课堂上的“互动”

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1、课堂上的“互动语文教学是“互动”，是一种“沟通与“合作”，是教师与学生围绕“教学 文本进行“对话的过程。在语文教学中提高对话互动的学习，有利于 学生主体的凸现，有利于新型师生关系的培育。语文课程标准指出： “语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。如何做到在教学中达到互动，首先要关注学生，实现学生与老师对话。 关注学生、尊重每一位学生，建立平等、民主、愉悦的课堂是实现学 生与老师对话的前提。学生与老师的对话，应是师生之间“教学相长” 的导读活动。其次是引导自学，实现学生与文本对话。小学语文教材 负载着传承基础的文化功能，其本身就是一个敞开的文本。学生只有 善于与文本对话，从“对话”中自主获取知

2、识，才能适应信息社会对知识 学习的要求，才会受用终身。再次是沟通合作，实现学生与学生的对 话。没有沟通就没有教学”。只有沟通、合作才有对话，才有学生与学 生心灵的交会。由此可见，合作学习是对话教学的组织形式。新课程 理念下的语文老师，要有课程的开发与利用意识，要善于把学生之间 的对话逐步引入正题或组织正反两方面的辩论，让学生置身于一种合 作氛围中，让学生参与合作学习活动，有利于他们之间情感沟通和信 息交流。第四是知识碰撞，实现学生与知识信息对话。“给”永远只能给 死的知识，而碰撞”却能激活活的源泉。引导相互间用知识交换并碰撞， 是实现学生与知识信息对话的关键。学生是学习活动的主体，教师要 引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流、知识碰撞等多 种形式的活动，使学生通过各种教学活动，与知识信息对话，产生智 力碰撞，从而掌握语文知识和技能。总之，课堂里学生与老师、学生与学生、学生与教材、学生与知识信 息等全方位的对话，使探究性的语文课堂成了一个多元的立体交叉的 对话空间。在不断生成的对话中，实现了语文教学的互动。