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1、幼儿园教师的专业发展幼儿园教师的专业发展兰州市实验幼儿园兰州市实验幼儿园 刘志刘志一、目前幼儿园教师发展中存在的突出问题1、对于幼儿的心理特点及认知规律几乎一无所知，对幼儿教育本质的理解处于混沌状态，在工作中大多处于一种无意识水平。2、教师的专业技能较弱，教育过程中有关教学法的知识与水平较低。3、教师缺乏知识的更新，通识知识知之甚少，不能有效地与幼儿沟通，激发不起幼儿活动与探究的兴趣。以上问题在现实中的反映：教师没有自己的育人思想，不知道要使孩子成长为什么样的人；不知道如何创设一个丰富的教育环境来支撑幼儿的生命成长；不会以游戏的方式指导幼儿的学习，让自主学习成为孩子的主要活动方式；没有保育的意
2、识，保教结合与保教渗透成为一种理念层面上的认识；不理解幼儿一日生活即课程，教师的视野过于狭隘。二、我眼中的好教师（一）好教师应该具备的标准1、有执着的职业信仰与理想；2、有出于职业责任的爱心和耐心；3、有开朗的性格和很好的亲和力；4、有扎实的专业素养和环境创设能力；5、有一定的协调、沟通和组织能力；6、有很强的反思和自我完善能力。（二）成为好教师的关键1、有正确的教育理念:敬畏教育、敬畏儿童 促进生命让它自由地发展、展开这便是教育的首要任务。蒙台梭利 教育就是解放心灵！克利西那穆提2、有坚定的教育理想与信仰,坚持教育的底线 优秀教师都有一种执著的理想追求，他们心中有梦。例：德国社会学家西美尔著
3、名的桥与门的比喻。海伦在假如给我三天光明中写到：“假如给我三天光明，我首先要端详我的老师萨利文的面容，从她的面部表情上发现她那同情心和耐心。海伦的奇迹体现了萨利文老师的不懈追求。信仰是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。好的教师要具有哲学精神:忠实于真理的精神;研究的、批判的、彻底的精神；进步的、创造的、革新的精神；自由、独立、自觉、合理的精神；统一的、系统的精神；理想的、超越的、无我的精神。小原国芳（日）教育的底线：不伤害、不歧视、不放弃3、知道教育是慢的艺术，有足够爱心与耐心 教育的目的与根本任命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐心陪伴他们、引导他们慢慢大，需要我们
4、从容地等待、静静地关注、理性地思考，用温柔的眼睛看着自己的孩子说“孩子你慢慢来、慢慢来”。因为并不是每一朵花都有提前开放的理由。教育是30%的启发和70%的等待。我们所做的就是为孩子们创设一个有助于其生命充分成长的情境，把孩子的生命力量引出来，使其在幼儿园的生活成为他们生命成长中重要的历程。4、学习与反思 华东师大著名教授叶澜认为：写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名师，若坚持十年二十年，就会形成大气象。感悟：教师与教师的差别，就在于读书、写作与思考。启示：教师每学期都要精心钻研设计几个优质的活动，这样，经过几年的努力，就会形成真正属于自己的满富独创性的东西二、教师的专业成长
5、的阶段划分与一般特征（一）准教师教育实习和岗位试用期 基本任务：正确认识和理解幼儿教育，顺利完成教师角色的转换。（二）新手教师入职业13年的新教师 基本任务：适应幼儿园的运作系统，学会做日常的保教工作，实现幼儿教师角色的社会化。（三）成长教师幼儿园工作35年的教师 基本任务：对幼儿教师工作的认同和提升自己的教学技能。（四）熟手教师幼儿园工作58年 基本任务：要保持对新知识新方法的浓厚兴趣和热情，不断吸取新的事物、充实自己，不断加强职业修炼和增强教师集体的归属感。（五）优秀教师它是从熟手教师分化出来的一种教师类型，一般指在幼儿园工作815年 基本任务：开展有效物教学实践与反思，不断构建专业发展的
