体育课堂教学反思

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1、体育课堂教学反思 50米快速跑教学反思一50米快速跑是小学体育教材中的关键内容之一，也是学生必需学习和掌握的关键技能。 我在设计本课教学内容时，充足考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，和接收能力和学习爱好，将学习技能和参加游戏融为一体。在快速跑练习中，学生的爱好很高，能够根据前后摆臂的动作要领来完成练习，尤其是让距离跑活动，每个学生对自己全部充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。还组织50米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有2个小组的学生第一次因为没有领会游戏的方法而造成游戏失败，于是我立即集中再次强调游戏方法及要求，提醒她们：我们进行的就是集体活动，要靠组里每一位

2、同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。50米快速跑在经过不一样的游戏活动中不停的得到练习。学生在欢快的游戏气氛中对学习的爱好也大大的提升了。课后我体会到只有采取灵活多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待调皮学生，才能使得学生主动的投入到课堂中。在以后的教学中我将不停总结、学习，大胆创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提升。50米快速跑教学反思二我们的学生从小学到初中，对快速跑的能力缺乏正规性的训练，跑的动作不规范，普遍存在以下缺点：一、途中跑时大腿抬得不够高。二、后蹬不充足，形成“坐着跑”。三、途中跑时身体后仰。四、

3、途中跑时身体左右摇摆，稳定性差，衔接差，后蹬无力，抬腿不高。怎样在体育教学中纠正错误动作，并学会正确的快速跑动作，我在体育课教学中做了以下尝试。首先，是对学生进行一次摸底考试；让每一位学生知道自己50米跑的成绩，按成绩的差异分组，因人而异进行分层教学。其次，“精巧”教学；精讲多练，突出重、难点，讲课时的时间不会超出10分钟，其他的时间留给学生练习。体育书本身是让学生活动身体的课，讲的过多不但浪费了学生活动的时间，也大大降低了学生练习的欲望。第三，多让学生自己研究教学内容；假如总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道老师所讲，或多个人凑在一起打闹。因此在上课的时候，我在宣告了

4、教学任务以后，先让学生自己去想、去练，练了以后发觉问题再讲。这么不但有利于学生主动学习，也有利于抓住教学关键和难点。仰卧起坐教学反思一在仰卧起坐教学中，我针对不一样水平的学生设计了部分辅助练习和游戏。辅助练习：仰卧举腿、仰卧车轮跑、仰卧两头起等；游戏：运输物资，即：让学生以仰卧起坐的姿势躺在一排垫子上，然后第一个同学双手拿一个海洋球做一次仰卧起坐传给下一个同学，直至最终一个同学，看哪一组传得最快。教学中有计划、有目标地进行丰富多彩的小游戏，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心友好发展来达成体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提升体育教学效果起到事半功

5、倍的作用。为了激励学生能快速完成任务，我奖励先完成的学生去做自己喜爱的游戏。本节课我关键从身体素质练习方法入手，课中从准备活动，力量练习再到放松活动，让学生建立科学锻炼的概念，即使内容选择比较简单，也比较贴近生活，学生也较轻易接收，但课后我从学生了解情况来看，“部分学生痛了一个星期”，说明学生缺乏锻炼的同时，以后的内容选择也要愈加合理。仰卧起坐教学反思二本节安排了学生仰卧起坐比赛，我把任务交待完成，一分钟的仰卧起坐比赛开始了,学生们全部跃跃欲试,全部认为自己的仰卧起坐做得好次数多，前三十秒左右全部不相上下,可后三十秒逐步分出了高下，最终是一名学生以50个的成绩取得了第一名,有几位胖子学生在比赛

