小学六年级英语下册教学总结五篇

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1、小学六年级英语下册教学总结五篇 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这么一个大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让她们对英语产生兴趣。那六年级英语教学总结怎么写呢?,下面是xx整理的部分相关六年级英语教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,期望对你有所帮助。六年级英语教学总结1时间过得真快，本学期的教学工作立即结束。本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老老师和其它同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。一、学生的基础情况每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀

2、性各有不一样。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：五班的同学思维比较活跃，回复问题主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化关键，照料到了大部分同学;而六班的同学偏向沉稳，主动性有些欠缺。即使有尖子生，但因为后进生百分比较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我激励她们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则激励她们把最基础的，最常见的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证实教学效果比上个学期有了进步。二、采取的具体方法1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。2、抓词汇和句型学习

3、，经常进行听写训练，提升学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语讲课，这么能使学生地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常见语和所学句型演出不一样形式的对话，也能够结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。5、为了增加学生的词汇量，让学生天天积累5个单词，并每七天检验一次。6、在教学过程中我发觉师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。三、教学方面1、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为不管什么工作只要尽心尽力地去做，全部会有一个成就感。在这种正确

4、的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，知道了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我全部细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插部分生动有趣的游戏活动和中西方文化差异小说。经过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽可能要求她们用英语提问。总而言之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。2、学困生转化工作学困生转化工作也是英语教学的一个关键步骤。假如老师只重视优异学生的教学那么我敢断定

5、她的教学是失败的。好的老师应是经过抓两头，促中间的方法达成班级语言水平的平衡、友好发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次关键选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给她们“加餐”。这么反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地利用。为了提升学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使她们养成对英语的浓厚兴趣。六年级英语教学总结2伴随小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。复习是教学活动的关键步骤

6、，是老师率领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识深入巩固，掌握得愈加扎实，所以组织复习是提升教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。一、要目标明确，忌盲目施教老师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。老师要吃透教材，制订详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的关键、难点有哪些;采取什么方法有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达成什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。二、重扎实有效，忌走马观花课堂教学是提升教学质量的主渠道，上好复习课是

7、提升复习质量的关键所在。通常来说，复习时先是通教材，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中老师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词-音、形、义;句子-听、说、读、写;对话-背诵、了解;语法-简单的概括总结、讲解。老师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后，今天需要处理的务必今天完成。三、重自主学习，忌老师串讲有的老师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念提倡在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方法，调动学生的学习主动性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。小组学

8、习在课堂、课后均可进行，记分小组长检验背诵、听写等并记分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学习等，这么做既确保了效果，老师又轻松了很多。同时依据合作小组的学习情况实施月评、学期评，每个月评选星级小组、星级小组长，颁发星级标志;学期结束则评选优异小组、英语小明星，合理有效的评价方法让学生一直保持高昂的学习主动性。四、要灵活创新，忌呆板教条小学英语教学基础要求中要求小学阶段不讲解语法，但我们是这么了解和实施教学的：即使不要求讲解语法，但简单地向学生渗透部分语法知识能够帮助学生愈加好系统地把握所学知识。所以我们对两种常见的时态(通常现在时、现在进行时)，三种句式(特殊疑问句、通常疑问句、选择疑问句)

9、，be动词(am，is，are)，名词单复数，动词的第三人称单数形式等全部进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句关键让学生掌握疑问词：where，when，what time，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，what why，明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。通常疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，回复通常是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回复。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往极难了解，难以取得理想效果，最好是结合书本实际简单明了的举例讲解，

10、既帮助了解书本，又明确一定的语法规则，让学生能够活学活用。六年级英语教学总结3这学期是我在87中学任教的第一学期，我担任六年级2班，5班的英语教学。因为教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关关键。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的关键性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接收。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候

11、，我依据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果准期理想，怎知小测出来才知道不如人意。以后听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前一向未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：首先，通常班学生英语听，说的能力相对较弱，讲课采取较深的全英教学，同学们还不能适应。其次，5班的同学比较内向，上课气氛不够主动，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照料到整体，而2班的同学比较活跃，学习上很有主动性，优良生百分比大，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。以后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是

12、，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分关键的步骤，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的关键性，因此，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，但事实证实是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动全部会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生

13、投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师天天全部要有充足的精神，让学生感受到一个自然气氛。这么，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这么一个大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让她们对英语产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏

14、难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了部分方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽可能多讲部分相关英美国家的文化，生活小说，让她们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提升，她们才能达成交异国笔友的目标，同时也能够提升同学们的英语写作能力，对成绩优异的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽略。为此，我制订了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的教导。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发觉问题立刻纠正。课后发觉学生作业问题也立

