六年级英语上册2单元电子备课

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1、朱保小学英语单元备课学科英语 年级六单元Unit2 时间9.12主备单位、教师朱保小学张翠珍主题Where is the science museum? 课型单元备课 使用单位、教师朱保小学张翠珍教学内容本单元的教学内容围绕着主句型“Where is .？”展开。重点内容是“问路”以及“指点方向”。有关“问路”的主要句型有 :“Where is ? How can I go to / get to?” 其中句型“Where is ?”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元B部分教学方位介词时的重点语言。在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，在此基础上适当拓展语言。教材解读教材的设计体现了

2、“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。课标要求根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本单元应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所

3、学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学目标1.能力目标：(1) 能听懂会说问路的表达方式Where is the? Is there a near here? How can I get to the以及应答Its. Yes, there is. Go straigh

4、tThen并能在实际情景中运用。(2) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，并能进行简单的回答。如: “Where is the cinema, please? Its next to the hosipal.”( 3) 能够了解地图的基本知识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。( 4) 能够听懂、会唱歌曲 “Where are you going?”2.知识目标：(1) 能够听、说、认读本单元的三会单词和Lets talk中的重点句型。(2) 能够掌握本单元的四会单词和句子。(3) 能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。(4) 能够了解

5、Pronunciation部分元音字母e和a在单词中的发音规则，并能正确的读出例词。(5) 了解Task time, Story time, Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化目标：(1) 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。(2) 引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 (3) 简单了解国外地图的主要标识。教学重难点这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”

6、的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?”本单元涉及到“指点方向”的句型较多，这也是本单元的难点，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left / right.” 本单元的难点还有，部分Lets read中的对话，因此，在教学中应注意以旧引新，能相应的降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。学情分析作为六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很

7、强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以教师教学时要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。课时安 排第一课时： Lets start A、Lets learn Pair work 第二课时Lets try Lets talk C、Good to know Lets sing第三课时：A、 Lets read C、 Pronunciation Lets check第四课时：B、 Lets learn Lets play 第五课时 Lets try

8、 Lets talk Group work C 、Story time第六课时：B、Lets read C、 Task time朱保小学教研室单元2课题WhereIstheScienceMuseum?课时1主备人张翠珍二备时间9.13执教时间9.16教学目标知识目标能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore 2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。能力目标能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice”并进行关键词的替换操练。 4.能够理解并会吟唱Letschant的歌

9、谣。情感目标引导学生在学习过程中注重合作学习重点掌握Letslearn部分的四会单词和短语难点准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音教具准备单词卡片 挂图 录音机 磁带教学方法讲授法教 学 过 程我的建议1. Warm-up Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou? 生生对话How do you go to school?How can I get to ?2Presentation Letslearn (1)listenandsay T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?生回答(postoffice

10、) Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?生回答(hospital) Imoknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?生回答(cinema) Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?生回答(bookstore) Q:Whereisthepostoffice?(Itsnearthehospital.) E:Wealsocansay“itsnexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto锻炼学生的”?(Itsthesameasnear.)I go to

11、Linyi by bus.让学生在对话中复习第一单元的知识点，以旧带新2)letschantP14 生听录音并跟唱跟读3Thereareothertwobuilding.Lookatthisone, thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary. Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey? Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdontknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme? 生讨论后回答到达图书馆的路线小组对话Q:Exc

12、useme,HowcanIgettothelibrary? A: Q:Whereisthelibrary? A: Listentothetape,readafterit. (4)Makedialogues (5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butitstoosmall,whocanhelpmewriteitonBb? (6)Dothesamewithpartners.在此过程中复习there be句型。 五、Homework Copythe4-skilledwords,each5times.我的

13、反思朱保小学教研室单元二课题WhereIstheScienceMuseum?课时2主备人张翠珍二备时间9.16执教时间9.18教学目标知识目标能够听、说、认读主要句型：“Whereisthecinemapostoffice，please?ItsnexttothehospitalcinemaIsitfarfromhere?No，itsnotfar”并能在实际情景中熟练运用。 2能够书写四会句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital能力目标能够听懂Letstry部分，并能根据录音内容选择正确的答案。 能够了解音标e，k，g，f，v，s，z的音与形

14、；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。情感目标目标学唱歌曲“Where Are You Going?”重点能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinemapost officeplease ?Its nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”难点e，k，g，f，v，s，z的音与形教具准备单词卡片 挂图 录音机 磁带城市设计图教学方法分组学习教 学 过 程我的建议 1Warm-up (1)Letschant (2)Introduceidealcity LetsSsdescribetheirc

15、itiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass. 2.Preview letstry 3.Presentation Letstalk (1)“模拟城市” Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school. T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema” “Thepostofficeisnext

16、tothehospital”Where is the bookstore?通过游戏复习了已学单词，并且有效的创设了情景，极大地调动了学生兴趣。 (2)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”. T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace. Ss:“No”(No，itsnotfar) (3)Listentotape,andplayinroles. (4)Writethe4-skilledsentences. Pronunciation (1)Listentothetapeandreadafterit. (2)Readandmatch Letss

