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1、纸船和风筝教学设计方案教材分析p ：纸船和风筝是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生分析p ：学生对
2、于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。设计理念：1、语文课程标准指出：阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析p 来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和
3、维护友谊有一定的感受。教学流程：一、激情导入，引发学生兴趣1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。3、指导读课题（激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。并想快速进入情境。）二、复习检测1、读词卡2、找朋友游戏连字成词（在游戏中巩固生字，激发学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围）三、提出问题、合作解疑1、读课题、质疑、梳理问题。2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。3、指名读16自然段，思考提出的问题。4、4人小组讨论交流读懂的问题。（把阅读和质疑问题结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。）第 3 页 共 3 页
纸船和风筝教学设计方案
