九年级英语教学计划

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1、九年级英语教学计划 本学期我来到了一个新的大家庭汾阳中学。学校优雅的环境、友好的气氛、优秀的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。我要在这么的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提升课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的老师。下面就本学期的教学计划及复习计划做以下安排：一、教学目标 ?依据上海中小学课程教材改革委员会制订的全日制义务教育英语学科课程标准，参考国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学纲领。经过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基础的语言知识和语言技能，从而培养学生初步利用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成

2、良好的外语学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设多种情景扎实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提升学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终生学习奠定基础。二、课时安排 ?本教材共 13 课，包含两课复习课。周课时量为 6 课时。在一学期内完成。第 1 周到第 12 周，每七天一个新课。后五周进行复习。三、详细实施 ?1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，统计成绩，分期汇总。每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检验两次，期中检查，期末检验各一次。2、第 1 周到第 12 周，讲解课文；第 13 周开始进行复习。将每

3、课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功效用语进行一周一次的专题练习。3、复习计划 ?1）在讲解新课时，向 45 分钟要质量。以课文内容为基础，利用情景教学法及多个教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下重复强化每课所学的句型及交际功效用语，激励学生在主动使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提升学生的听、说、读、写及实际利用能力，使学生在用中学，在用中练。2）每单元给学生补充部分和课文相关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的爱好。3）对单词、词组、句型的复习 ?了解并掌握基础构词法，如派生词

4、、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法能够大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，降低背词压力。利用选择、判定及对话等多个形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专题练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。4）对语法的复习 ?首先掌握 6 种词类的词性改变及基础使用方法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去未来时。?介绍每种语法的基础概念及使用方法。结合课文中的句子进行操演。这么既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且

5、这两个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要愈加深入地研究教材，依据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接收的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提升。九年级是整个初中阶段的主要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际情况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，作为英语组长，我组织我们的老师群策群力，发挥集体的智慧。现在我把我们的做法总结以下：一、让学生爱上英语课，自觉学英语。我们的学生

6、来自于农村，很多学生接触英语慢，而且基础又不是很好，进入初三的英语学习中，不但内容多且复杂，而且要背的单词、词组、语法知识更多，有的单元新单词就达成 70 个之多。我们班的 13 位男生和 5 位女生的英语基础很差，平时又懒得记单词等，甚至有几位男生全部放弃英语了，而班的学生成绩普遍差点，真正想学英语的就是那么 10 来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。针对以上情况，要改变这种局面，我们以为培养学生的爱好和学习习惯很主要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因此在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习。课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课

7、后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教等。晨读时间由老师或英语课代表率领学生大声朗诵、老师抽查背诵，班会时间让学生依据给出的英文题目进行口头作文，课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生部分学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通等。而且我们还在班级中举行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有一定的奖励等等。只有这么，才能培养学生学习英语的激情和习惯。二、借助多媒体等设备，提升教学质量 ?因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。因此我们在课前各个老师全部要准备好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力争

8、丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部。另外，我天天全部坚持保持充分的精神，让学生感受到一个主动上进的气氛。在课堂上采取多个教学方法，如情景教学法，任务型教学法等，本人依据教学内容使用不一样的方法，充足调动学生的主动性，加强师生交流，使她们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。依据不一样学生设计不一样层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生全部得到提升。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合利用能力。为了让学生真正参与到课堂中来，通常学生自己能讲清楚的问题，全部让学生自己处理，我决不越俎代庖，课堂上尽可能精讲、少讲把时间全部留给学生。三、重视备课和反思，做好教学的准备和总结工

9、作 ?教学中，备课和反思是一个必不可少，十分主要的步骤，备课中，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充足，能调动学生的主动性，上课效果就好。所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关主要至关主要。这两个班经过我这个学期的精心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，就照料不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。不过，我备课时注意到这点，所以教课时针对不一样情况，在讲课时采取了不一样的方法。效果就比较理想等。同时，课后立即写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，立即纠正教学方法等，为下一节课做好准备。四、依据

10、不一样的学生基础，落实培优辅差计划 ?英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读情况，发觉问题立即纠正。课后发觉学生作业问题也立即处理，立即讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方法，帮助她们养成良好习惯，提升她们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽略。为此，我制订了详细的计划和目标。依据学生的不一样情况设定不一样的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对她们多进

11、行能力训练，方便她们达成更高层次。第二组是有能力提升，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体教导，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第三组是肯学，但因为能力不强的同学。对这部分同学要合适引导，耐心教导，慢慢提升她们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要她们肯努力，成绩有望能提升；第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间部分教导。因为这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持教导，这些同学基础重新建立起来，以后讲课的效果就会更加好。总而言之，经过这一学期的努力，本人所教班级英语成绩全部有所提升，学生学

12、习英语的激情也不停提升，把她们从“要我学英语”过分到“我要学英语”。相信只要我和学生们一起努力，中考一定能考出让学校领导、学生家长满意的成绩。因此，不论多苦，我全部会率领我的学生们继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，顺利完成了教育教学任务，在教学中落实了新目标教学的要求。一、教学概况分析 ?1、教材充足表现了新课标的“以人为本”教学理念。达成“以人为本”全方面发展的新型素质教育观，新教材突出了功效和结构的有机结合.新教材很重视话题，每个单元全部围绕一个详细的话题展开，突出了话题结构、功效、实际利用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生

