奇妙的国际互联网

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1、“学程导航”课时教学计划 施教日期：2013年月日教学内容18.奇妙的国际互联网共几课时共二课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。2正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。3初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。教学重难点1朗读课文，体会语言文字的准确生动。2了解互联网与人们生活的密切联系。教学资源flash动画音乐、小黑板预习设计1能正确、流利，有感情地读通课文。2读准本课中的生字词。3理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、激发兴趣，揭示主题（5分钟）1欣

2、赏flash动画音乐。2用“网”组词。3欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。二、检查朗读，切入课文（15分钟）【学习单1】5分钟1.自由读读生字词。2.说说下列词语的意思：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。指导读课文。三、指导朗读，交流体会（10分钟）【学习单2】3分钟 跟你的同桌交流交流：你最想知道关于“国际互联网”的什么呢？四、书写生字（10分钟）1写好生字。板块一1课间播放flash动画音乐。2用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。3过渡：课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。板块二1师出示词语。蜘蛛电缆光缆悉尼远在天涯近

3、在咫尺查阅资料逛商场付款息息相关快捷方便丰富多彩（1）指名读词语。（2）理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。（3）齐读。（4）指导书写部分生字。2词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。板块三过渡：我们又读了课文，那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢？1出示第一小节。2指导用好奇的语气读好这个小节。3走进课文，指名分小节读好二、三、四小节。板块四1学生写习字册。2教师巡回指导。作业设计抄写词语。完成一课一练第一、二、三部分和补充习题第一部分。 练读课文。“学程导航”课时教学计划 施教日

4、期：203年月日教学内容18.奇妙的国际互联网共几课时共二课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，感悟、体会其奇妙之处。2 认识文中引号的作用。3有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。4凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和情感。 教学重难点重点：理解课文内容，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关。教学难点：理解国际互联网和我们的生活息息相关。教学资源多媒体课件、学生阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。预习设计1能正确、流

5、利，有感情地读通课文。2找找生活中互联网给我们带来的好处。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、诗词赏析情景导入（3分钟）1古诗导入揭题。2交流：通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？3齐读课题。二、学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷（17分钟）【学习单1】5分钟1.轻声读课文第2自然段，想一想，画一画，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？2.同桌交流。预设： “大网”“线”“地球村”，（围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动）指名竞争读：你这张网已经能够包住整个教室了，但还不是国际互联网；你这张网已经能够包住我们的学校了，但这还只是比较小的局域网；凭个人的力量

6、太单薄了，我们一起来组成一张能够包住地球的大网。预设：因为这不是一条普通的线,而是观看模拟录像相机点评：怪不得课文说这是一张能够团团包住整个地球的“大网”。预设：指导第一句：学生交流后媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。引导：普通的邮递需要多少天？（进行对比）利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？ （指导：突出“只要就）过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。指导第二句：引导：“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。指导第三句：引读虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺

7、。三、学习第3节，体验互联网带来的奇妙生活（15分钟）【学习单2】5分钟1.听老师讲述网上购物的经历，思考：“网上商场”和“电子钱包”又为什么加上双引号呢？2.同桌交流。网上购物介绍：我首先登录“淘宝网”，在“搜索宝贝”框中填入“翻页笔”，然后单击“搜索”按钮，四百多条结果全部出来了，我可以自由挑选合意的，于是，我挑选了一支价廉物美的翻页笔，单击“立刻购买”，再确认购买信息，进入中国农业银行，注意，老师选择的付款方式是什么（电子支付卡），对方又是通过什么来接受我的付款的？（支付宝）当我单击“确认付款”后，我付款成功，就等待对方发货。想不到在第二天下午，这支崭新的翻页笔就送到了我的家中。你们发现

8、没有，网上购物有什么特点？四、总结拓展，全面认识互联网（5分钟）1诗歌配乐欣赏网络是什么2交流：为什么又说网络是险恶的呢？板块一1古人常常借诗抒怀，同学们，你知道哪些思念家乡，思念亲人的诗呢？读读诗句。远在天边的亲人、朋友怎么可能觉得近在眼前呢？“天涯若比邻”只是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而科技高速发展的今天，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（板书：国际互联网）2.通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？（据答板书：奇妙的）3.国际互联网真的有这么奇妙吗？这节课我们继续学习这篇课文。齐读课题。同学们让我们走进课文,继续进行国际互联网的美妙旅

