5卢沟桥的烽火学程导航

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1、“三学课堂”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容5.卢沟桥烽火共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会本课生字新词，其中绿线中的只识不写，结合课文语言环境理解部分字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文条理，重点了解“卢沟桥事变”的史实。4学习文章的第一段，了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解“卢沟桥事变”的史实。教学难点：了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。教学资源 教材开发：卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一次具有深远意义的历史事件，

2、是一篇爱国主义教育的好教材，通过让学生查资料、交流等方式，让学生了解这一历史，这样有助于学生对课文内容的理解，从而激发学生强烈的爱国主义情感。相关材料：卢沟桥始建于公元1189年六月，明昌三年公元1192年三月完工。两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，据记载原有627个，现存501个。石狮多为明清之物，也有少量的金元遗存。“卢沟晓月”从金章宗年间就被列为燕京八景之一。卢沟桥公元1444年重修。清康熙年间永定河洪水，桥受损。1698年重修，康熙命在桥西头立碑，记述重修卢沟桥事。桥东头则立有乾隆题写的“卢沟晓月”碑。公元1908年，清光绪帝死后，葬于河北省易县清西陵，须通过卢

3、沟桥。由于桥面窄，只得将桥边石栏拆除，添搭木桥，事后，又将石栏照原样恢复。1937年7月7日在卢沟桥发生的“七?七卢沟桥事变”，成为中国展开全国对日八年抗战的起点。中华人民共和国建立后，在桥面加铺柏油，并加宽了步道，同时对石狮碑亭作了修缮。1961年卢沟桥和附近的宛平县城被公布为第一批国家重点文物保护单位。1971年为保护卢沟桥减少其运输量而建立的卢沟新桥完工，但卢沟桥仍然继续承担交通运输任务。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2通过联系上下文、查字典等方法理解有关的词语：蚕食、如火如荼、挑衅、同仇敌忾、蓄谋已久、震耳欲聋、众寡悬殊。3. 正确、流利地朗读课文。读顺文中的

4、长句，难读的段落多读几遍。4. 在感受深或者有疑惑的地方做上记号。5. 完成补充习题一、二部分。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：任务启学（4分钟） 答案预设：“九一八”事变纪念日 卢沟桥事变纪念日抗日战争胜利日解题：指名读“烽”，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?第二板块：自主先学（10分钟） 学程单11.读读下列词语，注意读准字音。2.给下列两个多音字注音，并用另外一个读音组词。魔爪 喝问3.说说第三、四组词在词语的感情色彩方面有什么不同？4.说说词语的意思，有不理解的和同桌一起探讨。时间:5分钟预设：爪: zho 魔爪 爪牙 张牙舞爪 爪

5、: zhu 爪子 鸡爪 凤爪 魔爪：比喻凶恶的势力。 蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。如火如荼：原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。蓄谋已久：早就有这种计谋（指坏的）。第三板块：整体感知（14分钟） 学程单2：1.课文哪几个自然段是具体描写卢沟桥事变过程的？按什么顺序来写的？划出这些段落中表示顺序的词语。 2.除了写卢沟桥事变的经过，文章还写了哪些内容？3.想好后跟同组的成员交流，并指定一人发言。自学时间：3分钟。预设答案第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2

6、-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。第四板块：精读第一段（10分钟） 1自由读读课文第一自然段，分别画出写九一八事变后局势和卢沟桥战略地位的句子。2.读读这两句话，抓住关键的词语在句子旁写写批注。3. 指一指“咽喉”的位置，思考文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比喻？时间5分钟预设答案：第一句写九一八事变后的局势，第二句写卢沟桥的战略地位。咽喉：生理上指喉咙，包括咽、食管上部、喉及气管的通向胃和肺的通道，颈的前方上部紧接面颊的部分

