制约党校培训质量原因调研汇报

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1、制约党校培训质量原因调研汇报 党校培训质量不但关系到人才兴县战略的顺利推进，而且也是衡量党校工作的一项主要指标。多年来，县委、县政府高度重视党校事业发展，不停强化对党校工作的领导，经过大规模培训干部，有利促进了县域各项事业的快速发展。但客观地说，作为党校本身依然存在影响培训质量的原因，为了更加好地发挥本身“三个阵地、一个熔炉”的职能作用，更加好地服务于县域经济社会发展，我们分别在2021年八月举行的县直部门非党主动分子培训班和今年四月举行的全县村党支部书记村委会主任培训班上，就影响党校培训质量的原因，从环境设施、师资队伍、教学手段和讲课内容、学员重视程度、考评机制五个方面进行了问卷调查。一、基

2、础情况2021年八月发出问卷80份，收回71份。从问卷调查选项来看，其中环境设施占21%，师资队伍占12%，教学手段和讲课内容占15%，学员重视程度占20%，考评机制占32%。今年四月发出问卷127份，收回109份。从问卷调查选项来看，其中环境设施占2%，师资队伍占14%，教学手段和讲课内容占13%，学员重视程度占31%，考评机制占40%。从两次调查结果来看，五个选项权重从大到小，2021年依次是：考评机制、环境设施、学员重视程度、教学手段和讲课内容、师资队伍。今年依次是：考评机制、学员重视程度、师资队伍、教学手段和讲课内容、环境设施。经过两次调查结果的对比不难看出，影响培训质量的环境设施原因

3、下降额度较大，这得益于县委、县政府对党校基础设施的根本改进。而考评机制原因两次被列为影响培训质量的关键原因。二、影响培训质量的原因分析从心理学的角度看，环境设施会在一定程度上影响培训效果，进而影响质量，但不会成为决定原因。现在的党校建筑面积近2021平方米，是原党校的两倍多，是集办公、教学、食宿为一体的县域党政干部培训中心。从基础设施看，我县党校已迈入*市所属区县优秀党校行列。师资队伍的素质高低，是影响培训质量的主要原因。新世纪以来，县委、县政府高度重视党校师资队伍建设，不仅建立了一支校外兼职老师队伍，而且还于2021年同意党校在县域公开招聘专职老师4名，极大改进了党校专兼职老师队伍结构。但因

4、为多年来，退休、交流、借调等原因，使党校内部专兼职老师人员匮乏。另外，因为缺乏师资培训经费，老师培训远远达不到相关要求。教学手段和讲课内容在提升培训质量方面是相辅相成的，教学手段服务讲课内容，讲课内容决定教学手段。新的环境设施，为采取科学的、形式新奇的教学手段提供了条件，同时也对老师综合素质提出了更高要求。讲课内容必需因时、因需设置，才能在教学手段的配合下提升培训质量。学员重视程度是影响培训质量的首要原因，甚至是决定原因。因为，不论环境设施多么优秀、师资队伍素质多么优异、教学手段和讲课内容多么科学，只要学员主观上没有主动的能动性，就不可能有良好的培训效果，更无法衡量出客观的培训质量。正确对待工

5、学矛盾上，端正学习态度，是一个干部综合素质的详细表现形式之一。考评机制是从她律的角度提升培训质量的最有效手段。奖惩鲜明的考评机制的施行，不但能够极大提升学员对待培训的重视程度，而且客观上也会极大提升培训质量。当然，这里说的考评机制不但仅是对学员的考评机制，也应包含对培训单位和讲课老师的考评机制。三、提升党校培训质量的对策经过调查和对影响培训质量的原因分析，我们认为提升党校培训质量应从以下多个方面入手：严格考评机制要分别建立健全针对培训单位、讲课老师、学员的考评制度，全方位提升对干部教育培训主要性的认识。从建设高素质干部队伍，巩固提升执政能力，巩固提升引领科学发展能力的高度来看待干部培训工作。经

6、过落实落实严格的学员考评制度，提升学员对待培训的重视程度。同时，把干部是否参与了相关培训和参训需达成的标准，作为干部选拔任用的基础条件之一。强化队伍建设要建立一支高素质、专业结构科学的党校专兼职老师队伍。校外的兼职老师身份，应由县委或由县委组织部代表县委进行确定，并明确分工，使每名兼职老师负责专门的课题。要制订党校师资培训计划，确保党校专兼职老师每十二个月30天左右的学习培训时间。创新培训方法培训方法的创新能够有效激发学员的学习主动性。所以，要主动探索研讨式、案例式、辩论式、讲座式等培训方法，克服单一的讲座式，并利用信息化教学手段，提升培训效果。规范培训内容现在还没有完整、规范的县级党校教材，

7、而党校教学紧密联络实际、时事的特点，要形成相对固定的教材也是不可能的。因此，这里说的“规范培训内容”，是指依据不一样培训对象的实际需要，设置不一样的培训内容，做到理论联络实际。完善基础设施现在，我县党校的基础设施比较完善，达成了省、市委对县级党校基础设施的要求。但从发展的视角看，依然需要对基础设施进行完善。尤其是要对现有的设施充足利用，使其发挥最大效能。影响党校培训质量的原因是多方面的，但关键的就是环境设施、师资队伍、教学手段和讲课内容、学员重视程度、考评机制五个方面。要达成全方面提升党校培训质量的目标，必需以科学发展观为指导，从影响党校培训质量的很多原因入手，抓住关键矛盾，根据全方面协调可连续的要求，切实提升党校培训质量，推进党校事业的科学发展。