小学四年级语文老师工作计划

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1、小学四年级语文老师工作计划 篇一：小学四年级语文下册教学工作计划人教版小学四年级语文下册教学工作计划人教版一、学生情况分析我班有51名学生，男生27，女生24。大部分学生思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基础大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现动摇，儿童们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了?还有多个儿童打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听她人的看法和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基础的纪律观念?看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看儿童们的结果，而应该从她

2、们的做人和做事抓起，以促进她们的全方面发展。二、本册教材分析本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文3两篇，其中精读课文1七篇，略读课文1五篇；教材后面还和有八篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争和和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、小说长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还部署有综合性学习内容，使专题的学习内容和形式愈加丰富多彩教材的结构和思绪是一起的，表现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的“教材内容要

3、简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读和略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）部署“综合性学习”，全方面落实语文课程规范提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续部署两次综合性学习，一个部署在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调察访问，推荐从中的发觉或得到的启发；也能够做做试验或搞搞小创造。一个部署在“田园生活”专题中，了解乡村景物和大家的生活。）（三）加强导学功效，引导学生主动、主动地学习（四）丰富书本内容，拓宽学习资源每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并

4、提醒学习要求。课例由四篇课文组成，其中精读课文2三篇，略读课文1两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求。依据教学的需要，在部分课文后面部署有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散部署在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，部署在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后部署有“词语盘点”栏目，包含“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成

5、。另外，教材后和有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几个情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；部分在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提醒。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

6、写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。4、体会课文中关键词句表示情意的作用。5、能初步掌握文章的关键内容，体会文章表示的思想感情。能复述记事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并和同学推荐图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、和人商讨的习惯。听人说话能掌握关键内容，并能简明转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出本身的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表示。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显著错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目标地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，处理生活中的简单问题。四、教学重、难点1、再

7、识字300500个，会写字达成150-200个。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3、训练用一般话正确、流利有感情的朗诵课文。4、练默读，默读重在练习速度和了解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8、习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用一般话交谈；学会倾听、请教，勇于提出自己和众不一样的看法。12、习辩论、演讲的部分基础方法。13、会转述，能生动的讲述小说。五、教学方法和方

8、法1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点关键是怎样让学生成为一个会学语文，用语文的人，因此在日常的教学中不但仅是关注的知识的掌握，更关键的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习和课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，怎样让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，了解文句的表示方法。经过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表示自己思想的习惯和主动和人合作的习惯。（4）把写作当成是一个乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提升课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境。良好的学习情境

9、让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目标上，经过有目标学习，慢慢养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源。充足利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、利用语文。4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优异生和后进生之间的差距，使全班同学全部能在原有水平的基础上再上一个新台阶。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上，关键指导其写作，强调真情实感的再现，给写作技巧的指点，指导参加多种作文比赛。

10、在阅读和了解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养她们对语言文字的热爱，并在了解的基础上进行学习。在指导写字和朗诵方法，帮助学生提升朗诵技巧和书写水平。六、教学进度表制订者：黄晓东篇二：人教版四年级上册语文教学计划人教版小学语文四年级上册教学计划店埠中心学校 殷洁一、班级基础情况分析。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人处理问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗诵课文。学生的作文能力参差不齐，优异者写作时洋洋洒洒，把作文作为一个乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自

11、觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待深入的提升。这些学生依然是本学期扶持的重(：.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:)点。二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语小说等)。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察和发觉、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗

12、产、人间真情、成长的小说、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的小说）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容和形式愈加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由3五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文和略读课文两类。全册共有课文3两篇，其中精读课文1八篇，略读课文1四篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发

13、觉” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语小说”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解相关中国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的结果提供舞台。三、教学目标和要求：（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，继续重视朗诵训练，大部分课文全部要求朗诵，表现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗诵”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段

14、要求“初步学会默读”。（3）有关阅读了解和积累，中年段在低年段的基础上提升了要求，低年段关键是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的关键内容，体会文章表示的思想感情”，“积累课文中的优美词语，出色句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有八篇，四年级上册略读课文增至1四篇，就是为了加强略读能力的训练。（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面表示，关键是让学生不拘形式地自由表示。

15、四年级上册教材依然重视培养习作的爱好，继续激励学生不拘形式地自由表示，同时注意引导学生把自己想要表示的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、教学的重、难点教学关键：1、伴随学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个关键。2、加强词、句训练。3、要重视朗诵的指导和训练。4、加强习作和阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识和书写。2、朗诵能力的培养和提升。3、综合性实践能力的培养和提升。4、习作爱好的培养，掌握习作的基础要领，初步掌握使用好词好句。五、教学方法为了比较有针对性地开展

