人教版（新课程标准）初中语文七年级下册2.6最后一课同步测试（II）卷

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1、人教版（新课程标准）初中语文七年级下册2.6最后一课同步测试（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共7题；共31分)1. （4分） 给划线多音字注音释义。鲜：A保鲜期_B鲜为人知_ _2. （4分） 结合语境，把下面各句中加下划线的词语换为意思相同的现代用语。 （1） 胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来”范进道：“岳父见教的是。”（_） （2） 你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。（_） （3） 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（_） （4） 胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！

2、”（_） 3. （4分） 熟读课文变色龙，选择恰当的词语填空。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下_（跑 钻 长）出来的。“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上_（堆满 赔着 洋溢）着含笑的温情。“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，_（皱 拧 扬）起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！”“可要是每个猪崽子都拿烟卷_（戳 扎 烧）到它的鼻子上去，那它早就毁了。”4. （5分） 下面一段有关小说最后一课赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。最后一课是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受

3、爱国主义教育。5. （5分） (2017七下临淄期中) 阅读木兰诗选文，完成后面问题。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。请从修辞手法的角度赏析划线诗句。6. （5分） 课文走一步，再走一步善用景物描写来烘托人物心情，很好地表达出了作者在悬崖上进退两难的恐惧感。请你也运用景物描写来烘托人物的某种心情。7. （4分） 根据拼音写出相应的词语。（1） 其中有ho su_老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。（2） 我从前没好好学习，旷了课

4、去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么o hu_！（3） 忽然教堂的钟敲了十二下。q do_的钟声也响了。（4） 但是他gng_住了，他说不下去了。二、 阅读理解 (共2题；共34分)8. （17分） (2019盐城) 阅读下面文章，完成小题。 芬芳的蜡梅花秦湄毳天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，

5、请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我

6、知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是

7、一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那

8、一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自散文海外版2019年第4期，有删改）（1） 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，_为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动，_（2） 按要求回答问题。 从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。朗读下面这句话时，“彼此”一词

9、用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。（3） 结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ （4） 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（秦湄毳芬芳的蜡梅花）【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍我的老师）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？分别说说你对【甲

10、】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。9. （17分） (2019七上阳江月考) 阅读下文，回答问题。 最大的奖励【美】南希卡瓦诺又是一天开始了，一想到下午排得满满的课，我就感到头大。不知什么缘故，我最近突然对自己所从事的职业失去了往日的热情。我打开校内的私人信箱，发现里面有一张便条，上面写着“请致电5556167，玛格丽特。”是我不熟悉的名字和电话号码，不过作为一名在中学里教汽车修理的老师，经常会有人给我打电话要求帮忙修理车子，课间休息时间，我拨通了那个号码。“我想找玛格丽特。”我说。“我就是。”电话那边回答说。“我是卡瓦诺。我今天收到一张便条，叫我打电话给您。”我继续说，同时在猜想

11、这位女士的车究竟遇上了什么麻烦。“哦，很高兴您能打电话给我。请允许我占用您几分钟时间，有点事跟您说，您听了会感兴趣的。”“好吧。”我边回答边看表。只剩下几分钟了，得赶快去教室上课。“我是圣卢克长老医院的一名护士，昨天夜里下班回家的路上，我的车子突然抛锚了。”“嗯。”我又看了看表。“当时天很晚了，我又是孤身一人，车停在路边，我在那里待了几分钟，不知怎么办？”我不想让她觉得我已经有些不耐烦了，但我还是打断她的话：“夫人，我抽时间去检查一下您的车子，好吗？”“听我把话说完。”这位女士回答道。玛格丽特继续讲她的故事，我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷。“突然，不知从哪儿冒出两个二十几岁的小伙子，他们在

12、我后面停了车。我不知道他们要干什么，怕极了。“他们问我发生了什么事，说从车子发出的声音判断，他们能让它重新跑起来。于是我把发动机罩打开了。“我坐在车里面，默默祈祷这两家伙别干什么坏事。过了一会儿，他们冲我大声喊，叫我发动车子。简直不敢相信！车能走了。他俩说车子没什么大毛病，但以后有机会最好还是去仔细检查检查。”“您是想让我检查一下，看看车有没有毛病吗？”我问，不明白对方的真实意图是什么。我要赶着去上课呢。“噢，不，不需要麻烦您，”这位女士继续说道，“他俩把车子给修好了，我非常感激，想给他们钱，可他们说什么也不要。他们告诉我，他们是您以前的学生。”“什么？”我惊讶地问道，“我的学生？他们叫什么名

13、字？”“他们不愿跟我说。他们只是把您的姓名和地址给了我，要我一定给您打电话。”令人难以置信！一时间，我竟不知道说什么才好。在我的几十年教学生涯中，除了教给学生修理汽车的基本技能外，我也总是跟他们讲做人的道理。诸如诚实待人、加倍努力、用知识帮助别人等等，但我从来不指望自己的学生能听得进我的说教。“卡瓦诺先生，您还在听我说吗？希望您知道，我是多么感激”玛格丽特说道。“玛格丽特夫人，我也希望您知道，我多么感谢您，感谢您给我打这个电话。”在去教室的路上，我突然感到自己浑身是劲儿，好像换了一个人似的。今天我才第一次意识到，自己在课堂上所做的一切并非没有意义，因为我的学生做了一件有益于他人的好事。（1）

14、请根据故事的起因、经过和结果进行概述，完成表格内容。 起因“我”收到一张要求我回电话的便条。经过_。结果_。（2） 联系上下文，按要求回答问题。 “我又看了看表”写出了“我”怎样的心情？请赏析下面语句所运用的描写方法。我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷。（3） “我”是一个怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 （4） 如何理解小说结尾“最大的奖励”的含义？请结合文本，谈谈你从文中两位学生身上受到的启发。 三、 综合应用 (共3题；共17分)10. （10分） (2019七下呼和浩特期中) “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少贤人志士，为了祖国抛头颅，

15、洒热血。他们在国家危急存亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命：当在祖国建设蓬勃发展之际他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每位有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之情的人去建设。 （1） 请你列举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现。 （2） 作为新时代的青少年，生活在一个繁荣富强的国度里，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来表现自己的爱国之情呢？ 11. （5分） 仿写句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静,你也就选择了孤单。仿句： ， 。 ， 。12. （2分） (2017大石桥模拟) 请结合

16、语境再仿写一句话。未经历坎坷泥泞的艰辛，哪知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；_，_。四、 小小写作 (共1题；共5分)13. （5分） 【写法借鉴】为人民服务一文采用由浅入深、逐层深入的方式展开演讲，文章思路清晰，条理清楚。【片段仿写】仿照本文为人民服务的写法，按照逐层深入的方式，以“节俭”为话题写一个小片段。第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识 (共7题；共31分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、二、 阅读理解 (共2题；共34分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、三、 综合应用 (共3题；共17分)10-1、10-2、11-1、12-1、四、 小小写作 (共1题；共5分)13-1、