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1、附件二 河南省综合实践活动课程报送材料参考目录第一部分 学生活动主题参考第二部分 学生活动设计说明第三部分 教师活动设计说明第一部分 学生活动主题参考内容课题探究为主的研究性学习活动社会考察为主的体验性学习活动社会参与为主的实践性学习活动实际应用为主的设计与制作类学习活动三年级1.认识综合实践活动2.看看谁的问题多3.奇妙的水果4.有计划地活动5.我的姓名6.交通与安全7*家庭生活中的清洁用品1.节水行动2.*校园探秘3.*考察菜市场1.我开策划元旦联欢会2.欢欢喜喜过大年3.*自理我最棒4.汽车博览会1.制作树叶贴画2.观物象，测天气3.为蛋壳找个工作。4.*制作瓶子画5.我的书包6.苹果乐
2、园7.装扮我们的教室四年级四年级1、学会采访2人类的伙伴狗3.减少生活垃圾4.生活中的小窍门5.查找文献资料6.学校门口的环境7.生活与广告8*欢乐植物天地1.考察超市2.*考察社区3.走进爸爸妈妈1.节电行动2.废品价值新发现3.*生日怎么过4.保护绿色家园5.走近爸爸妈妈6.一元钱的体验1.做沙包玩沙包2.神奇魔术3* 玩石头4.玩泥巴 做泥塑5.*扎染五年级1.我们一起学调查2健康品饮毛尖茶3.我们身边的说明书4.牙齿健康 笑容绽放5.设计调查问卷6.保护眼睛7.卡与我们的生活8*建筑天地1.校园周边的食品安全2.小换客易物节3.谁不说俺家乡好4.美食天地1.过个有意义的节日2.生活用具
3、的尺寸3*家事高手1.发制绿豆芽2.巧用丝袜3.制作环保购物袋4.包装盒的设计和制作5.服装大世界6*设计旅游活动7.你玩我玩好游戏六年级1.整理活动资料2.营养早餐3.动画乐翻天4.撰写自己的研究报告5.生活中的标志6.奇妙指纹7.货币的演变8*走进数码时代1.绿化校园2.校园文化探究3.走向明天1.选购过年新装2.大扫除3.*趣味游艺园4.我爱我家5.过把当家瘾6.家庭简易无土栽培1.自制果汁2.有趣的中国结3*纸艺世界4.玩风筝七年级1.通讯工具探索2.种子发芽学问多3.姓名的奥秘4.交通工具的变迁1.遍访家乡名人2当一回现代小厨师3.民族风情小考察1.跟一次性餐具说byebye2.争做
4、社区环保小卫士1.纸艺制作2.插花艺术3.绳结艺术4.我与食用菌结缘八年级1. 中学生追星现象调查2. 粮食告急怎么办3. 中小学生眼睛近视情况的调查4. 人民币的学问5. 珍爱生命之源水1. 我是家乡小导游2.龙门石窟考察3.清除街头小广告1.生活脱险我能行2.家政服务小分队1.沙包制作2.糕点裱花技艺3.篆刻艺术4.与摄影同成长九年级1. 校园“新新语”2. 寻找酸雨的足迹1. 走进人才市场2. 亲近五台山1.课本真情大传递1. 家庭安全小卫士2. 用冰箱制冷饮3. 未来的家我设计 第二部分 学生活动设计说明 （参考案例） 营养早餐年级：五年级上教学目标设计：1.能够按照一定顺序和有目的观
5、察生活想象，围绕同学们的早餐问题从不同角度提出三个以上的问题。 2.能够在学校进行简单的调查活动，参访人数不少于5人，初步感知调查的方法，形成调查取得信息的意识和实事求是的研究素养。 3.经历为家人或者朋友设计一周早餐的过程，体验关爱他人的快乐。 4.在教师的指导下，为没有参与活动的同学、家长推荐营养早餐。体验与别人分享劳动的成就感。方法指导要点： 1.利用框架结构将问题转化为主题。 2.熟练运用采访法，在校园内采访至少5人。 3.搜集和整理资料。活动一：大家怎样吃早餐主要内容：本环境设计了自己和同学的一周食谱调查，引导学生通过对自己生活的记录以及对其他同学生活的关注中发现在吃早餐中存在的问题
