英语课堂观察记录与分析
《英语课堂观察记录与分析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语课堂观察记录与分析(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、课堂观察记录与分析学员姓名毛燕学员单位吉安市峡江县巴邱小学观察时间段2013年10月中旬观察对象三年级学生授课内容Unit3 Look at me part B观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)教师利用多媒体设备,通过字母歌、听录音做动作等活动引导学生进入本堂课学习,学生参与课堂的积极性较高。多媒体播放内容较多,旧知识的复习回顾效果不太明显。引导目标应该更明确,导入过程中应添加学生自己说和动的内容。二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)1教师通过对话的形式,用旧知识引入新知识。 2.自制卡片,多媒体,幻灯片等来
2、进行词汇复习。 3.通过大量和反复的练习重点句型,使学生掌握核心内容。 4.以新带旧,通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。学生在本环节参与活动积极性高, 多数学生有良好的应变能力,但有存在优等生参与活动积极,但后进生有逃避参与活动或应付差事现象。教师可以分层次训练学 生,给不同学生更明确的目标。三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)1.通过听说读写的形式学习本节课的内容。 2.重难点突出,对于名词前要加冠词讲的太多。 3.课堂针对性训练效果很好,能照顾到学生整体发展本堂课容量大,知识结构牢固,但在操作中应该进一步加强对学生特别是学困生的鼓励性课堂评价。多对个别学生引导,让训练更落实。四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)积极采用了小组合作学习的方法。教师上课时特别有亲和力,新旧知识巧妙的结合,让学生在活动中学习了新知识。学生活动多,效果明显,但应该多与学生,特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟 进,和学生做更多的融合 性学习研讨
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。