会考复习和选修一教学建议

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1、会考复习和选修一教学建议丰台分院田树青20120329今天进修内容 会考经验介绍：大成王雪玲老师 云岗王洪芳老师 会考复习建议和会考调研考试说明 _月份视导情况反馈 选修一教学建议 生物竞赛安排序号序号学校学校人数人数及格率及格率名次名次优良率优良率名次名次1十二中39599.75%396.96%32十中31399.04%695.21%83十八中26499.24%594.69%94东铁营一中8498.81%796.43%45首医大附中21698.61%992.13%106丰台一中64100.00%195.32%67丰台二中29497.96%1095.23%78丽泽中学25599.61%497.

2、25%29大成中学7498.65%895.95%510实验中学22996.94%1190.83%1111云岗中学148100.00%1100.00%112航天中学22487.95%1270.53%12I.关于会考的认识与反思1、教师和学生思想上要重视2、研究本校本届学情，准确科学定位3、制定详实复习计划，向课堂要质量和效益4、想方设法赢得各层面管理上的统一协调5、跨学科、跨年级借鉴会考复习策略_年夏季和年夏季和_年夏季会考命题分析年夏季会考命题分析一、总体分析：1、特点：注重基础、突出能力、强调应用（北京市课改导向）2、测试结果年份年份达标率达标率平均分平均分难度值难度值标准差标准差20108

3、9.13%77.40.7714.55201192.2%79.560.813.2_年夏季和年夏季和_年夏季会考命题分析年夏季会考命题分析二、试题特点：1、知识覆盖全面，突出核心主干2、注重能力和应用，突出生物科学的基本观点3、问题情境新颖，设问结构合理，体现生物学科与现实生活的联系4、兼顾两套教材，试题区分度良好_年夏季和年夏季和_年夏季会考命题分析年夏季会考命题分析三、试题结构：1、来自于会考说明的原题数量增加。（20道31道，主要是选择题。）2、主观题多为改编、新编，呈现方式非常多样。（模式图、结构图、观察记录表格、曲线、系谱图、过程图、实验真实照片等）四、知识结构分析：模块模块单元单元20

4、102010年难度年难度20112011年难度年难度必修一细胞的分子组成0.920.92细胞的结构0.750.88细胞的代谢0.820.74细胞的增殖0.630.91细胞的分化、衰老和凋亡0.960.97必修二遗传的细胞学基础0.870.89遗传的分子基础0.780.81遗传的基本规律0.920.79生物的变异0.60.8人类遗传病0.660.99生物的进化0.810.68必修三植物的激素调节0.950.96动物生命活动的调节0.790.93人体的内环境和稳态0.810.61种群和群落0.70.77生态系统0.560.92生态环境的保护0.970.98_年夏季和年夏季和_年夏季会考命题分析年夏

5、季会考命题分析五、生物学科能力结构：能力能力20102010年年难度难度20102010年年区分度区分度20112011年年难度难度20112011年年区分度区分度识记能力0.890.780.850.75理解能力0.770.880.830.84获取信息能力0.60.470.690.65实验探究能力0.760.80.730.71综合应用能力0.680.730.720.69_年夏季和年夏季和_年夏季会考命题分析年夏季会考命题分析六、教学导向：1、关注教材实验，认真落实课标对实验教学的基本要求。2、关注核心概念和概念之间的辨析。3、关注会考说明对不同考点的认知层次要求，不能一味强调机械记忆。4、关注

6、学生对生物学科知识的应用和实验的相关分析，适当渗透科学研究方法。一、会考复习阶段安排建议：1、第一阶段：基础知识复习 （知识点串讲和讲练结合的课型为主）2、第二阶段：考前适应性训练 （限时测验和习题讲评的课型为主）3、第三阶段：考前重难点冲刺 （习题讲评和指导看书的课型为主）II.会考复习建议二、课型与认知理论依据：1、知识点串讲建构主义、信息加工理论（1）参考资料：会考复习三级跳“要点梳理”、各校个性化导学案（2）教学目的：知识系统化、结构化（3）教师工作：教师对教材内容的加工整合忌简单重复教材（如挖空式学案）、忌快速重讲新课解决学生疑惑或模糊认识II.会考复习建议二、课型与理论依据：1、知

7、识点串讲建构主义、信息加工理论（4）复习方法：比较法、分类法、图文转换法（5）适用范围：事实性知识（6）教学实例：细胞组分、细胞结构与功能、细胞增殖、中心法则、免疫调节等II.会考复习建议二、课型与认知理论依据：1、知识点串讲认知结构、累积学习理论（1）参考资料：不用；先行组织者的问题或制造认知冲突（2）教学目的：概念的掌握（3）教师工作：教师对教材核心概念的加工整合忌简单重复教材（挖空式学案）、忌简单重复关键词明确概念的内涵和外延II.会考复习建议二、课型与理论依据：1、知识点串讲认知主义、累积学习理论（4）复习方法：谈话法、实例分析法（5）适用范围：核心概念和原理（6）教学实例：如“基因是

8、有遗传效应的DNA片段”有修改建议吗？修改的证据是什么？举例说明什么是遗传效应？作为基因的片段可以完成哪些过程？II.会考复习建议二、课型与认知理论依据：1、知识点串讲人本主义、掌握学习理论（1）参考资料：不用；真实问题背景（2）教学目的：概念的掌握（3）教师工作：收集适合的问题背景资料，引导学生应用生物学知识解决问题忌资料与复习内容脱节、忌问题随意性在应用中矫正学生对概念的错误认识II.会考复习建议二、课型与理论依据：1、知识点串讲人本主义、掌握学习理论（4）复习方法：谈话法、分组讨论法（5）适用范围：核心概念和原理的应用（6）教学实例：如“人们发现一种紫贻贝数量过多时，能吧发电厂和水处理厂