7、。咽喉是进行饮食、呼吸、发声音的器官。比喻险要的交通要道。文中将“卢沟桥”比作“咽喉”写出了其重要的战略地位。4、齐读第一段。第五板块：当堂验学（2分钟） 第一板块：任务启学 同学们我们伟大的祖国，也曾今走过一段黑暗的日子，作为祖国的儿女，我相信大家一定能铭记历史，振兴中华。1板书:1931年9月18日 1937年7月7日 1945年8月15日这三个是什么日子?简介: “九一八”事变日本帝国主义为武装侵略中国东北制造的事件。931年9月18日,日本驻中国东北境内的关东军,蓄意炸毁难满铁路沟地区桥梁一段,诬称中国军队有意破坏,以此为借口,突然向沈阳中国东北军驻地北大营发动进攻。19日占领沈阳,接

8、着分兵侵占了辽宁其他地区以及吉林,黑龙江两省,至1932年2月,关东军占领了我东北全境。2.揭题“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)读了课题，你有哪些疑问?3.“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义，对我们有哪些启示?带着这些问题让我们一起走进课文。第二板块：自主先学 过渡：课前布置大家预习了课文，不知你读了几遍课文?看来大家都把课文读了好几遍了，那就让我来考考大家，看看你能不能读准文中的生字词。预习检测一： 1出示（生字词） 伪军 咽喉 凌晨魔爪妄图呐喊歼灭 蚕食 挑衅 喝问 气势汹汹 恼羞成怒 人仰

9、马翻 哭爹喊娘 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 蓄谋已久严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼震耳欲聋 咽喉要道 处在生死存亡的关头 导学： 指名认读，给多音字“爪、喝”正音。让学生说说如何根据字义区分读音。教师相机小结。预习检测二： 针对学生提出的不理解的词指导交流词义，重点说说 “蚕食、如火如荼、挑衅 同仇敌忾、蓄谋已久”这些词语的意思 。第三板块：整体感知 过渡：字词句都学得那么轻松，那么这项作业肯定也难不倒大家了。1.出示学程单2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学。小组推荐学生展示，对学生的回答进行指导。第四板块：精读第一段 1出示

10、学程单2指导学生自学3.指导交流（1）这一段写了什么？九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位。（2）媒体出示卢沟桥地图等资源，让学生结合文中的修辞体会“卢沟桥”其重要的战略地位。第五板块：当堂验学 选择正确的读音。 魔爪（zhu zho） 咽喉（yn yn y） 挑衅（tio tio） 把词语补充完整。（ ）不及防 如（ ）如（ ） 同仇（ ）（ ）全（ ）武装 人（ ）马（ ） （ ）（ ）而逃 万籁（ ）（ ）3.完成练习与测试第一、二题。写出五个体现我军英勇的成语，并运用其中的两三个写一个战争场面。 板书设计作业设计 选择正确的读音。 魔爪（zhu zho） 咽喉（yn yn y） 挑衅（

11、tio tio） 把词语补充完整。（ ）不及防 如（ ）如（ ） 同仇（ ）（ ） 全（ ）武装 人（ ）马（ ） （ ）（ ）而逃 万籁（ ）（ ）3.完成练习与测试第一、二题。写出五个体现我军英勇的成语，并运用其中的两三个写一个战争场面。 “三学课堂”课时教学计划 施教时期2015年 月 日教学内容5.卢沟桥烽火共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。3能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。4. 凭借具体的语言文字，体会“偷偷地”“摸来”“悄

12、悄地”“进发”等词语的感情色彩。教学重难点教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心。激发学生对侵略行径的痛恨，培养学生热爱国家，珍爱和平的思想。凭借具体的语言文字，体会“偷偷地”“摸来”“悄悄地”“进发”等词语的感情色彩。教学资源 教材开发卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，通过请学生查资料交流等方式，让学生了解这一历史，这样有助于学生对课文内容的理解，从而激发学生强烈的爱国主义情感，显得水到渠成。相关材料 卢沟桥始建于

