幼儿园教师如何写教案

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1、精品文档幼儿园教师如何写教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、 层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条 理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活 动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃， 饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的 饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。一、教材的选择做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口味喜好、 胃口大小，

2、 如果买的菜是人家不喜欢吃的， 或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃， 那这顿饭都是做得不成功的。也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一 节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼 儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。如小班儿歌教学过桥 ，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗 上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。 选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强， 符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还有很强的情境性， 可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其

3、境地感觉儿歌，学习儿歌。儿歌太阳和月亮也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利 于幼儿创造性思维的发展，所以选择在小班阶段进行教学。二、目标的确定确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜，让人吃了这些菜后吸收怎样的营养，在哪些方面有多少的提高。比如补充多少维生素，多少蛋白 质等等。活动目标主要从三个方面来确定：1、知识 2 、能力 3 、情感精品文档如儿歌过桥的目标是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。2、尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。目标 1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和

4、锻炼；目标 3 体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和 表达。当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这 样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如 儿歌太阳和月亮的目标就是这样的：1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。目标 1 中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目标 2 中的创 编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而 且在两个目标中显然体

5、验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中， 有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要 的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排 列。三、流程的设计流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得 不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时 间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人

6、，对一堂课的发展有着至关 重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸 引过来。如在过桥的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置（草 地、小桥），很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在导入课题时渗 透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上，避免 出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。而在太阳和月亮的第一环节中也是创设好夜晚的情境（关灯，拉上窗帘） ，自然带幼 儿进入：天黑了，回家睡觉了。并初步感受诗歌情境中的安静。一、二分钟后开灯、拉开窗帘， 表示天亮了，很自然地进入第二情境也是第

7、二环节的学习。一般在引题后就是重点内容的学习了， 这里有一个循序渐进、 由浅入深、 由表及里的过程。 就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点水果。在吃主菜时，既要考虑到 味道，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎 么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中， 自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设 计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。现在以过桥为例重点讲一下设计的流程和 其中设计者一些隐性的理念。环节二让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验

8、及其是否能用语言表达，教师在这 一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴 趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣 赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的 语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼 儿的原有经验逐步提升为儿歌语言。环节三让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。因为这时候，孩子们看了动物过 桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼儿想

9、动的欲望， 其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个 渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。环节四在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的感性经验，儿歌的语言也 已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一个学习的延续， 让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一 事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒 “小动物” 回家来结束本次活动， 这与开始的带 “小 动物”们出来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。在

10、活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊 不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有 始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主 线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不 必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也 是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应 该是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具

11、都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦，如在过桥中如果考虑到 美观，可以在草地上再放些花朵，可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去， 大则引起混乱、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的目光，把孩子的思绪拉回到活 动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝 不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散 幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是 教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：1、设计意图，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分 析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达 到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。