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1、谈高中语文教学中构建和谐愉快课堂的策略陈望林【摘 要】 在新课程改革背景下，对高中语文教学提出了更高的要求，这也就意味着传统的应试教育以及相关的教学理念和教学方法不可以满足新课程背景下的语文教学需要和学生的语文学习需求，需要相关教学工作者在实际教学过程当中，立足于新课程改革理念和改革需要，进展教学方式方法的改革和创新。语文课堂的愉悦、互动教学更加突出了学生在语文课堂当中的主体性和参与性，在互动教学当中，有利于培养学生的语文学科核心素养，进步学生的语文综合才能和口语表达才能，满足新课程改革的需要。所以本文主要针对新课程改革下高中语文构建愉悦和谐的课堂进展相应的探究，通过有效的语文互动教学，不断进
2、步新课程改革下高中语文教学效果。【关键词】：p 】：】 新课程改革 高中语文 互动教学尽管每一个学科都有不同的教学标准，但不变的是适宜的课堂环境是保证师生关系融洽、学生关系融洽以及课堂气氛活泼的根本前提和保障。在新时期背景下，要请教学工作者引导学生积极地参与到课堂的讨论当中，踊跃地向老师提出问题，发表意见，加强课堂当中师生之间、生生之间的有序互动，让学生可以积极地考虑探究和表达，享受学习的过程，而不是像传统教学过程当中“老师讲学生记”的教学状况。因此本文着重探究在高中语文教学当中开展有效互动的探究是非常必要的。一、高中语文构建和谐、愉悦课堂的重要意义分析p 一有利于师生的共同成长和开展在语文愉
3、悦、和谐的课堂教学过程当中，在老师的有效引导下，学生是积极地参与到整个语文学习过程中的，通过课堂互动，可以进步学生的思辨才能、问题解决以及表达才能。在老师创设的一些互动情景当中，学生实现了与老师之间的信息对称，学生可以听懂老师所教学的内容，老师也可以掌握学生的一些动态，针对学生的学习动态不断转变教学策略，使得教学方法和内容始终符合学生的认知需求。在师生双方的互相交流和互动的过程当中，更有利于师生的共同成长和开展，更有利于进步高中语文教学效率。二有利于突出学生的主体性在高中语文课堂中构建和谐、愉悦的课堂，可以有效凸显出高中生的语文学习主体性，实现更好地化被动学习为主动学习，借助师生和学生之间的交
4、流，进步高中生的语文学习兴趣，使其对知识的吸收程度大大增强，从而提升了老师的教学效率，促进了高中语文课堂教学质量的稳步进步。二、构建高中和谐、愉悦语文课堂的措施分析p 一构建互动情境，营造互动气氛构建互动情境是施行互动教学的必要条件，在互动情景当中，学生可以受到情景当中各种元素的影响，潜移默化地激发学生的表达欲望，让学生可以将自己的看法和见解表达出来。比方老师可以通过游戏的方式构建和谐、愉悦的课堂，因为游戏具有兴趣性、直观性的特点，这可以中和语文理论性抽象性和空间性的特征，让学生的学习变得更加容易，所呈现出来的语文知识更加符合高中学生的认知需求。因此老师可以站在学生的角度选取恰当的游戏来对相关
5、的语文知识进展学习，让学生在游戏当中通过互相讨论探究，实现对语文知识的学习。二开展提问教学在一定程度上，提问是为最终的教学目的效劳的。老师根据文章的教学目的进展提问，引导学生更深层次地把握文章主旨和理解中心思想，引导学生通过仔细的阅读问题、考虑问题和探究问题来审视学习的目的，增强学生的情感体验和培养学生正确的价值观。比方在教学故都的秋这篇课文的时候，从题目上来看，好似是写故土秋天的风光，但是深层次的含义是作者借景抒情，利用秋天的色彩和“清”“静”“悲凉”的情感色彩来抒发自己的内心情感。立足于这一教学目的老师就可以提问：作者为什么会用秋天作为文章的切入点。这个问题有较强的开放性和讨论性，且包含了
6、文章的中心思想，都是以这个问题进展问题的探究，就会更加深化地把握文章的主旨。三注重阅读的交流性结语：总而言之，相关教学工作者必需要制定有效的策略，认识到愉悦、和谐课堂构建的作用。通过构建互动情境、阅读交流以及提问的方式打造高效课堂，引导学生在互动课堂当中进展积极的交流讨论，从而实现对语文知识的自主探究。【参考文献】：p 】：1 陈岁印.谈高中语文教学中构建和谐愉快课堂的策略J.语文教学通讯D刊学术刊，202209：58-59.2 周龙杰.高中语文课堂教学“愉快教学法”施行初探A，2022：2.猜你喜欢 互动教学新课程改革高中语文 使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨福建根
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