13、公元1189年六月，明昌三年公元1192年三月完工。两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，据记载原有627个，现存501个。石狮多为明清之物，也有少量的金元遗存。“卢沟晓月”从金章宗年间就被列为燕京八景之一。卢沟桥公元1444年重修。清康熙年间永定河洪水，桥受损。1698年重修，康熙命在桥西头立碑，记述重修卢沟桥事。桥东头则立有乾隆题写的“卢沟晓月”碑。公元1908年，清光绪帝死后，葬于河北省易县清西陵，须通过卢沟桥。由于桥面窄，只得将桥边石栏拆除，添搭木桥，事后，又将石栏照原样恢复1937年7月7日在卢沟桥发生的“七七卢沟桥事变”，成为中国展开全国对日八年抗战的起点。中华

14、人民共和国建立后，在桥面加铺柏油，并加宽了步道，同时对石狮碑亭作了修缮。1961年卢沟桥和附近的宛平县城被公布为第一批国家重点文物保护单位。1971年为保护卢沟桥减少其运输量而建立的卢沟新桥完工，但卢沟桥仍然继续承担交通运输任务。 1986年卢沟桥历史文物修复委员会成立，目的在于恢复卢沟桥原貌，工程拆除了1949年后铺设的柏油和1967年加宽的步道，恢复了古桥的原貌，同时将机动车的通行移至紧邻的卢沟新桥与之后修建的京石高速公路。 学生经验“卢沟桥事件”离现在的学生相距遥远，学生没有任何认知，加上学生对战争题材的书籍和影视不太感兴趣，所以需要教师借助语言文字激发学生对这一中国发展史上重大历史事件

15、的兴趣，以便更好的掌握历史，感受日本侵略者的罪恶行径。预习设计1熟读课文。2试着按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3. 尝试圈画出描写中国守军和日本侵略者的词句，认真读一读，体会体会。4搜集一些关于我国军民同仇敌忾抗击侵略者的故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：任务启学（3分钟）1. 默写词语。2. 两组词语分别写敌军和我军的。第二板块：自主先学第2、3自然段（14分钟）【学程单】11.读二三自然段，抓住文中关键词，说说这夜发生的事情。2.再次默读2、3自然段，圈画描写敌我双方举动的词语，在感受最深的地方写写批注。3.完成后小组交流，完善各自的批注，并推荐一人发言。自学时间

16、：5分钟。A预设答案:a.从“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”这些词中，可以看出日军是有备而来，蓄意挑衅。b.“嗒嗒嗒密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。”写出了敌人的心狠手辣，一心置我守桥军队于死地。c.“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”，写出了中国守军正义凛然，誓死保卫祖国。第三板块：学习第4、5自然段（13分钟）学程单21. 除了第二、三自然段，文中还有好多词句也描述了敌我双方的举动，表现了日本鬼子和我军的特点，请你默读课文第四、五自然段，画一画，细细体会。2.抓住所画的词句，好好地读一读，通过朗读，表达出你的情感。3.读给同桌听，比比谁读得好。时间：5分钟预设答案：

17、A.日军：“人仰马翻、端着、吼叫着、疯狂地、扑、哭爹喊娘、狼狈而逃、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”，溃不成军，可耻的下场。B.大刀队员：“同仇敌忾、奋起反击、举起、冒着、冲出、悄悄地”，英勇无畏、奋起反击。对比下面两个句子中带点词语的感情色彩，说说作者为什么要这样用词。1.一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。2.当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地向卢沟桥进发。预设答案：同样是描写秘密行动，我军是“悄悄地进发”，日军是“偷偷地摸来”， “偷偷地摸来”揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径；“悄悄地进发”表现了我军的足智多谋，英勇善战。两者感情色彩截然不同。同样是描写失败表现，我军是“

18、众寡悬殊、暂时退守”，日军是“哭爹喊娘、狼狈而逃、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎” “众寡悬殊、暂时退守”突出那是我军的无奈之举，“暂时”说明我们定会夺回卢沟桥；而敌军“哭爹喊娘、狼狈而逃、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎”表现了敌军战败后的狼狈不堪，下场可耻。）（5）大刀队员给人留下英勇、顽强的印象。（6）欣赏大刀进行曲。第四板块：学习第68自然段。学程单31.默读课文第9自然段，思考：卢沟桥事变有何意义？2.“序幕” “如火如荼”各是什么意思？找几个词语替换一下。（3分钟）预设答案;意义：卢沟桥事变拉开了。从此，。如火如荼：原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。序幕:戏剧第一幕之前的一场戏,用来介绍人物的

