教科版小学科学六年级上册《电和磁》听评
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1、评课记录及教学反思商老师的电与磁体现了新课程标准的要求,也展现了课堂教学阶段研究成果。这堂课的设计从小学生的心理特点出发,从具体实验入手,由浅入深,为学生提供了丰富鲜活的学习工具,例如导线、指南针、铁钉等,在激发学生学习兴 趣和积极性的基础上, 放手让学生自己动手,创造了宽松的科学气氛和自主学习 情境,变枯燥乏味为生动活波。 电与磁这一单元的教学目标是掌握电与磁的各种生成关系,但是在这堂课中商老师将主要精力放在电与磁的关系上,并没有花大篇幅时间教授电是否可以产生磁。教学的重点放在阐述电与磁的关系,从指南针与吸铁石、导线、小灯泡三个实验出发,采取小组实验和填写实验报告的形式,通过小组分享与交流,
2、在教师的指导下,自主学习,从而实现教学目标。教学过程的难点有二,一是根据观察到的现象分析原理,二是实验工具操作要求高、对学生要求多,实验成功率相对较低。为此,商老师从实验工具介绍出发, 简述实验步骤、简化实验过程,创造教学情境,突出教学层次,不仅完成本堂课的教学任务,而且为今后的科学学习埋下伏笔。 整节课始终贯穿理论联系实际和启发诱导的教学原则,运用小组实验、分组讨论、交流学习等教学方法,亲自观察实验现象, 填写实验报告,阐述实验观察,展现实验成功案例和失败案例, 多角度分析科学现象,以此培养学生的学习热情和科学探究精神。商老师的课达到了教学模式立体化,最终实现人机互动、师生互动、生生互动的教学效果。课堂的结尾, 商老师并没有明确电产生磁的必然结果,而是给学生留下思考的空间和学习的疑问,为今后的科学学习种下了经验的种子。从整体看,本堂课风格严谨但不失活泼,语言规范但不失口语化,工具简便但不失功效性,体现了教师扎 实的基本功和专业素养,不失为一堂值得称赞的好课。
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