17、ing “WhereAreYouGoing? 五.Homework Writeapassageaboutyouridealcity.在回答过程中尽量让学生回答完整。我的反思单元元二课题WhereIstheScienceMuseum?课时3主备人张翠珍二备时间9.19执教时间9.20教学目标知识目标能够理解并会朗读Letsread部分的对话；能完成排序练习。能力目标能够理解并会朗读Lets read部分的对话；能完成排序练习情感目标目标能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识重点ThedialoguesintheLetsread难点Whatareyougoingtodoafterschool?G

18、etoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes教具准备单词卡片 挂图 录音机 磁带教学方法阅读指导法教 学 过 程我的建议 1Warm-up (1)Singthesong:“WhereAreYouGoing? (2)Greeting T：Howdoyougotoschool? S：Iusuallygotoschoolbybike 2Preview (1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。 (2)学生做ALetstalk部分的配套练习。 (3)学生听、读ALetstall部分，并抄写四会句子。 (4)学生跟

19、录音学唱歌曲“WhereAreYouGoing? (5)学生仿照Letschant替换关键词语自编歌谣。通过与学生自由对话，复习一单元所学主句型。让学生自编歌谣可以极大地调动学生的想象力与创造力。T：Whereisyourhome? Ss：Itsnear 3Presentation Letsread (1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.” T：“Whatareyougoingtodoafterschool?” Ss:“1wantto” Explainthe“goingto” (2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建

20、筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Whereisthehospitalpostoffice?Isitfarfromhere?”等。学生抢答：“Itsnexttothe”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。（3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabusstop.YoucantaketheNo301bushere”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“NowIamattheschoolIwanttobuyapairofshoesHowCanIgettothe

21、shoestore?学生会回答“YoucangobytheNo301bus”教师继续提问：“WherecanIgetoffthebus?”一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：“Getoffattheshoestore” (4)教师指着街区图继续提问：“NowImattheshoestoreHowcanIgettothe?”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：YouCangostraightahead”教师表示肯定，说：“Yes!Icanwalkstraight”继续问学生：“Isitfarfromtheshoestore?”学生回答：“No”教师

22、接下来说：YesItsnotfarIwalkstraightforthreeminutesThenICangettothe” (5)教师请学生阅读对话，回答以下问题： WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy? Whereishegoing?Whereistheshoestore? WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad?讲解短语“be going to”根据教师呈现的情景练习句型“Where is?Its next to多替换几次地点名称，增加学生练习的机会。(5)学生课堂上

23、完成排序任务。 (6)教师放Letsread部分的录音，学生跟读。 (7)学生两人一组分角色朗读对话。 Goodtoknow (1)教师出示Goodtoknow部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1Thetitle2Northpointer3Symbols4Scale。 (2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。 4巩固和延伸(Consolidationandextension) 学生听ALetsread部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。扩展知识，让学生知道如何使用地图。我的反思朱保小学教研室单元二课题WhereIstheSci

24、enceMuseum?课时4主备人张翠珍二备时间9.20执教时间9.23教学目标知识目标能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。 能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight。能力目标 “HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft”并能进行关键词的替换操练。情感目标目标培养学生的方向感重点本课时的教学重点是掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight难点本课时的教学难点是straight的发音和拼写。教具准备单词卡片 挂图

25、 录音机 磁带红旗教学方法引导法教 学 过 程我的建议 1热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 2预习(Preview) (1)“滚雪球”游戏 教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行. (2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe?ItsIsitfarfromhere?

26、 (3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。通过热身部分解决主要单词left及right3新课呈现(Presentation) Letslearn(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“AisontheleftBisontheright”然后提问一学生：“WhereisAB?”引导学生回答：“isontheleftright (2)教师给自己发指令并做动作：TurnleftTurnrightGostraightahead Letsplay (1)教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组

27、，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。 (2)教师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测：“Whereisit?”然后展示短语卡片学west。教师示范朗读，学生跟读。 (3)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“TibetisinthewestofChinaZhejiangisintheeastofChina”教师边说边标出east和west，然后提问：“WhereisXiniiang?”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学south。教师发指令，请学生根据地图上“上

28、北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。 (4)“听一听、排一排”活动 每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“ThepostofficeiswestofthelibraryThecinemaiseastofthelibrary”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。 (5)教师出示museum的单词卡片，说： “1wanttogettothemuseumWhereistheMuseum?进一步强化学生对left及right的认知，从而过渡到turn left，turn right及go str

29、aight.根据指令做动作，既可以锻炼学生的听力，也可以增强学生对新学单词的记忆。HowcanIgett0themuseum?”教师板书：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗读，学生跟读。 (6)教师放BLetslearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。 （7)教师出示本部分单词卡片，给学生1015秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。(8)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人插插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。 4巩固和