6、还未结束就瘫到在地上,看到学生的成绩不是很理想，比赛完后，我对比赛进行了小结。首先同学们从思想上还是不重视，其次平时练习少，不认真。除了体育课以外，其实仰卧起坐完全能够经过自己练习提升的,平时早上起床前在床上坚持做仰卧起坐练习,次数由少增多，循序渐进，既能够锻炼腰腹肌力量，又能够降低腹部脂肪，对身体胖的学生，能够减肥。老师在教学中要依据详细情况，灵活利用组织方法。坚持“以老师为主导，以学生为主体”，课堂中要做到“多表彰少批评”，以学生的学习爱好和兴趣为关键教学内容，确保教学过程的顺利进行，从而实现教学目标。跳绳教学反思一跳绳运动对小年级的学生来说，因为受到身体协调能力差和掌握跳绳的能力稍弱等原

7、因，在教学过程中老师尤其要注意教学方法的合理利用。我在教授学生跳绳这一项目时，将怎样调动学生学习的主动性作为我首先要突破的难点。为此我在教学过程中设计了部分有针对性的训练游戏，来提升学生参与体育活动的主动性、注意力。在详细的教学过程中我从握绳、徒手转动手腕、徒手跳甩、一直到双手握绳试跳，学生们在整个学习过程中一直保持着高昂的斗志，而且学习爱好在老师的调动下越来越浓厚，学练主动性也是越来越高，自然整堂课的教学效果也是比较理想的。在学习的过程中，我还让部分基础好的学生来担任“小教官”的角色，首先好的学生主动性越来越高，跳绳成绩也越来越好；其次也让成绩好的学生监督和帮助那些“学困生”，孩子们经过自己

8、的语言交流，很快的学会了跳绳。在教学过程中我常常会努力去发觉学生微小的进步，不失时机地给她们肯定和表彰，有时会跟学生来比一比，看谁跳的又快又轻巧。在跟学生的直接性交流中，学生对跳绳充满了爱好，跳绳成绩也在一天天的进步。跳绳教学反思二跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中怎样调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了部分训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的主动性，提升她们参与体育活动的主动性、注意力。教师又在训练中给予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习主动性。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出

9、跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过数次的尝试部分学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生依旧焦虑的练习。本学期中，我在体育课课后部署了天天的体育回家作业，这里尤其要感谢班主任老师的大力配合和家长的配合，这么在很大程度上也提升了学生多练习跳绳的机会跳绳成绩也提升了。在这里我要说的是，班主任和家长的配不配和在很大程度上影响着学生的跳绳成绩，体育老师只在跳绳动作的技术指导上做了一定的指导外，大部分学生跳绳成绩的好坏取决于班主任和家长的配合。低年级体育教学反思课堂教和学的效率是关键。在小年级课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，发明良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做

10、到收放自如。不能让学生过于活跃，不然不利于控制课堂纪律，影响学习效果。要跟学生保持合适的距离，教学中应重视“教”和“玩”的结合。低年级的小学生，了解能力和应用能力全部比较差，在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时经过做游戏等趣味活动来启发学生了解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽略，所以应尤其注意以下几点:1、队形、队列。这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的主要一环。怎样使之用心致志，排除一切杂念，这是老师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展她们的自制力

11、；同时，还有意识地加强部分集中注意力的练习，随时把她们的注意力引到正确的道路上。这么才能达成教学目标，完成教学任务。2、游戏。能够使体育课生动、轻松，含有吸引力，激起学生的学习爱好和热情，使之灵活利用走、跑、跳、投掷等基础技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。小学体育教学反思之怎样上课针对于小学学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必须？因为我发觉，有些学生在学习了动作要领以后，动作反而不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充足地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，

12、教研员说，只要学生在有限的时间充足活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必须排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的爱好及想法，不能让学生以为上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些老师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。素质教育和当代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。我们老师要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等教学手段。总而言之，学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只

13、要课堂上学生一直是在欢笑中度过就是成功的好课。小学体育教学反思之两个培养一、培养健康心态 利用游戏比赛形式游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪遵法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜爱，也为老师开展心理健康教育提供了良机。比如，在游戏比赛中部分个性较强的学生因不服输而和对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，造成受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这么一来，不但影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生尤其是有倾向性的使学生

