尖子生更应该调节学习疲劳

《尖子生更应该调节学习疲劳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尖子生更应该调节学习疲劳（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、尖子生更应该调节学习疲劳据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。 曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音

2、或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容， 这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。五是贵在坚

3、持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经第1页 / 总共 10页占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨 3 月 27 日专电 欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休

4、息时间太少、学习方法不当等。曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容，这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行，学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，

5、这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。 五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”第2页 / 总共 10页据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功

6、的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。 曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容， 这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要

7、命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，第3页 / 总共 10页最近却总感到自己“学习学腻了”，

8、特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容

9、，这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行，学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。 五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已

10、经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青第4页 / 总共 10页少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。 曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡

11、， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容， 这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条

12、不紊，忙而不乱。五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨 3 月 27 日专电 欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学第5页 / 总共 10页习疲劳，应该注意调节。曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期

13、望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。 曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容，这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、

14、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。 五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨 3 月 27 日专电 欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比

15、较用功的“尖第6页 / 总共 10页子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容，这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行，学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠

16、，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。 五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”

17、，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感第7页 / 总共 10页觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。 曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好

18、是没疲劳时就换另一种学习内容， 这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味

19、到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨 3 月 27 日专电 欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成绩期望过高、第8页 / 总共 10页学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。曲伟杰建议学生从以下几方面调节这种疲劳心理： 一是保证睡眠。积极的学习最好

20、在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容，这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行，学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书

21、桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。 五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”据新华社哈尔滨3 月 27 日专电欣欣是一名初中生，学习成绩一直不错，最近却总感到自己“学习学腻了”，特想“放挺儿”不学了。长期从事青少年心理咨询工作的曲伟杰老师说，欣欣的这种情况是过度学习导致的学习疲劳，应该注意调节。 曲伟杰说， 学习疲劳这种现象在比较用功的“尖子生”中最常见，这是一种以“饱和感”为主要标志的消极体验，具体感觉就是“学不进去”。 造成学习疲劳的主要原因有：对学习成

22、绩期望过高、学习环境嘈杂、休息时间太少、学习方法不当等。曲伟杰建议学生从以第9页 / 总共 10页下几方面调节这种疲劳心理：一是保证睡眠。积极的学习最好在午夜之前结束，如果不能马上入睡， 可以躺下来听听外语录音或者闭目背诵公式，这样既可以多得知识，又可促进睡眠。二是变换对象。长时间学习一种内容最容易疲劳， 最好是没疲劳时就换另一种学习内容， 这也是一种休息。比如学外语时听说读写交替进行， 学起来印象深刻， 感觉新活， 自然不累。三是以动制静。坐着学习久了使人身心倦怠，此时几分钟的运动比死要命得坚持要好得多。出去做做操，跑跑步或者听听音乐，都可以提高学习质量。 四是案头只放一本书。有的学生把卧室变成书房，各科书本从书桌、沙发一直摆到床上。曲伟杰说，这种看似方便的方法，会给人一种泰山压顶的感觉，实不足取。他建议学生可以把一天必读的书排号，放在旁边，书桌上只放一本书，学习起来有条不紊，忙而不乱。五是贵在坚持。学生在改进学习方法、注意劳逸结合的同时一定要坚持再坚持地学下去，曲伟杰说：“只有坚持到最后才能品味到最后冲刺的喜悦，那意味着你已经占领了学习上的制高点。”第 10页 / 总共 10页