15、刻处理，立刻讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，提升她们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一个考验。不管成绩高低，全部表现了我在这学期的教学结果。我明白到这并不是最关键的，关键的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升两班的英语水平。因此，不管怎样辛劳，我全部会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，很多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得愈加好成绩。六年级英语教学总结4回顾一学期本年级的英语科教学工作可谓是喜忧兼有：喜的是，经过一学期的教学，学生的英语学习的综合素质对比

16、上学期有一定的进步; 忧的是，本年级英语“学困生”面积过大的局面仍未得到根本处理。不管怎样，我对教学工作不敢怠慢，教学中提升学生学习英语的兴趣;以课堂教学为中心，想方设法提升课堂教学效率，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，有了一定的进步。以下是我在本学期的教学情况。一、 教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关关键。专心研究书本，教材，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够依据学生的特点采取不一样的教学方法，取得了部分的进步认真制订教学计划，重视研究教学理论，认真备

17、课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好教导课，并能经常听各老师的课，从中吸收教学经验，取长补短，提升自己的教学的业务水平。每节课全部以最好的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。依据小学英语教学纲领进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。二、 结合本年级的实际情况，认真制订了教学工作计划，并依据教学计划逐步实施教学工作。在本册教材教学过程中，依据它的特点和学生的年纪特征，学习风格和兴趣爱好，选择了部分教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、演出法、交际法等等。另外，在教学中，我尤其重视为学生创

18、设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，在完成新知识的教学后，依据教学计划安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。复习阶段，按词句分类的横向复习和按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同学依据自己的实际水平和学习差异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法、复习方法指导，变被动学习为主动学习。三、 依据我所任教班级的英语学习实际情况，优生极少，中下面学生却俯视皆是。对占半数以上的中下面学生，我变嫌弃为喜爱，变忽略为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚遇。我注意帮助她们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以日常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只

19、能适得其反，她们应享受同其它学生一样的平等和民主，也应享受到优异学生在老师那儿得到的爱。厚爱后进生，我真正做到以情感人：首先做到真诚二，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪和欺哄，做到言出必行;其次做到接收，即能感受后进生在学习过程中的多个心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中下面学生，激励她们自由讨论;最终做到了解二，即经过学生的眼睛看事物。因为我能善意了解她们，愉快地接收她们,教学过程中注意培养、教导她们,让她们能跟得上,课后,经常教导学习有困难的学生,使她们有所进步。而且,在班级成立英语教导小组,给英语成绩差的学生进行教导和帮助。因此促进了中下面学生不一样程

20、度的进步和发展。四、本学期取得的成绩：采取一系列教学方法后，学生的学习主动性有一定提升，并能主动参与相关英语的各项活动，学生的作品经常在“英文早报上”发表，在“学英语杯小学生英语听读能力竞赛”中，有五位学生荣获一等奖，五位学生荣获二等奖，六位学生荣获三等奖。五、努力方向：在下学期本班的英语科教学中要深入提升学生学习英语的兴趣，以课堂教学为中心，想方设法提升课堂教学效率; 对学生多激励多表彰，让每个学生看到自己的进步;对于“学困生”要耐心地教导，端正其学习态度。六年级英语教学总结5一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。本学期是我担任小学六

21、年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵照教学五步骤，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探索小学英语愉快课堂，小学阶段英语教学的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的主动性，使她们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语气基础，为深入学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的关键一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况以下：一、认真备课、面向全体讲课在教学中，认真备课，依据学生的实际学习情况和向其它老师取得的经验，不停地加以改善

22、修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地教导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对她们进行思想教育，教育优生帮助后进生。二、在课堂教学中第一、 在课堂上，认真讲课，利用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。激励学生大胆质疑，重视师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。第二、 在批改作业方面。学生的作业总是立刻批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对部分学生的作业还采取面批方法，提升了教学质量。第三、 在听力方面。为提升学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁

23、带，还让学生演出对话，背书。三、教学过程的总体把握1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并经过多个激励的方法，激进学生主动参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中尤其强调语言环境的创设，充分利用和开发多个媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要讨教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容经过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功效、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为关键，以功效和结构为根本，以任务型活动为目标安排各单

24、元或各课的教学;经过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，确保输入量。3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性开展两人小组，多人小组等多个形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践，才能表现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。4)努力总结和发觉问题，立刻调整教学策略。依据学生身心特点，总结规律，认真思索，不停探索，初步形成部分行之有效的方法和经验。5)认真反思，主动思索。在这一学年的工作中，取得一定的成绩。但在教学工作中，本身还有不足之处，还需继续努力提升本身的能力。寄望于下一学年度为提升我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。