19、历史、剧情发生的起因或暗示全剧的主题。也比喻某件事情的开始阶段 。文中指抗日战争的开始。序幕(帷幕)如火如荼（红红火火、蓬蓬勃勃）（中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义的浪子野心。侵占平津就必然侵占华北，控制了华北就必然妄想吞灭整个中国。）中国军民（ 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、）第五板块：升华认识。（2分钟）第六板块：当堂验学（2分钟）第一板块：任务启学1 默写词语：气势汹汹 人仰马翻 哭爹喊娘 抱头鼠窜严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击2学生齐读，思考：你发现这两组词语分别写什么的？导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们跟随课文再一次回到1937年7

20、月7日那个不平凡的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质，读一读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事。第二板块：自主先学第2、3自然段1.交流：日军为何要侵占卢沟桥，入侵宛平县城？引读第一自然段。2.过渡：正是有着吞并全中国的狼子野心，1937年7月7日深夜，早有预谋的日军像我军发起了进攻。3.任务驱动，出示学程单。4观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。5巡视，参与小组合作探究。6导学。小结:同学们很了不起，从敌我双方举动中体会到这么多东西。品读字词就是我们学习语文的方法。同时还要做到的是将你对文字的感受，通过你的朗读表现出来。让我们用我们的朗读来表达这种感受。（有感情的朗读

21、2、3自然段）第三板块：学习第4、5自然段1引导学习45自然段：1.任务驱动，出示学程单。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学。（1） 除了第二、三自然段，文中还有好多词句也描述了敌我双方的举动，表现了日本鬼子和我军的特点，请你默读课文第四、五自然段，画一画，细细体会。（2）读书，就应该能走进课文的深处，与文中的人物交流对话。请你抓住所画的词句，好好地读一读，要通过朗读，表达出你的情感来。（学生练读） （3）把你印象最深的一两句话读给你的同桌听，先读一读，再谈谈你的感受。 （4）对比下面两个句子中带点词语的感情色彩，说说作者为什么要这样用词。指名读

22、，相机指导。（5）在整个第4、5自然段中，大刀队员们给你留下了怎样的印象？。（6）为了歌颂这些大刀队员们的斗志，有人谱写了一首大刀进行曲，有人说这是抗战歌曲中最过瘾、最解恨的一首歌曲。我们来听一听，感受一下。（播放大刀进行曲）（7）从同学们的表情中老师可以看出，你们的心中一定是热血澎湃。让我们好好地读一读，来表达对他们的敬意吧！（自由读4、5节）第四板块：学习第68自然段。1.师引：日寇，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：2共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来效果1 北平市民前往部队慰问效果2 铁路工人帮助军队修筑工事效果3各地民众、海外华侨来电声

23、援，送慰问品3你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民4齐读上述词语，引出卢沟桥事变的意义：（1）师引：卢沟桥事变拉开了。从此，。（2） “序幕”是什么意思？（3） “如火如荼”是什么意思？能找几个词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃勃）（4） 总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。第五板块：升华认识。师：同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？师：历史，警醒世人；

24、历史，催人奋进。中华儿女永远不会忘记中华民族的耻辱日1937年7月7日（齐读），不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行！ 多行不义必自毙！发动卢沟桥事变的日军头目没有一个有好下场师：过去的已经过去了，我们要以史为鉴，面向未来。和平与发展这是中日两国人民的心声，是亚洲各国人民的心声，这是时代的最强音。希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力！ 第六板块：当堂验学板书设计作业设计1积累文中的四字词语，分类摘抄下来，并任选两三个词语写一段话。写敌军的：写我军的：其他：2.复述“卢沟桥事变”的经过。 3了解卢沟桥事变后的战事情况；收集抗日战争中其他的重要历史事件。4.完成练习与测试三、四、五。13