高二起始的生物课程开设效果调查汇报

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1、高二起始的生物课程开设效果调查汇报 刘宗巨摘 要：依据高中生物教学的实际，各高中在高一还是高二开设生物课程存在着不一样的意见。为从学生的角度了解对生物课程的需求和认识，也为了解高二起始开设生物课程的学生学习行为和习惯，分析学生学习中存在的问题，为老师教学的改善提供参考，实施此次问卷调查，为后续研究提供帮助。生物科学技术对社会生活产生了越来越大的影响，主动适应时代的需要，培养有较高生物科学素养和全方面发展的公民，是高中生物学课程改革的任务，因此，高中阶段开设好生物学课程显得很主要。依据高中生物内容较多的情况，和高二学业水平考试和理科高考的要求，各高中在高一还是在高二起始开课存在着不一样的意见，高

2、一开课的学校认为，这么能够缓解课时紧的问题，为高三选修部分及高考复习争取更多的时间。而高二开课的学校认为，高一开课则每七天2节课，战线过长，强度过低，不利于学生集中精力学习，会出现前学后忘的现象，高二开设生物课，每七天课时多一倍，有利于学生集中学习，教学效果很好。笔者所在学校就选择高二开设生物课。为了从学生的角度了解学生对生物课程的需求和认识，也为了深入了解我校高二学生的学习行为和习惯，分析学生学习中存在的问题和迷惑，为老师教学方法方法的改善提供参考，帮助学生增强学习的爱好，改善学习方法，提升学习成绩，为更加好地培养学生的生物科学素养打好基础，笔者设计实施了此次问卷调查，为后续的研究提供帮助。

3、二、问卷内容及样本确实定本调查采取问卷调查的方法，分别从学生期望、学生学习动机、学生课前准备、课堂反馈、试验实践、考试压力、复习方法和班级学习风气等方面设置了34个问题，包含选择和简述，在简述问题中包括学生对高一还是在高二开始上生物课的意见。调查的对象是嘉峪关市一中2021级高二1班至12班的学生，时间为2021年11月上旬，期中考试后学生对高中生物有了一定的了解，对高二年级12个班的近700名学生进行了问卷调查，发出问卷695份，收回672份。其中1到7班为理科班，8到12班为文科班，各班生源情况各有不一样，调查样本含有普遍性。三、调查结果和分析1.学生的学习动机市一中高二学生已经文理分科，

4、对生物学科的态度有着显著的不一样，因此，在问卷的分析中有所区分。另外，部分学生的问卷填写不合要求，问卷分析中不做统计。在学生学习态度方面，%的理科生对生物课重视和较重视，而%的文科生则选择了通常，说明文科生对仅仅要求学业水平测试的课程重视程度是不够的。大多数学生在学习中出现错误和困难的时候，通常会主动问询，或自己沉思，直到了解清楚为止。%的学生认为自己对生物学很感爱好和比较感爱好，70%的学生认为自己对嘉峪关乡土生物很感爱好和比较感爱好，%的学生认为在初中时不论是学校、老师，还是自己，均不重视生物这门学科。说明学生还是比较喜爱生物学，渴望了解生物知识，不过没有引发重视。我认为是学业水平测试和高

5、考体制和老师本身的教学观念问题，怎样保持文理科学生浓厚的学习爱好，是老师要直面的一个问题。2.学生对生物课程的认识几乎全部的学生全部认为生物较数理化等简单，有学生认为生物是理科中的文科，记忆较多，但对于记忆方法比较迷惑，很多学生对老师有相当大的依靠性，约10%的学生认为老师极少或从不教给她们记忆方法，理科生中有%的学生认为老师的重视程度对自己学习的影响比较大或很大，而文科生调查中却只有%，在简述的问题中，学生感觉在学习中关键迷惑在于是生物学科的知识点比较多，比较乱，记不住。对文科生而言，还有些学生以为学业水平测试怎样经过比较头疼，对现在学习中练习比较少表示了质疑。%的学生认为高一开始学习生物比

6、很好。3.学生的学习方法学习过程方面，理科生中有%最重视的步骤是激发学习爱好，有30%的学生认为知识的应用应该被重视，%的学生认为应该重视思索、分析和观察。在文科生中，%的学生认为知识的应用是最主要的步骤。%的文理科学生不会或偶然会有意识地看网络、电视和杂志中的生物学方面的信息。理科生中有%的学生认为学习生物的关键动机是提升本身的科学素养，文科生中则更少，仅为%，%的学生选择了迫于考试的压力而学习。简述问题中，在完成老师部署的作业时，多数学生倾向于自己独立完成及和同学合作完成。4.学生期望的生物学课程%的学生认为生物学和现实生活有比较紧密的联络，认同老师在课堂上结合乡土生物知识，以拓展学生的知

7、识面，培养学生的自主学习能力。%的学生在以前没有很好的学习习惯，课前从不预习，也不大关心生物知识，关键是在课堂上听讲，课后没有复习的习惯。可见学生缺乏主动学习生物的热情和方法。%的学生仅因“是高考科目”，而认为生物相当主要；还有10%的学生认为生物太难学。%的学生对以后学习生物有了比较明确的计划，表示课前会合适预习，课后加强复习，认真学习，期望能尽可能多地了解部分生物知识。总而言之，经过此次问卷调查发觉，我校在高二起始开课存在着部分优点和不足。问卷从学生的角度了解学生对生物课程的需求和认识，深入了解了高二学生的学习行为和习惯，帮助老师和学生分析学生学习中存在的问题和迷惑，为老师教学方法方法的改善提供了参考。参考文件：赵占良。高中生物课程改革中的关键问题和对策J。中学生物教学，2021。