫 江 碧 透”中 的中 的“万万”“”“层层”“”“漫漫”以 及以 及“遍遍”“”“尽尽”“”“透透”这些词，在数量、范围、程度等方面，使这些词，在数量、范围、程度等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人

25、感到可红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物爱。词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，动态的壮美，“百舸争流百舸争流”中的中的“争争”字，给碧绿无尘的江面字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面。面。配人教版语文必修配人教版语文必修1“鹰击长空鹰击长空”“”“鱼翔浅底鱼翔浅底”中的中的“击击”“”“翔翔”两个富有创造性两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的和表现力的动词，准确而生动地刻

26、画出了在万里长空中鹰飞的矫健雄姿和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。一矫健雄姿和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。一“击击”一一“翔翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力，炫目的秋色也化静为，充盈着剧变之动、拼搏之力，炫目的秋色也化静为动，显示着顽强的生命力。动，显示着顽强的生命力。配人教版语文必修配人教版语文必修1 4对比手法，增强效果。对比手法，增强效果。词中含有多组对比，使描绘的形象更加鲜明。如词中含有多组对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红万山红遍遍”与与“漫江碧透漫江碧透”主要是颜色的对比；主要是颜色的对比；“鹰击长空鹰击长空”与与“鱼鱼翔浅底翔浅底”，“指点江山指点江山”与与“激扬文字激

27、扬文字”主要是动作的对比；主要是动作的对比；“同学少年同学少年”与与“万户侯万户侯”是明比；是明比；“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与人与人民的被压迫是暗含的对比。民的被压迫是暗含的对比。配人教版语文必修配人教版语文必修1 课文内容课文内容看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。配人教版语文必修配人教版语文必修1 配人教版语文必修配人教版语文必修1 点拨点拨在描摹着色上，只选取在描摹着色上，只选取“红红”“”“碧碧”两种颜色，极富生命两种颜色，极富生命力，勃发着生命的光彩。红枫碧水，交相辉映，鲜艳夺目。秋力，勃发着生命的光彩。红枫碧水，交相辉映，鲜艳

28、夺目。秋色之壮，叹为观止。色之壮，叹为观止。配人教版语文必修配人教版语文必修1 思考思考“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字对春字对春景的描写各有其妙，请简要分析。景的描写各有其妙，请简要分析。【答案【答案】“红红”“”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代借代花，以花，以“翠翠”借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”描写花叶的描写花叶的形态，形态，“斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝叶的字则凸显了枝叶的繁密。繁密。配人教版语文必修配人教版语文必修1 角度角度1：把握青春时光，

29、追求远大理想。：把握青春时光，追求远大理想。【写作示例【写作示例】青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶，青春是一笔弥足珍贵的财富。但是，朋友十月灼人的红叶，青春是一笔弥足珍贵的财富。但是，朋友啊！时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一啊！时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一份，不论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因而才份，不论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因而才有了有了“花有重开日，人无再少年花有重开日，人无再少年”“”“百年容易过，青春不再百年容易过，青春不再来来”的忠告；才

30、有了的忠告；才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人励，岁月不待人”“”“莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切”的慨叹；的慨叹；才有了才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。的劝勉。配人教版语文必修配人教版语文必修1 年轻的朋友啊，即使你百般不如意，万事不顺心，你可以年轻的朋友啊，即使你百般不如意，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，却不能有一种理由放弃理想和追有一千种理由苦闷、埋怨，却不能有一种理由放弃理想和追求。珍惜吧！只要牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，求。珍惜吧！只要牢牢把握

31、美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你！这个世界属于你！配人教版语文必修配人教版语文必修1 角度角度2：通过对比增强表达效果。：通过对比增强表达效果。【写作示例【写作示例】万千棵树上闪着红亮的灯光，晶莹耀眼；千家万户门前，万千棵树上闪着红亮的灯光，晶莹耀眼；千家万户门前，红灯高照，灿若晨星；贵家公子驾着宝马雕车，一路香风四红灯高照，灿若晨星；贵家公子驾着宝马雕车，一路香风四溢；娓娓引人的溢；娓娓引人的“凤箫凤箫”声，明晰夺目的声，明晰夺目的“玉壶玉壶”灯，彻夜不灯，彻夜不熄的鱼形和龙形灯，街道热闹非凡；戴着熄的鱼形和龙形灯，街道热闹非凡；戴着“蛾儿蛾儿”“”“雪雪柳柳”“”“黄金缕黄金缕”首饰，打扮得漂漂亮亮的游女们，像阵香风，首饰，打扮得漂漂亮亮的游女们，像阵香风，带着盈盈的笑语，缕缕幽香，飘然而去了带着盈盈的笑语，缕缕幽香，飘然而去了我寻找她千百我寻找她千百次，都见不到，不经意间一回头，却看见了她幽独地立在灯火次，都见不到，不经意间一回头，却看见了她幽独地立在灯火深处。深处。