15 画风 教案

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1、二年级下册15 画风洙边中小 王晓蕾教学目标：1、 会认7个生字，会写12个字。2、 正确、流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：学会本课的生字、新词、朗读课文，理解课文内容。教学难点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学准备：多媒体课件 文中小朋友名字的卡片教学过程：课前交流，激发兴趣很高兴，又见到大家了，离上课还有一段时间，老师给大家带来一段录音。1、听，（播放课件风的声音）这是什么声音？听见风声，你能想到哪些形容风的词语？（北风呼呼 寒风 雪花飞舞 北风刺骨）同学们的想象真丰富。2、老师知道咱们班有很多小朋友喜

2、欢唱歌，我们来唱唱歌吧。不过老师有一个要求，歌词里要有风，唱一句就行了。 3.老师还知道咱班的小朋友会背很多诗。那谁能背背有风的诗句？村居儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春夜喜雨随风潜入夜，润物细无声。同学们背诵的诗可真不少！老师也想来吟诵一首和风有关的诗：风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。四句诗中没有一个风，但读来却让我们感到风无处不在。好了，同学们，可以上课了吗？（一）自读识字1、谈话揭题，齐读质疑风能听，能说，能唱，能吟。那风能画吗？今天，咱们一起来学习第15课画风，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题。齐读课题两遍，质疑：读

3、了课题，你想知道什么？谁画风？他们是怎么画风的？他们画出风了吗？你们都是爱思考的孩子。解决问题的最好办法就是对，读书。请同学们打开课本66页，听清老师的要求：2、初读课文自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字圈出来，想办法认识它。听清要求了吗？好，把书端起来，开始读吧。师巡视，纠正读书姿势 二、合作交流1、交流读书收获老师发现刚才同学们读的都非常用心，相信收获一定很大，你知道课文讲了谁画风吗？（课件出示）： （三个小朋友的图片）看，是他们，这三个小朋友的名字中就有六个字是我们这节课要求认识的生字。快认识认识他们吧，同桌之间互相读读他们的名字。并说说你是怎么认识他们的？谁来读？读的

4、真好，你在这么短的时间内就认识了6个生字，你是怎么认识他们的？生交流识字方法（名字中有相同的字 识字方法 百家姓）“艺”、“丹”组词2、创设情境，交朋友课件：不带拼音的名字他们的名字都认识了，咱来做个交朋友的游戏吧。你最想和谁成为好朋友？快向他介绍介绍你。（引导学生注意 打招呼的语气和礼貌用语。可以同时跟三个小朋友交朋友）认识了三个新朋友你高兴吗？让我们再来说出他们的名字。指课件：今天咱们要学的这篇课文讲的就是（）（）（）这三个小朋友一起（）的故事。他们是怎样画风的呢？让我们再一次走进课文。课文共有几个自然段？谁想读给大家听？3、指名接读课文指名接读课文。其他同学认真听并思考：我们的新朋友 是

5、怎样画风的？师及时纠错刚才这几个同学读的都很通顺，老师还发现其他同学听得也非常认真。三、品读领悟谁来说说我们的新朋友赵小艺，陈丹、宋涛她们是怎样画风的呢？（用自己的话说）卡片：是她吗？她是（ ）其他同学同意他们的说法吗？让我们再到课文中去看一看吧。1、赵小艺画风课件出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。谁先读给大家听？赵小艺画出风了吗？你从哪儿感受到的？（生：旗子飘）点红旗子飘，旗子为什么会飘起来？（提示学生完整地回答）点出红旗，宋涛的感受和你们一样，宋涛说指大屏幕，看：是风，风把旗子吹得飘起来了，（板书：旗子飘） 谁来试着读读这个句子？你的

6、朗读真的让我感觉有风吹来，旗子在风中飘动，风就被画出来了，多形象啊。聪明的赵小艺还有别的办法画风呢，请看：课件出示：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。谁来读？这一次她画了什么？（点小男孩，）什么时候风车会转？（把“风车在呼呼的转”点红）（板书：风车转）同学们玩过风车吗？风车是怎么转的？从这段话里，我们不仅看到风车转，还听到了风来时呼呼的声音。谁能让我们从你的朗读中听出风？指名读 师及时评价，你还加上了动作，读的太好了！2、陈丹画风陈丹原来以为风看不见摸不着，谁也画不出来，但她敢于改正自己的错误认识，乐于向别人学习。在赵小艺的启发下，她也画出了风。看：课件出示：

7、陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树她画了什么？随学生的回答点红“弯弯的小树 ”风画出来了吗？画弯弯的小树，（板书：弯弯的小树）也能画出风来，风儿真是调皮啊，把小树的腰都吹弯了。谁来读？陈丹从不会到会，她是何等高兴。让我们都来读读，3、宋涛画风此时，宋涛也有了自己的主意课件出示：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云后，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”请同桌轮流读一遍，互相说说，他是怎么画出风的？（）谁来说？（点红斜斜的雨丝，板书：雨丝斜）谁来读读？还有想读的吗？咱们大家一起来读吧。4、小结：师读：瞧，这三个小朋友互相启发，都画出了风，三个小

8、朋友正说着，画着 ，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。课件：三个小朋友正说着，画着 ，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。点红“显得”，谁还能用显得再来说一句话？（一场大雨过后，树叶显得- 过年了，妈妈给我穿上新衣服，我显得-）5、指导书写显，还是我们这节课要会写的生字呢，仔细观察显在田字格里的位置，说说，写的时候应该注意什么？指生说说，伸出你的小手，和老师一起写。请同学们打开课本68页，在田字格里把显写两遍。提示：正确的写字姿势写完后，同桌之间互相评价一下。指一组同桌说6、向朋友学习好了，同学们，字呀。咱们先写到这里。指板书：今天我们认识了三位新

9、朋友，你喜欢他们吗？为什么？（赵小艺善于动脑筋，第一个画出了风，宋涛善于提问题 陈丹愿意改变自己错误的想法善于向别人学习 ）师总结：我们喜欢他们是因为他们善于提出问题，爱动脑筋。风虽然不能直接画出来，但是可以通过画与风有关的事物表现出来。板书：动脑筋 多联想。四、巩固延伸师：指板书：赵小艺、陈丹、宋涛他们遇事爱动脑筋，用他们的智慧为我们画出了看不见摸不着的风文本补白，启发想象同学们，如果让你来画风，你打算怎样画？出示课件（说说画画）指名说。你们也都是聪明的孩子。你们的想法真不错。谈收获。课下，请同学们把你画风的想法画出来，再在画的旁边配上几句话。板书设计 15 画风 赵小艺 旗子飘 风车转 陈丹 小树弯 宋涛 雨丝斜 动脑筋 多联想