14、认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要和学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利原因。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我立即跟她们两个人说：友情第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以主动的心态迎接新的挑战。二、培养善于接收意外事实的能力任何人从事任何事情全部不可能一帆风顺，事事如意。一样，学生在体育学习中，也难免会碰到挫折。如，在一场校际拔河比赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而造成失败。这种因为决心书外原因造成的失利使学生难于接收，

15、情绪很恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充足肯定她们的实力，保护她们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还能够经过中国运动员参与世界大赛出师不利的经典事便来教育学生，使学生了解任何比赛全部可能存在一定的意外，包含裁判不公等，培养学生接收意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调整情绪的能力。小学体育教学反思之两种方法一、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的关键要素。良好的性格对于学习含有主要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教学培养学生良好的性格，使她们乐于交往，爱好广泛，和人友好相处和主动进取。如在体

16、育分组活动中，常会发觉部分学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，问询为何？大全部强调客观原因。经深入调查才得悉或是因性格孤僻而造成不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有些人愿意和她们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，率领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个组员的活动情况，立即表彰小组组员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。另外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中和同伴打成一片。这么日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。二、采取“运动处方”教学方法教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目标

17、、有组织、有计划地教学，满足全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多个运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长率领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这么充足发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、发明力，学生的主动性充足调动了，课堂教学一片生机盎然。小学体育教学反思之课堂结构体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等多种成份组成，各成份之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应依据课的不一样任务、不一样教材、不一样环境及学生的实际情况和人体的活

18、动改变规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和利用。所以，我们不能把教学过程只限于一个手段的固定。个人认为：不管我们采取哪种课堂结构，总要考虑三个要素：每个学生每堂课全部要能学习到体育知识，掌握体育技能。一节课合理的教学密度应达成85%以上。有良好的教学气氛和融洽的师生关系。合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵照学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望，为学生的个性发展提供宽广的空间出发，多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多改变的去安排，以利于学生的主动参加。激励评价，使她们能够不停地认识自我、完善自我和发展自我。小学体育教学反思之游戏比赛

19、游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪遵法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜爱，也为老师开展心理健康教育提供了良机。比如，在本课的游戏比赛中，我采取了踩影子这个竞争性很强的游戏。部分个性较强的学生因不服输而和对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，造成受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这么一来，不但影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生尤其是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向

20、。同时还要和学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利原因。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以主动的心态迎接新的挑战。任何人从事任何事情全部不可能一帆风顺，事事如意。一样，学生在体育学习中，也难免会碰到部分困难和挫折，不过，当碰到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困难时的多种不一样的能力。经过强化练习，学生在一定程度上对接收意外事件的能力全部有了一定程度的提升。小学体育教学反思之结束总结一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的利用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法和老师提醒相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标

21、学生的语言表示能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面全部得到了锻炼。3、课程步骤清楚，基础完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了本身的不足：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，怎样梯进式练习，怎样有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预计性备课经验不足。刘军名师工作室组员教学反思日刘军名师工作室组员教学反思日日日日小学体育老师教学反思小学体育老师教学反思一：小学体育课堂期末老师教学反思经过多明年的体育教学实践，我发觉小学生们有一个天性就是爱玩好动，且不太喜爱听从老师的细心讲解，不太喜爱根据老师所要求的练

22、习方法和要求去做，她们总爱依据自己的兴趣和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年纪段所特有的一个特征，她们对多种事物总是充满着好奇，所以，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究和改革。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应重视“教”和“玩”的结合。在小课时期的学生，爱好广泛，好奇心强，经常以直接爱好为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这么既能增强学生参与体育活动的爱好，又能在娱乐游戏中表现体育教学内容，达成体育教学目标。1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应重视“教”和“玩”的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，

