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1、幼儿老师师德,师风演讲稿幼儿老师师德演讲稿 我们是幸福的幼稚园老师 又是一年老师节。这一天，幼稚园老师应该是愉快的。各地全部会举行形式各异的庆贺活动，老师全部会收到来自各方的节日问候。不过，这么的愉快长久吗?这么的愉快能够消解网上论坛中一浪高过一一浪的“幼稚园老师职业倦怠论”吗?节日的愉快过后，我们可能仍会疲于应付多种名目标检验、评选，可能仍见面对家长的评价并感到莫大的压力，可能仍会因为日复一日繁琐的工作和清贫的生活而感到自己在被消耗。怎么办?我不由得想起河南洛阳一位幼稚园老师对同事和幼儿家长所作的调查及其结论。“哪种职业不累啊，是人就会倦怠。因此一味地强调幼稚园老师的职业多么令人倦怠于事无补
2、，主要的是我们应该自己调整自己，找到属于我们自己的幸福。”她的话语充满了无限的热情和爱意，说出了很多老师的心声.“我做幼稚园老老师四年了，是的，确实很辛劳：既要担心自己辜负孩子的好奇心，又要担心孩子的安全;既要笑对教授领导的多种评价，又要笑对家长的不了解甚至责难不过，我确实很愉快：天天看着孩子们在长大，看着她们身上不停增加着我期望她们拥有的多种优异品质。小时候，我认为你很漂亮，带着一群小鸟飞来飞去.长大后，我就成了你，我正是怀着这么一个梦想长大的。尽管现实不如梦想那般完美，但这份触手可及的真实带给我一份平凡生活中最可贵的愉快，我没有为自己的选择后悔!”说得多好!即使当下的教育现实状况有其深刻的
3、社会和制度原因，但我们最能控制和调整的就是我们自己。假如不能主动地调整自己，我们就永远无法摆脱“被消耗者”的心态。假如整天摆脱不了烦恼、埋怨的消极情绪，我们又怎会有心情去了解、关心孩子，怎会有能量去发明、去超越呢?蜡烛、春蚕这么有着牺牲隐喻的符号不是幼稚园老师职业的本质。恰恰相反，老师职业能为我们带来幸福。我们的幸福源自帮助孩子发明、成长，和此同时不停发明自我.积累丰富而有效的教学策略，形成独具魅力的教学风格，归纳、修正自己的教育理念。而这一切全部是在看似反复、单一，实则充满活力和改变的el常工作中完成的。我们的幸福还源自对孩子的发觉。我们天天全部在感悟孩子纯净、充沛而多彩的生命，天天全部进行
4、着和丰富多彩生活相关的教育活动，天天全部走在通往富有魅力、发明力和价值的路上。苏霍姆林斯基给老师的一百条提议的第一条提议中提到：“老师的职业是一门研究人的学问，要长久不停地深入人的复杂的精神世界，在人的身上常常能够发觉新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人这种出众的特点就是滋养教育工作的基础。”我们向往幸福的生活，幸福才是我们的生活目标。幸福是一个主观心理体验，幸福生活只有在追寻幸福中体验，在现实生活中体验。现实生活即使不可能完美，却是有意义、有价值的。天天发觉新的问题，并想措施去处理这些问题，能够提升我们的教育能力;天天发觉幼儿新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，能够丰富我们生命的色彩。所以，我们绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意义、生命价值的幸福的幼稚园老师。
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