《高等教育心理学》试题6

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1、1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（）A 行为矫正模式B 信息加工模式C 个人发展模式D 条件反射模式下一题2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）A 育人的角色B 研究的角色C 代理的角色D 管理的角色上一题 下一题3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ）A 冲动型B 沉思型C 场独立型D 场依存型上一题 下一题4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（）A 发现了迁移的心理机制B 最早进行迁移实验研究C 否定了普遍迁移的说法D 用实验事实否定了形式训练说上一题 下一题5、经典条件作用理论的提出者是（）A 巴甫

2、洛夫B 维果茨基C 赞科夫D 斯金纳上一题 下一题6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。A 比较B 正例和反例C 言语直观D 变式上一题 下一题6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。A 比较B 正例和反例C 言语直观D 变式上一题 下一题7、下列直观方式中，不属于

3、模像直观的是（）A 图片B 演示实验C 图表D 模型上一题 下一题8、（ ）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A 组合律B 活动律C 强度律D 差异律上一题 下一题9、到工厂进行参观访问属于（）A 模像直观B 形象直观C 感知直观D 实物直观上一题 下一题10、有的学生看到锐角、直角、 钝角等图形中都有两条交叉的线， 就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ）A 理性概括B 感性概括C 形象直观D 言语直观上一题 下一题11、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）A 教学监控的敏感性增强B 教学监控的迁移性增强C 教学监控由他控到

4、自控D 教学监控达到自动化上一题下一题12、下列不属于教师教学反思成分的是（）A 认知成分B 思维成分C 批评成分D 教师的陈述上一题 下一题13、一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这是因为（）A 材料的性质影响识记的效果B 对材料意义的理解度影响识记的效果C 识记主动性和目的性影响识记的效果D 对材料的组织影响识记效果上一题 下一题14、下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（）A 能够满足大学生多方面的心理需要B 及时解决问题C 增强信息的沟通D 有利于班集体的开展上一题下一题15、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法

5、称为（）A 组织策略B 复述策略C 计划策略D 调节策略上一题 下一题16、以下属于认知策略的是（）A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D 意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落上一题 下一题17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（）A 原型启发B 原型定向C 原型操作D 原型内化上一题下一题18、下面不属于创造性作品的是（）A 红楼梦B 四书集注C爱弥儿中文译文D金刚经原文手抄稿上一题下一题19、个体对自己的

6、身体、外貌、体能等方面的意识属于（）A 社会自我B 投射自我C 生理自我D 心理自我上一题 下一题20、个体的自我意识萌芽发生在（）A 出生 8 个月左右B 1 岁左右C 1 岁以后D 2 岁左右上一题 下一题21、大学生对于个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）A 以学习成才为中心的自我探究B 以社交活动为中心的自我探究C 以个人未来的前途与发展为中心的自我探索D 以自我的社会价值为中心的探究上一题下一题22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（）A 自我矛盾型B 自我扩张型C 自我否定型D 自我萎缩型上一题 下一

7、题23、柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）A 习俗水平B 前习俗水平C 后习俗水平D 权威水平上一题 下一题24、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感上一题 下一题25、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ）A 比较不稳定的B 受先天因素制约的C 时而稳定时而变化的D 比较稳定的上一题下一题26、陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化：应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，

8、也还应反映学生掌握的水平（）A 应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标B 应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平C 应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化D 应该简明扼要，可以操作上一题下一题27、一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。这里所讲的测量的一致性程序是指测验的（）A 效度B 信度C 区分度D 难度上一题 下一题28、大学教师注重自身的教学方法、 讲授艺术的培养锻炼， 并逐渐形成个人的教学风格，这说明该教师处于（ ）A 教学心理的适应阶段B 教学心理的认同阶段C 教学心理的转折阶

9、段D 教学心理的完善阶段上一题 下一题29、（ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动带来行为效率的提高。A 社会助长B 社会消退C 社会惰化D 社会干扰上一题 下一题30、下列不属于大学生心理发展特征的是（）A 大学生心理发展的可塑性B 大学生心理发展的矛盾性C 大学生心理发展的完全独立性D 大学生心理发展的不平衡性上一题 下一题31、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）A 原型启发B 功能固着C 负向迁移D 定势影响上一题 下一题32、认同是在思想、 情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）A 与他人基本相同B 与大家保持一

10、致C 被他人认可D 与他人相接近上一题 下一题33、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）A 精细加工策略B 复述策略C 组织策略D 计划策略上一题 下一题34、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）A 思维定势B 原型启发C 功能固着D 酝酿效应上一题 下一题35、集体规范的积极作用不包括（）A 协调集体成员的活动B 提高集体整合水平C 统一集体成员的认识D 有利于调动成员的积极性上一题下一题36、在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我许多方面，并由较深的情感卷入。A 定向阶段B 情感探索阶段C 感情交流阶段D 稳定交往阶段上一题 下一题