9、行。板块二1轻声读课文第2自然段，想一想，画一画，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？2交流。（1）“大网”：A、（出示描写“大网”的句子，）从这一段话的描写中，你体会到国际互联网有什么奇妙之处？（紧扣“大”说奇妙，引导学生说出：“网” 不是真的网，引号是另有用意。）B、接下来请同学们自己读读这句话,边读边展开想象，你看到了怎样的网呢？（横七竖八、密密麻麻包住地球、像一个茧子等）C、你们能够通过朗读表现出“大网”的大吗？（2）“线”：A、（出示描写“线”的三句话）细心的同学一定已经发现了,“线”上有个-( 引号 ),你们知道这是为什么吗?B、教师相机引导：第1句重点体会：无数条 亿万台。从古

10、到今，有什么样的线能够连接这么多的物品呢？这是多么奇妙啊！相机朗读第1句。第2句重点体会：看得见 看不见 是呀，线的样子也是前所未有，让人感到奇妙无比！相机朗读第2句。第3句重点体会：飞速流动 几秒钟 万水千山 。更奇妙的是这些线上的信息速度之快、内容之丰富想所未想、见所未见，相机朗读第3句。C、同学们你们看这一段录像是模拟国际互联网世界的，请同学们瞧仔细了。看完录像后你对国际互联网又有什么新的认识、新的感受？是普通的线吗？从这一段话的描写中，你体会到国际互联网又有什么奇妙之处？（3）“地球村”：A、出示相关文字。圈画“国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。

11、”如此浩大的一个地球怎么变成了一个地球村呢？ B、学生交流。想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说【出示】：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。互联网使我们的生活变得（引述）快捷方便了。（板书：快捷方便）板块三过渡：是啊！国际互联网何止带给我们通讯上的便利呢？它已经改变着我们生活的方方面面，让我们的生活也是奇妙无比！请同学们认真观看下面一段介绍。（播放Flash动画介绍国际互联网上的丰富内容）（归纳板书：丰富多彩）1相机指导：“网上商场”和“电子钱包”又为什么

12、加上双引号呢？它们分别特指什么呢？老师手上拿的是一支翻页笔，是从网上购买的，听完我购买的过程，你们就会明白“网上商场”和“电子钱包”的意思了。提示：老师是到哪一个“网上商场”购买翻页笔的？又是用什么“电子钱包”付款的，对方又是用什么“电子钱包”收款的？ 4让我们再次回顾一下互联网上的丰富内容，不要忘了，在我们以后的生活中也可以这样做啊！然后引读第3节。5其实，网上还有其它丰富的内容，启发学生用“可以可以还可以甚至可以”说话表达，进一步体会网上生活的丰富。引导：学生说不出时可投影提示“网上下棋、网上订票、网上交易、网上会诊”等图片和相关提示语， 6从反面想象情境体会：突然有一段时间，国际互联网突

13、然中断不能互通信息了，人们原本打算但是现在只能这说明国际互联网与我们的生活之间的关系非常密切！用课文中的一个词语来概括就是息息相关。息息相关是什么意思？我的呼吸与你的呼吸都相互关联，你说我们俩之间的关系怎么样？国际互联网与我们生活之间的关系呢，也就是这样息息相关。所以说，（引读）有了这张“网”，（引读第4节）没有这张网“网”板块四过渡：是啊，国际互联网在我们生活中有着各种各样的应用，它与我们息息相关，我们离不开国际互联网。1诗歌配乐欣赏网络是什么网络是美丽的，今天我们感受到了很多很多，那又为什么说网络是险恶的呢？2.是啊！如果网络不能为我所用，以致沉迷其中不能自拔带来的反而是祸害。作业设计 默写词语。完成一课一练第四、五部分和补充习题第二、三部分。以“我的一天网络生活”为题写一篇想象作文，“我”可以是学生，也可以是商人，还可以是家庭主妇等等。完成后请把这篇作文通过Email发给老师，我们进行网上批改和交流。