《一碗水一桶水一缸水》读书心得_1

《《一碗水一桶水一缸水》读书心得_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一碗水一桶水一缸水》读书心得_1（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一碗水一桶水一缸水读书心得 品味完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真思索读书心得怎样写了哦。那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是xx搜集整理的，欢迎阅读和收藏。今天有幸拜读了张健老师的一碗水，一桶水，一缸水，让我感慨颇深。唐朝诗人朱熹曾在观书有感一诗中写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。正像源源不停的活水使池塘变得如此清澈，人需要不停读书，不停汲取新的知识，才能和时俱进，适应“一桶水”到“一缸水”的改变。储水，倒水，汲水是老师职业的一句行话。要给学生一滴水，老师得有一杯水；要给学一杯水，老师得有一桶

2、水。老师要是想传授学生知识，自己首先得有丰富的专业知识。一个人无知并不可怕，可怕的是一直放任自己无知。假如自己要讲授的内容连自己全部是半桶水的话，学生能学得好就会变成不可能事件。因此在上一堂课前要提前做好相关于这堂课内容的知识贮备。这不但能够避免误人子弟，还能提升本身的知识素养。在有经验的老前辈面前，我们这些新老师在各方面全部显得大有欠缺。教学经验需要慢慢积累，需要时间的一个沉淀，不过某节特定课的专业知识却能在自己的课前准备中得到完善，因此对于我们这么的新老师来说，课前认真备课是必修课。老师的水能否成为学生的水，这就要讲究技巧方法了。不能倒水不得法，把自己掌握的全部讲给学生听，大水猛灌，使大量

3、的水流失，为赶速度，开快车，不循序渐进，倒水不注意水速，不针对学生的身心特点和实际需要，自顾自唱，倒水不对准瓶口。可见，一个老师仅有水还不行，还有一个怎样倒水的问题，不恰到好处地去倒，纵然有一桶水，学生也未必能得到一杯水。然而，会倒水还不能说是一个称职的老师。因为即使倒水得法，有一杯水，确只能给学生一滴水，有一桶水，确只能给学生一碗水，也不可能完全满足学生要一桶水、一缸水、一池水的需要。对于老师来说不但要传授知识，更需要培养学生获取知识的能力和素质；不但授之以仅供一饭之需的“鱼”，更要教给学生以终生受用不尽的“渔”；不但倒给学生以水，更要引导学生掌握“汲水”的本事。要教会学生汲水的本事，就得采取“开源”的教学方法，开源就是开发学生的领悟之源。源头一但开通，知识之泉便会涓涓地流入学生的心田。因此，不是让学生被动地接收老师给的现成的水，而是让学生主动地去发觉水，汲取水。也就是老师应致力于培养学生的自学能力，让学生能自寻水源。我们平时上课，不在全盘授之，而在相机诱导。令学生运其才智，勤其练习。老师必需重视“储水”，正确、合适合理倒水，让学生掌握自己汲水的本事。那么，学生不但能从老师那里取得一杯水、一桶水、一缸水，而且一旦离开了老师也依然有自来水、长流水。总而言之，我们要更新教学观念，不停学习，提升自己的综合素养，让自己缸里的水越来越满，对学生授之以渔，做学生的源头之水。