23、易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲惫。这些全部表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，不然，非但起不到经过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。所以，在体育教学中，把“教”和“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必须的。2、小学生的接收能力决定了在体育教学中应重视“教”和“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，了解能力和应用能力全部比较差，在体育教学过程中，我们经常会碰到老师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”结合起来，经过做游戏等趣味活动来启发学生了解教学内容，

24、做到潜移默化。3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应重视“教”和“玩”的结合。体育教学的目标在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达成这一目标，需要老师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，能够使学生明确体育课的目标、标准、方法。“玩”，则能够促进学生消化了解教学内容，增强实践能力，同时，经过有目标的“玩”，还能够发挥学生的潜能，发展其个性，增强其发明能力。小学体育老师教学反思二：小学体育教学反思时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我以为做一名小学老师真的不简单，尤其是做一名小学体育老师更不轻

25、易，我们所要面正确事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了很多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。一、整合课程资源，让知识鲜活起来。老师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动常常会生成多种多样的资源。教课时尤其关注并捕捉部分有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一步骤做得很棒，有的提出的问题尤其有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，立即捕捉并加以利用。二、 游戏比赛可培养学生健康的心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪遵法等优良品质。而这

26、些优良品质正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜爱，也为老师开展心理健康教育提供了良机。比如，在游戏比赛中部分个性较强的学生因不服输而和对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，造成受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这么一来，不但影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生尤其是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要和学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利原因。三、小组活动可培养学生乐于合群的性格小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教学培养学生良好的性格，使她们乐于交往。

27、爱好广泛，和人友好相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉部分学生不愿参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个组员的活动情况，立即表彰小组组员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。另外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中和同伴打成一片。这么日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、“运动处方”的教学方法可发挥学生的聪慧才智教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力，为了有目标、有组织、有计划地教学，满足全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多个运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择情况自由结

28、合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长率领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这么充足发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、发明力，学生的主动性充足调动了，课堂教学一片生机盎然。五、培养学生的创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项主要指标。因为一项主要指标。因为一项创新活动的完成，必需含有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。所以，体育老师在教学中应经过多个手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及利用知识的实践能力等。比如教材的安排要表现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，取得成功和

29、愉快的体验，使她们能热爱体育，增强自尊心和自信心。另外，还可经过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供机会，培养她们的发明力，竞争力。小学体育老师教学反思三：小学体育教学反思作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基础技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质和能力、提升身体健康水平的一个基础形式，其教学的形式和方法也一样地不再含有唯一性，所以改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有以下几点感受：一、重视体育的准备部分准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上

30、的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不一样的体育项目对身心方面的要求也不一样。传统的体育教学模式关键放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维和行动，对学生参加体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生能够把从体育课老师那里学来的知识加以利用、能够把电视VCD影像上的优异内容搬到课堂、也能够是自己依据已经有经验思维、加工、合成发明出新的内容。这么既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了

31、学生的组织能力同时让学生体验到成功的愉快，培养学生良好的学习习惯。二、体育课基础部分能够充足调动学生学习的主动性采取开放式的体育课模式就是认可学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生全部在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人全部有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求立即把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，老师立即修正教学目标，形成良性循环：老师制订教学目标 学生学练学生自我评价学练效果 信息反馈老师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的主动性。对学生给予肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了老师对学生的肯

32、定，她们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成老师要学生学为学生自己要学。自己的兴趣、自己的喜爱项目，学生总会有一个向上心理。在碰到困难挫折以后，她们会自己想措施来处理问题，这就促进她们进行思索，采取多种措施去处理问题，提升她们学习的主动性。三、不能“轻视”的体育课的结束部分体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动全部能够采取，游戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然给予大家的恩赐，课后的理疗、药品、营养补充、桑拿浴等形式全部能够让学生采取。让学生寻求出最适合于自己的一个或几个放松活动形式在不一样的情况下采取，有利于她们在走出门后利用，为终生体育服务。