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1、教学目标：1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。2、简要复述课文重点段落。3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。教学重点：了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。教学难点：运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来。教学过程：一、复习、质疑、导入新课：复习：上接课我们已经学习了黄河象这篇课文的第一段，回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特点（高大、完整）质疑：由此，你还想了解什么（为什么这么高大、完整）（是什么时间谁在哪怎样发现的）（为什么叫黄河象）（是怎样形成的）二、指读第四段：1、你读懂了什么能回答以上的哪个问题指答：时间、地点：73年
2、春，甘肃省几个农民发现的。名称：因为在甘肃省，所以叫黄河象。完整：死后没有被移动过，在上级指挥下发掘，人们有文物保护的意识。2、品词：区别发掘与挖掘。挖掘：往深处发掘出来发掘：把深藏的东西挖掘出来，有目的的，小心谨慎地挖掘3、用;一;一;画出黄河象出土一刹那的句子。板书：斜插脚踩三、科学家由此进行了假想，想到了哪几方面内容?有什么依据1、自己默读第二部分思考2、指答：板书：热、渴、喝、陷3、说一说科学家推测的思路：陷、喝、渴、热4、过渡：文章是怎样将这些方面联系起来又生动地再现当时的情景的四、小组研究性学习：（小组任选一方面）1、读书;一;一;想到什么;一;一;依据;一;一;好词佳句2、汇报：
3、据沙土和砾石（水）斜斜地说明什么（失足）（1）天气;一;一;炎热（2）地理环境;一;一;一条弯弯的小河缓缓地流着（形成淤泥）（3）老象;一;一;渴指读、范读、齐读：扑踏（有气无力、慢、沉重）指读：跑（高兴、喜悦、急切）男女生对比读：男生读疲惫，女生读兴奋老象急着要干什么读出老象兴奋的语气，评读。（4）过渡：老象想的多好啊！可这美好的愿望不但没有实现，反而促使它失足落水，我们看看它是怎样一步步走向深渊的。出示课件：观察老象失足落水的顺序，理解侧和栽满怀希望的老象万万没有想到在这短短的一瞬间陷入了深渊，我们也为老象感到;一;一;让我们带着沉重的感情读描写这部分的语句。指名读、齐读。（5）复述：课文
4、按照天气状况、地理位置、老象失足落水情景的顺序抓住老象的动作和心理活动进行描写，生动地再现了当时的情景。按照这样的顺序，简要复述。自练、指名说、评议。五、师过渡第八自然段：陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了，真是一失足成千古恨。随着时间的流失、地壳的演变，老象的尸体与空气隔绝而腐烂，它的骨胳和牙齿变成了像化石一样硬的东西。六、师生对读第九自然段：二百万年过去了，大地;一;一;，往日的草原上升成;一;一;，一座座山岭;一;一;，一条新的大河;一;一;。这条新的大河就是现在的黄河，黄海象由此得名。七、黄河象这篇课文是一篇科学小品，回忆一下写作顺序，指名说一说：首先介绍了黄河象骨架化石的特点，接着假想
5、了它失足落水的情景及地壳的演变过程，最后介绍了它的发掘情况及科学家假想的依据。八、总结：科学家以科学知识为依据对黄河象化石的形成过程进行推测、想象，这种思路在21世纪更为重要，我们从中受到启迪，自然界是有着密切的联系的，我们要依据科学展开想象，探索自然的奥秘。九、想象推理，培养语言表达能力1、课内外延伸、资料的收集：还了解哪些有关推理的事例2、对琥珀的形成进行推理要求：假想要合理，对情景的想象力求生动。可将推理的顺序列出提纲，重点词语写一写自愿结成小组分角色说一段话。3、小组汇报：4、评议：十、作业：1、对琥珀的形成过程或黄河象尾骨的失落情况进行推测,用一段话写出来，力求生动、形象。2、简要复述课文。
小学五年级语文教案-《黄河象》教学设计之一