16、语文教学，提升学生的能力和学习成绩，现初步制订以下策略：1、组建一支精干有力的班干部队伍（包含学习小组的建立），帮助老师开展教学工作。2、老师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心教导。3、建立对应的激励机制，激励学生奋发向上。4、采取有力方法，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛，促进学生的学习主动性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提升后进生的学习成绩。7、加强和学生家长之间的联络，立即了解学生在家在校情况，学校和家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8、加强和其它老师之间的合作和交流，取长补短，学习优秀经验，填补自己工作中的

17、不足。六、教学进度表篇三：四年级第二学期语文教学工作计划2021-2021学年第二学期四年级语文教学工作计划一、指导思想本册教材以九年义务教育小学语文教学纲领为依据，以提升全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应当代社会的基础素质，经过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。二、学生情况分析四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。经过学习，要能达成课程标准要求的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯和学习爱好。所以，四年级在个人一生的语文

18、学习中占有主要地位。本班共有学生20人，男生10人，女生10人。学生普遍思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。不过，孩子们基础知识比较微弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时轻易开小差，不善于倾听他人的看法和意见，缺乏纪律观念等。所以，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从她们的做人和做事抓起，以促进她们的全方面发展。三、教材分析：本册教材在立足于便教利学，利用“减法思维”，简化头绪剪枝强干的标准基础上，保持了以下特点：突出学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的基础特点。”本册教材和上册教材一样，还是阅读链接、课文、习作、单元练习4大块。本学期，

19、现有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终生发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，现有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。表现了对读写结合规律的尊重。“练习”中通常设置“采蜜集”、“读读背背”、 “口语交际”等内容，首先为学生终生学习打好听说读写的基础，其次重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学全部能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。立足扎实基础 语文是一个文字符号和情感、

20、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文原因全部蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性标准”：精选最基础的最具生成功效的对学生终生发展全部有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在重视为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育原因蕴含其中：识字，利用多个方法，展示汉字魅力，使学生对汉字产生爱好并接收文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理全部大有裨益；习作，激励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终生受益的养成教育中实现最主要的人文关心。强调根本手段

21、 语文是最主要的交际工具，是用于人类本身思维、表示思想、交流感情的特殊工具。人本身就具有学习、发展语言的得天独厚、无可替换的基础条件。语文教学首要的一条就是借助人本身所具有的听、说、读、写的基础条件，强调用好朗诵、默读、复述、背诵等基础手段。当然，并不排除在教学中采取各类必须的辅助手段，不过，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。四、教学目标本册经过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达成中年级的教学目标。1、认字2500个，会写2021个，养成主动识字的习惯，

22、提升汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽略或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，不过，低、中、高不一样的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。2、会使用字典、词典（、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔临贴，继续练习基础笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。5、体会课文中关键词句表示情意的作用。能借助关键词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住关键词

23、句，了解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的次序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解关键内容。6、能初步把握文章关键内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表示的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。7、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；积累课文中的优美词语、出色片段，诵读优异诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并和同学交流图书资料。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、和人商讨的习惯。听人说话能把握关键内容，能简明转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心周围事

24、物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写详细。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中，有目标地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理和利用，处理生活中的简单问题。11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优异的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、勇于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。五、教学方法：1、正确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改善课堂教学，按课时提出教学目标要求，突出重难点，整体考虑知识和能力，情感和态度，过程和方法的综合，提倡启发式

25、、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽可能少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给重视，帮助她们积累词汇和句式，掌握基础的表示方法。课堂教学中确保学生有充足的朗诵、默读和做其它多种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，确保学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，立即反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联络。要让学生经过新闻记者学表示，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟悉的事，提升她们的语言表示能力。4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几个连句成段的

26、方法，有的可在学完课后总结，如了解关键词语读懂句子，让学生多利用这种方法练习，在实践中达成熟练的程度。5、遵照学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，尤其是对差生的教导，努力使她们迎头赶上。六、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目标地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表示自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举行童话小说会、编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和能力，处理简单的问题，做个社会学生。七、做好后进生的转化工作：后进生产生

27、后进原因的原因是很之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评她，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表彰，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，她对学习就产生了爱好，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生能够轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。因此转化差生需有耐心。耐心，就是要许可学生有数次重复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育标准。在教学的过程中，我用这种措施转化了一大批后进生，效果十分显著。本学期将继续抓好差下生的转化工作。八、个人教改探索项目：构建语文高效课堂九、单元课时分配:第一单元：1315课时。第二单元：1315课时。第七单元：13-15课时 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。第八单元：13-15课时 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。十、教学进度安排第一单元 第13周第二单元 第46周第三单元期中复习第四单元第五单元第六单元期末复习 第79周 第1011周 第1214周 第1517周 第1820周 第2122周