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1、镇痛药说课稿一、教材分析1. 教学内容 根据我校药理学教学大纲要求，镇痛药共安排理论2 个学时（90 分钟）。教学内容 包括“阿片受体激动药 ；阿片受体部分激动药；其他镇痛药；阿片受体阻断药”等。2. 教学目标 通过本次教学活动，期望学生在多方面均能够收获新的知识。 知识方面：掌握镇痛药的分类和常用的镇痛药的主要适应证。熟悉各类镇痛药的作用机制， 主要不良反应和禁忌证。了解临床镇痛的应用原则、范围及新进展。增长学生对毒品的了解 与认识，端正对毒品的认知。态度方面：通过与实例结合，端正学生学习态度，激发学习热情，调动学生学习主观能动性 和积极性。能力方面：培养学生自学能力、独立分析问题和解决问题
2、的能力。3. 教学重点、难点和关键点教学重点：1.吗啡的作用及原理，阿片受体分型及意义，临床应用及不良反应，中毒抢救及 禁忌证。2.人工合成镇痛药的作用特点、临床应用及成瘾性。 3.阿片受体拮抗药：纳洛酮的作用。教学难点：1. 阿片受体分型及意义 2.吗啡的作用、原理及临床应用。 教学关键点：吗啡的作用、临床应用及不良反应。二、模式设计： 药理学是一门将基础医学与临床医学紧密联系的学科。 因此，在每次课开始阶段，用少量时间回顾与之相关的生理学知识，其次将药物直接与临床 疾病治疗紧密联系，学生学习兴趣浓厚。在增长学科知识之余，向学生进行镇痛药关联的毒 品知识宣教，使学生认识、了解其危害，又更进一
3、步巩固本类药物的作用、应用及不良反应。 本次课我采用“总分”的模式，介绍各类镇痛药物同时进行各药物共性与特点比较，结合 “温故而知新，学习后再加深印象”的教学方法，以形象的事例向学生展示药物知识，学生 踊跃思考，与其自身了解相关联，学习效果好。三、教学方法：1.精讲法精讲的内容主要是阿片受体激动药吗啡的作用机理、临床应用特点、主要不良反应和禁忌症 等。以吗啡为主要代表药物进行讲解，其他镇痛药物可采用比较法，展示其在作用机理、临 床应用特点、主要不良反应和禁忌症等方面的不同。2.演示法演示法的内容主要是镇痛作用机制示意：机体抗痛系统是由脑啡肽神经元、内源性阿片肽和 阿片受体共同组成。阿片类镇痛药
4、的镇痛机制是通过模拟内源性镇痛模式，促使脑啡肽能神 经元释放阿片肽，激活卩型阿片受体，抑制P物质释放，而阻断痛觉冲动的传导，产生调 控痛觉功能和镇痛作用。此过程光靠文字讲说过于苍白，因此可以配合挂图特别是动态幻灯 片展示，形象易懂，使学生在文字认知基础上进一步加深认识。3.问题式教学法 问题式教学法的主要内容包括镇痛药的临床应用原则。在掌握镇痛药的分类、临床应用特点、 主要不良反应和禁忌症等知识后，提出“镇痛药适合于临床哪一类疼痛？”通过广泛讨论而得 出答案；接着又提出“为什么慢性疼痛不适合？为什么内脏绞痛须合用阿托品”等问题，学生 再次讨论得出正确答案。通过上述一系列问题使学生积极思考并比较
5、，更加加深本次课教学 内容。四、教学程序：总的教学程序：导入新课（5）新课教学（70T -小结（10T -布置作业（5）。（一）导入新课：（5）引出“疼痛”，疼痛对于机体的利弊。利为机体受到刺激或损害的一种信号和反应，为诊断 疾病的指标；弊是严重的疼痛可进一步加重疾病症状，贻误诊断和治疗，由此得出应用镇痛 药，药物的治疗作用、应用、不良反应。（二）新课教学：（ 70）1. 板书并讲解镇痛药物的概念、分类，并列出每一类具体的代表药物。（5）2. 介绍每一类具体代表药物的作用机制，主要适应症、不良反应及禁忌证 ；重点是吗啡， 利用图片展示镇痛作用机制；其他镇痛药物采取自学。（ 55）3. 简单介绍
6、毒品知识，使学生了解其危害，远离毒品。 （ 5）4. 简单介绍阿片受体阻断药。 （5）（三）小结：（10）新课内容结束，总结本次课重点纲要（四）布置作业：（ 5）1. 吗啡或哌替啶治疗心源性哮喘的原理？2比较吗啡与哌替啶在药理作用和临床应用上有什么不同？ 布置作业可让学生巩固所学知识，并预习下次课教学内容解热镇痛抗炎药（教材第8995 页）”。提醒学生注意通过学习镇痛药，预习并自学解热镇痛抗炎药，试比较两类药 物在镇痛方面的异同，为下次学习打好基础。五、板书设计：镇痛药镇痛药的分类1. 阿片受体激动药 ；常用的阿片受体激动药吗啡、哌替啶2. 阿片受体部分激动药；3. 其他镇痛药；阿片受体阻断药
镇痛药说课