6、，并将这些问题梳理出来。环节一：我的早餐设计说明：通过对自己一周早餐的记录，观察反映出来的问题。具体设计：_ _ _ 一周食谱 年 月 _日 月 _日时间周一周二周三周四周五周六周日我的早餐我的发现：1.我发现我每天都喝牛奶； 2._ 环节二：同学们的早餐设计说明：运用调查参访的方法，了解其他同学早餐的情况。并形成自己的观点。在设计中先给学生一个例子，然后学生独立采访。具体设计：采访人：李明明参访内容：周一的早餐是牛奶、苹果观点1.她每天都吃早餐采访人： 参访内容： 观点 通过参访调查，关于同学们吃早餐的问题，我发现： 环节三： 我有这些问题设计说明：同学们在研究中发现问题，在这一环节中引导同
7、学们将采访、调查中观察到的问题进行归纳整理。具体设计： 我们小组的问题 1.怎样吃早餐才算做到了有营养？ 2.我的早餐有什么问题？ 3. 4. 活动二：研究问题哪里来主要内容：将问题转化为课题的方法环节一：将问题转化为主题设计说明： 怎样搭配才算营养早餐？这是个问题，但不能作为研究主题！让我们一起来把问题转化成主题吧！问题：如何搭配才算营养早餐？ 第一步：将疑问句转化为陈述句怎样搭配才算营养早餐营养早餐的搭配第二步：加上明确的内容和范围营养早餐的搭配小学生营养早餐的搭配第三步：修改表述，检查错别字。环节二：试一试如果问题是 ，我转化后的主题是： 。活动三 结构图帮忙理思路主要内容：环节一：设计
8、说明：生活中我们会见到很多结构图，人们用结构图来理思路，寻找到解决问题的办法，下面这幅图就是一个结构图，你能看懂吗？课程结构图： 银杏嘉年华银杏科普嘉年华银杏创作嘉年华银杏实践嘉年华1、我校银杏树的四季2、我校银杏树的由来3、我校银杏树对学生的影响4、我校银杏树对老师的影响5、我校的宝树银杏树6、探究像银杏树一样的裸子植物的秘密7、制作银杏美食1、银杏树的观赏价值2、银杏树的食用价值3、银杏树的药用价值4、银杏树的经济、艺术价值5、银杏树的繁殖6、银杏树结果的秘密7、银杏树的历史8、银杏树的寓意9、关于银杏树的诗词1、银杏叶剪贴画的创作2、银杏叶书签的创作3、银杏油画棒画创作4、银杏水粉画创作
9、5、银杏作文创作7、银杏十字绣创作8、制作银杏茶叶9、泡制银杏茶环节二：设计说明：根据第一环节对结构图的认识，你一定对结构图有了一定的了解吧！那么，根据我们的主题，我们也可以尝试将我们想要了解的问题用结构图来表示出来。早餐对青少年身体健康的影响生活中的早餐是什么样子的？科学的早餐有什么要求？环节三：设计说明：根据第二环节的这个思路，你能将你接下来想要了解的问题在后面接着排列吗？早餐对青少年身体健康的影响生活中的早餐是什么样子的？科学的早餐有什么要求？品种活动四 我们来研究（略）活动五 展示阶段（略） 第三部分 教师指导部分设计要求 题目： 指导参考年级：活动目标：整个活动的目标本活动指导的主要方法：活动中涉及的具体方法，并在本活动要达成到哪一步。具体环节指导 活动一： 活动目标本阶段活动的目标，将总的活动目标分解。关于研究方法指导的部分标准可以量化。活动内容 该阶段活动的主要环节、内容。说明自己设计的主要活动有哪些。具体指导环节针对学生活动设计的内容进行指导。活动x： （略）
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