6、平台，探索新的实践领域。（六）职业教师它也是从熟手教师分化出来的一种教师类型，一般指在幼儿园工作1015年 基本任务：克服个人成长中的心理障碍和唤起成就自我的人生目标。（七）专家教师它是在优秀教师基础上发展起来的，一般指在幼儿园工作1215年以上 基本任务：发扬人格魅力影响教师团队，推动课程开发。三、教师专业成长各阶段的主要工作任务与内容（一）新教师专业发展的任务与内容 任务：岗位适应与建立秩序，形成良好的工作流程及工作习惯。内容：班级建设、家长工作、来园准备、来园接待、运动、生活、游戏、学习、离园工作、与同事的关系、案头工作及自我专业发展等十一项主要工作。关键：建立保教工作规范或工作常规。新
7、教师教学规范的建立过程也是工作标准化的过程，更是教师教育实践中成长的过程。建立保教规范的要求：（1）心理准备（2）专业知识的准备（3）流程的制定和运作（4）幼儿活动行为技巧的养成保教工作规范：生活活动规范、集体教学规范、游戏活动规范、班级工作规范、与家长互动共育的规范、教育环境创设规范。保教工作规范建立顺利与否和扎实程度是新教师职业初始阶段关键的一步，更对其今后的教育生涯和专业发展有着极其重要的意义。（二）成长教师专业发展的任务与内容任务：职业认同与技能提升内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的提升、与家长建立家园合作关系关键：1、逐渐了解幼儿的年龄特点，熟悉教育内容。2、学习运用新的教育理
8、念，指导教育实践工作。3、关注点从完成教学任务，转向提高教学水平。4、不断打磨教学技艺，努力提升技能技巧。（三）熟手教师专业发展的任务与内容（三）熟手教师专业发展的任务与内容 任务：职业修炼与群体归属感 内容：专业热忱及自我更新、课程执行能力的提升、课程意识与开发能力、与家长建立家园合作关系、推进整个专业领域的专业化进程。关键：1、对幼儿园的环境充分适应 2、对幼儿园的工作充满信心 3、勤奋工作赢得家长的心 4、长期积累的工作方式得当（四）优秀教师专业发展的任务与内容 任务：形成专业优势与探究反思 内容：形成自己的教学风格（教学风格是教师在自己创造性教学活动中表现出来的稳定的教学特色和教学个性
9、。它是衡量教师教学水平的一个重要方面）关键：1、在反思探究中凝练教育行为，逐步形成自己的教学风格。2、在教育科研中创新教育方式，逐步扩大自己的社会影响 3、在不断的奉献中扎根教育事业，争取引领自己的同事成长。四、幼儿教师专业成长中出现的常见问题四、幼儿教师专业成长中出现的常见问题（一）教师职业适应不良 表现：不安于当老师，人心思走或对教师职业没有兴趣，工作中得过且过，将就应付，或是工作力不从心，无法胜任本职工作，或是与同伴、家长关系紧张，人际工作不融洽等。原因：角色转换迟滞、从业能力不足、缺失协调的职业关系，职业价值观和职业信念缺失。防范策略：加强对职业的认同，加强沟通、加强合作与交流，加强学
10、习与提高。（二）职业倦怠 表现：精疲力竭，易怒无助，对工作与生活冷漠悲观，对教育对象没有耐心，工作中经常感到力不从心，低效或无效等。根源：社会方面的高期望与低成就感，教学情境中的问题，幼儿园组织系统方面，教师个人因素等。对策：1、建立良好的园所环境与团队氛围 2、建立社会支持系统 3、正视压力的存在，学会放松自己，并不断加强自己的教育教学能力。（三）不称职行为 表现：对教育对象或服务对象态度与行为 的失范、失控各对工作的态度问题。根源：教师的教育观儿童观、教师观的偏差；专业知识与技能、经验的欠缺；职业道德缺乏及人格素质方面较薄弱；幼儿园管理中出现问题及社会大环境的变化等。对策：1、加强学习，依法执教 2、加强管理，防微杜渐 3、树立典范，规范行为。五、教师专业发展的根本的根本途径（一）有效的学习与思考（二）扎实的反思与实践（三）深入的总结与分享（四）良好的人格与职业理想我的体会:人生的每个阶段都有每个阶段独人生的每个阶段都有每个阶段独有的使命，坚持将它好好完成，然后有的使命，坚持将它好好完成，然后再踏实地迈向下一个阶段。重复一系再踏实地迈向下一个阶段。重复一系列烦琐的小事是每个人必将经历的一列烦琐的小事是每个人必将经历的一个过程。只有将简单的事做持久，才个过程。只有将简单的事做持久，才有可能支驾驭更宏大的未来。有可能支驾驭更宏大的未来。
14甘肃省农村幼儿园教师影子实践研修项目幼师国培幼儿园教师专业发展刘志园长