30、延伸(Consolidationandextension) (1)“优秀连队”活动 教师将学生分成46组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。 (2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Lefthand，lefthand，showmeyourleft handRightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot? (3)Storytime 全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事

31、中学习到了什么经验。 (4)学生抄写本部分的四会短语。我的反思朱保小学教研室单元二课题WhereIstheScienceMuseum?课时5主备人张翠珍二备时间9.22执教时间9.23教学目标知识目标能够听、说、认读句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”并能在情景中进行运用。 2能够四会掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?Itsontheleft能力目标能够根据Letstry和Letscheck部分的录音选出正确答案。情感目标目标在生活中乐于帮助他人，

32、团结合作重难点使学生掌握句型：“Itseastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraightItsontheleft，并能在情景中熟练运用所学对话。urnleftatthecinema thengostraight。教具准备单词卡片 挂图 录音机 磁带头饰教学方法任务型教学法 交际法教 学 过 程我的建议 1热身(Warm-up) (1)“寻宝藏”活动 教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。 (2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进

33、行演示。 2预习(Preview) 教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 录音内容如下： Boy：Whereisthelibrary，please? Girl：ItsnotfarYoucangOtherebytheNo18bus? Boy：Howcan Iget to thecinema，please? Woman：TurnleftfromhereThenwalkstraightfor15minutesItsOntheleft Girl：Whereisthelibrary，please? Man：Itsnexttothepostoffice Gid：

34、Excuseme，howcanIgettOthesciencemuseumf Boy：TaketheNo：15busGetoffatthesciencemuseum?Youcarlseelt (1)Letstry 录音内容如下：Boy：Excuseme，howCanIgett0thesciencemuseum? Girl：TaketheNot2busGetoffatthehospitalThenwalkeastforlO YoucanseethesciencemuseumItsnextt0thecinema? Boy：Thankyou Girl：Yourewelcome (2)教师再放Lets

35、时部分的录音，学生跟读。 (3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。 3新课呈现(Presentation) (1)教师将Letstalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostoffice。 Whereisthepostoffice?”引导学生回答：“Itseastwestsouthnorthof。? 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答(2)“爱我中华”活动学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如：“WhereisJiangxi?Itseast0fHunanItswestofZhejiangItssouthofAnhuiItsnorthofG

36、uangdong”等。 (3)教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分发给各组，然后教师站在图中Amy的位置上，说：IwanttogotothehospitalWhereisit?”学生会说：“Itseastofthepark教师再问：“HowcanIgetthere?”引导学生说：“Turnleftaffilthecinema，andgostraightThenturnrightatthepostofficeandgostraight-Itsontheleft”学生跟读并进行

37、一系列的替换练习。 (4)教师放BLetstalk部分的录音，学生跟读。 (5)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演通过听录音，既可以对本单元医学内容作出评价，也可以预习新知。 (6)教师引导学生书写四会句型。 4巩固和延伸(Consolidationandextension) 学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。 学生听B部分Letstalk的对话，读给家长或同伴听。我的反思朱保小学教研室单元二课题WhereIstheScienceMuseum?课时6主备人张翠珍二备时间9.24执教时间9.25教学目标知识目标能够理解并会朗读Letsr

38、ead部分，能够完成选词填空练习。 能够完成Tasktime的任务。能力目标能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。情感目标目标培养学生乐于助人的意识重难点能够听、说、认读句子：“Startfromthebusstop.Getoff OfourschoolTaketheNo17busGetoffatthepostofficeWalkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleftLookformenearthedoor教具准备单词卡片 挂图 录音机 磁带邀请卡教学方法任务型教学法 交际法教 学 过 程我的建议 1热身(Warm-up) (1)师生

39、共唱歌曲“TenLittleCandlesDance” (2)“优秀小警察”活动。 教师将BLetstalk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。 2预习(Preview) 师生进行日常会话。以下问题可供参考： Howoldareyou?Howd0yougotoschool? Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome? Whatsthecolourofthebuildingyoulivein?请学生扮演警察，锻炼学生口语交际

40、能力，此活动也可以在小组内进行。3新课导入(Presentation) (1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说：“Thereisaletterforyou”教师接过信，看了看信封说：“ThisletterisfromSarah”然后从信封中取出一张邀请卡，说：“ItsaninvitationWhatdoesitsay?”教师请学生粗读段落，回答该问题。 (2)教师出示教学挂图说“Yes,Look!ItsSarahsbirthdayHowoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Letsreadag

41、ain”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。 (3)“过三关”活动 教师朗读Letsread部分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗读，听到错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已闯过三关。 (4)教师指导学生完成选择填空。j (5)教师要求学生根据Sarah信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得既快又好。 (6)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。4巩固和延伸(Consolidationandextension) (1)Tasktime 教师引导学生仔细看Tasktime中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。利用此种方式可以更有效地调动学生的积极性，是学生对将要学的内容产生好奇与兴趣。教师故意出错，会使学生更加细心地听老师读课文，有效避免学生开小差。 教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。 (2)学生听录音、跟读本课的目标语言。我的反思