9、的管道堵塞，沾满在船体上使浮标下沉。”是什么原因导致该生物种群大爆发？用曲线表示该紫贻贝与当地原有种生物间的关系是什么？对此你的建议有哪些？依据是什么II.会考复习建议二、课型与认知理论依据：2、习题课人本主义、行为主义理论（1）参考资料：三级跳；北京市会考题整理（2）教学目的：熟悉题目、落实考点、提高解题能力（3）教师工作：按照本校复习专题计划进行会考试题的归类整理；每节课测验的计划性；备课组教师整体分工协作；普遍问题的讲评要直观化并适当拓展延伸II.会考复习建议二、课型与理论依据：2、习题课人本主义、行为主义理论（4）注意问题：当堂限时、常模化（5-10min小测；40-45min整卷）、

10、学生独立完成 学生独立表达思路教师针对性纠错（5）教学建议：教师收判、及时反馈、个别面批II.会考复习建议三、其他建议：1、构建和谐师生关系：（教师自控调节和学生激励策略）2、严格控制作业量：（分层和课内外任务分责；留就认真判）3、纠正学生不良习惯：（错字屡讲不改、知识重记忆轻理解、重做题轻知识）II.会考复习建议会考复习课听课计划（初步）日期日期时间时间学校学校4.18周三下午周三下午航天中学航天中学4.20周五上午周五上午大成学校大成学校5.8周二全天周二全天东铁营一中东铁营一中5.15周二上午周二上午丰台一中丰台一中周二下午周二下午实验学校实验学校5.16周三全天周三全天10中中5.18

11、周五上午周五上午首医附中首医附中5.22周二上午周二上午18中中5.23周三上午周三上午云岗中学云岗中学5.29周二上午周二上午12中中6.5周二上午周二上午丰台二中丰台二中6.12周二全天周二全天丽泽中学丽泽中学II.会考调研考试1、时间：_年_月_日（停课考试）；90min2、范围：按照会考说明3、题型和试卷结构：同北京市会考卷（40道选择题后10道简单；10道填空题）4、难度：略高于会考（目的引起学生重视）5、判卷：各校按照参考答案6、会考实验考核：会考说明附录二中的4个实验任选；时间等教研室统一通知；抽查III.开学以来集体视导情况反馈序号序号学校学校教师教师课题课题1实验学校李晶晶

12、3-1 植物生长素的发现2董卅姝 3-2 生长素的生理作用3航天中学刘天识 5-1 种群的特征4许荔燕 5-1 种群的特征5郝永峰 5-1 种群的特征6丰台二中单丹雅 5-2 生态系统的能量流动7乔伟5-1 生态系统的结构8张柳4-3 群落的演替9云岗中学王洪芳 5-1 生态系统的结构10姜洪波 5-2 生态系统的能量流动 优点：1、基本执行了教学计划，备课组内教学进度比较统一。2、备课认真、收集了很多个性化素材、媒体资源丰富。3、教师工作状态积极、备课组内教师的人际关系和谐。4、实验、丰二、云岗：课堂结构完整、课堂知识容量比较合理。III.开学以来集体视导情况反馈 希望在新课教学中更关注的问

13、题：1、当堂落实、讲练结合。（二中、云岗）2、科学研究方法和学科思想渗透。3、关注问题情境的设置“去情境化教学”更适合高三的应试训练。（董、单）4、课堂教学活动的设计与调控。（单、姜）5、导学案的使用。（王）6、关注学生已有知识经验。（乔）III.开学以来集体视导情况反馈序号序号课题课题建议建议可选可选困难困难11-1 果酒和果醋的制作21-2 腐乳的制作接种31-3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量42-1 微生物的实验室培养52-2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数62-3 分解纤维素的微生物的分离73-1 菊花的组培83-2 月季的花药培养境检94-1 果胶酶在果汁生产中的作用104-2 探讨

14、加酶洗衣粉的洗涤效果114-3 酵母细胞的固定化125-1 DNA的粗提取与鉴定135-2 多聚酶链式反应扩增DNA片段原理145-3 血红蛋白的提取和分离156-1 植物芳香油的提取仪器166-2 胡萝卜素的提取材料IV.选修一开设建议一、课程理念：生物技术实践 1、科学与技术 2、理论与实践二、课型安排：1、原理课实验操作课（学生小组）2、边讲边实验3、原理课实验录像观摩三、不同课型的设计：1、原理课：课题背景、旁栏讨论题、试验设计、相关链接 2、实验课：课前准备（实验员？教师？学生？）；课堂监控（安全性；教师？学生组长？）；反馈评价（成果？实验报告？）；实验结束（器材整理与清洗？培养物安

15、全处理？）IV.选修一开设建议学生实验操作说明学生分组实验和结果记录学生实验结果记录的设计实验课小结 好人好事 让学生榜样发挥作用 实验过程记录 回顾、总结 实验结果分析 成功、不成功和原因分析 实验评价 班级、小组V.生物竞赛安排序序号号时间时间事情事情负责人负责人注意注意12012-4-12（周四（周四上午）上午）各校领准考证各校备课组长或委托一名教师负责除签字笔外，通知学生务必要带铅笔和橡皮。22012-4-15（周日（周日上午上午9:0011:00）学生竞赛教师监考12中李辉丰二18中10中许鑫丽泽刁志花每考场30人，当天根据布告牌找到自己的考场。丰台分院6个教室是考场：208、212、213、309、311、312。