11、37、下面不属于宏观的教学设计主要内容的是（）A 制定教学计划B 制定教学目标C 制定各门课程的教学大纲D 制定教学成效考核的办法上一题 下一题38、大学生的焦虑具有一定代表性，其来源并非是现实，而是他们的内心，其焦虑突出表现为（）A 特质焦虑B 职场焦虑C 考试焦虑D 演讲焦虑上一题下一题39、大学生学习迁移策略中最突出的缺陷是（）A 大学生学习迁移的主动性过高B 大学生学习迁移的内容过于复杂C 大学生学习迁移策略的可用性问题D 大学生学习迁移策略的产生性问题上一题 下一题40、最重要和最良性的学习动力是（）A 学习兴趣和教师的期待B 学习兴趣和远大的理想C 教师的期待和远大的理想D 教师的

12、期待和家长的期待上一题 下一题41、冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题42、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题43、记忆性知识也叫做描述性知识。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题44、从 20 世纪 20 年代到 50 年代末，这时的教育心理学已成为一门具有独立理论体系的学科。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题45、按照现代认知心理学的理解，正确的问题解决方法往往是直接、显而易见的。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题46、发现问题，是个体思维能力发展水平的重要标志。（ ）A 正确B 错

13、误上一题 下一题47、新手往往会在计划与分析上花费更多的时间， 因为他们考虑得更周到， 在脑海里有了一些策略后，才会继续往下做。 （ ）A 正确B 错误上一题 下一题48、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是包括思维的条理性、言表达能力以及组织教学活动的能力。（ ）逻辑性、口头语A 正确B 错误上一题下一题49、情绪 ABC 理论认为， A 是导致结果发生最主要的原因。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题50、高智力水平的人一定具有较高的创造能力。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题51、苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中指出，有经验的教师在“讲课时，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世

14、界的窗口， 而把某些东西有意识地留下不讲” 这指的是创设更有利于教师的教学环境。 （ ）A 正确B 错误上一题 下一题52、个体对自我所持有的态度是自我意识的情感成分。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题53、每一个人对于别人而言都犹如一面镜子，反映从它面前走过的人，即所谓 “投射效应”。（ ）A 正确B 错误上一题下一题54、悦纳自己就是大学生对自己的本来面目持认可、肯定的态度。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题55、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向就是我们通常说的道德品质。 （ ）A 正确B 错误上一题 下一题56、文化相对主义认为， 道德教育的任务

15、是让个体掌握整个国家所属文化的道德准则体系。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题57、教师在对学生实施品德教育时，说教的方式要比诱导式教育更好。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题58、常听别人有人说 “我就破罐子破摔了”等话语，这是人在无能为力的状态下表现出来的“刻板印象” 。（ ）A 正确B 错误上一题 下一题59、心理卫生是以增进人们的心理健康程度为目标的。（ ）A 正确B 错误上一题下一题60、大学一年级新生面临的变化主要有三个方面：的变化。（ ）A 正确B 错误环境的变化、人际关系的变化、学习方式是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处 ?是桥的沧桑、是石的痕

16、迹、流年了一首首陈旧的诗韵，铭在了秋月三更天 ?海棠红袖添香，墨迹染血苍凉。安静中，晨曦相伴花香，展一笺前世的千秋歌遥 ;清雨深巷幽笛，挥洒寒月银装。情浓处，夕阳西落桃源，留一篇今生的婉艳霓裳。挽轻风拂墨，泼洒一秋雨红，拨开海棠的花事，聆听花瓣细语呢喃，深情里，香醉十里桃花，溪留百亩婉蓝。摇曳的风铃，恍惚的倩影。沉月入水禅心未改，凝霜了一夜烟波的伤梦。灵润如玉的杏花黄似菊染的丝雨，阵阵飘莹、落琴弦瑟。拂墨轻风， 笔尖莹绕了一圈年轮，轻轻的描出了圆圆的印迹，淡色中，雅致的轻雨，穿巷飘过，留下了一串串流香的诗花。模糊的撇捺、不清的横竖，送走着残血的时光。摘一支轻雨，铺一笺墨迹，在灯火阑珊处窥探一叶

17、棂窗，熟悉的倩影淡淡一笑，倾城了岁月的柔情，暖雨中蜜意了情侣的梦香。一杯轻风，半壶墨迹。捧着安静的角落，独饮墨香，留韵素白。轻风拂过，开满了一园禅意，一片樱花。轻风缓缓，墨香袭袭。长长的倩影里，柔软了风韵的味律，洒脱的静悟中遥远变成了传说，把爱定格在一瞬间。这第一段似乎是着重描摹春的美丽，可起首有“多事的东风”一句，暗示着有人恼春，于是有个人物忽悠地闪了一下，桃红“醉依在封姨的臂弯里”，一下子就不见了。但“多事”里隐蕴着的愠意，因封姨的出现有了着落。春天写足了，那位对春天怀着恨意的人物便在作者的笔下十分不情愿地亮相了。“只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上，”这就是封姨了，她“才从青春之梦醒过来”，茫然不解这眼前发生的一切。作者笔下的她原来是一个芳华已失的女人！眼前的春天只是她过去的影子。