13、灵活利用。教材还提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。2、学生基础知识掌握不够扎实，学习主动性、学习爱好有待提升。因为才接到这个班，师生还有待深入加强，学校缺乏教学的必需设备，如录音机、磁带、教参书等。二、教学详细方法 ?1、摸清学生基础情况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提升学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗诵、书写和作业的基础能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。?5.重视学生学习英语爱好的培养，激发学生的学习爱好。采取任务型教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好

14、动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使她们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。采取情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依靠，充足利用现有的教学条件和设备，紧紧围绕教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的了解力、记忆力、利用能力处于最好状态，并在此基础上联想、综合，进行发明性学习，从而达成掌握和利用语言的目标。利用交际手段，培养学生的能力。三怎样用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将从以下几方面入手：、精心备课是提升课堂效率的前提。大家全部知道提升 45 分钟课

15、堂效率的主要性。而精心备课则是提升课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，不论是关键、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，全部要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生，才能利用自如，得心应手，才能有效提升课堂教学效率。、重视非智力原因开发是提升课堂效率的关键。面向全体，全方面提升英语教学质量，同时更要重视非智力原因的开发，这对后进生尤为主要。因为她们缺乏主观能动性，学习信心不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥造成成绩差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，通常全部能学好英语的。关键就在我们怎样千方百计地激发

16、不一样层次学习的学习爱好，如开展多个多样的口语活动，朗诵比赛，趣味游戏等等。不停增添学生的新鲜感，激发学习英语的爱好。、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求很之高。英语的复习课不是学习内容的简单反复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。因为范围广、内容多，讲课时间短，因此复习课也要精心备课，将学过的多种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，利用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简单地查对答案。本学期我担任九年级的英语教学工作，依据学校制订的教学工作计划，现对本学期的详细工作做以下计划：一、指导思

17、想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发她们学习英语的爱好，帮助她们建立学习的成就感和自信心，使她们在学习过程中发展综合语言利用能力，提升人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提升技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 good user 而不但仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让她们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的愉快，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析 ?今年学生的基础情况较差，部分学生已经对英语失去了信心。还有一部分学生

18、以为英语越来越难，逐步力不从心了，不感爱好了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提升学生对英语学习的爱好。三、教学方法 ?我依据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全方面学习，后进行关键复习和适应性考试复习。做到着眼全方面，突出关键，点面结合，把全方面复习和关键复习有机结合起来。这么既系统全方面又有所侧面的复习，能使学生很好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材次序归纳语言点，讲透语言

19、点利用，对各单元的知识关键点进行梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的过关并经过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，还要采取部分必须的方法来巩固和增强复习效果。如做到：依据复习内容，部署适量的难度适中的练习； ?循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充足调动学生的学习主动性和自觉性。一、教学目标 ?依据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学纲领。经过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基础的语言知识和语言技能，从而培养学生初步利用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在

20、课堂上努力创设多种情景扎实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提升学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终生学习奠定基础。二、学情分析 ?九班是原来八和八班学生合并而成，男生占大部分。从整体情况来看，因为以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，因此在课堂教课时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做和课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少部分学生基础很好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学含有挑战性，需要花费不少

21、时间和精力。三、教材分析 ?九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书仍然是分为 SectionA、SectionB、Self-check 和阅读四部分，其中 A 部分为新课展现，B 部分为拓展延伸，教材编排有以下目标：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能和培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基础方法；为深入学习和利用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目标性， ?3.培养初步利用英语交际的能力和自学能力。四、课时安排 ?本书为初三整年级用书，共 15 单元，每单元后全部有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上

22、年度中山市的教学进度，本学期详细安排以下：每单元约 6-7 课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学期上完第十单元。五、教学方法 ?1、依据学生基础情况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提升学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗诵、书写和作业的基础能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。初三阶段的英语教学工作十分关键，而九班的英语底子薄，爱好不高，在这种情况下，就需要愈加深入地研究教材，依据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接收的教学方法

23、及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提升。本学期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个主要工作。所以，在教学中应该帮助学生了解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，经过训练，锁定差距，然后提出填补差距的可操作性对策方法，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现实状况。对学生分批分

24、层地教导和督促，让她们实现最好的成长理想。实现取得好成绩的愿望。一、指导思想 ?深入落实教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基础功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提升，努力争取在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析 ?1、学生情况分析 ?九年级 226 班本学期 50 多人，225 班本学期也有 50 多人，上学期英语最高分 113，最低分 40。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。她们的学习情绪不稳定

25、，也不能坚持不懈，少数多个中间生平时基础能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后极少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想书本上找答案，半天说不出个因此然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；但也有部分学生学习主动，她们主动完成多种练习，上课很主动，她们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。所以，抓中间、促两头是本期的关键任务。而且让学生努力复习整个三年级的英语，做好初中毕业考试的准备是重中之重。2、教材分析 ?本学年英语教学内容为半册，共 3 个单元，从上学期结束已经上完 12 个单元，剩下 3 个单元计划在 4 周内完成教学任务

26、。详细教学内容包含：?词汇：识记、了解、掌握书中的全部单词，熟练应用关键单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：掌握种时态，通常现在时,通常过去时,通常未来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去未来时。了解部分构词法，掌握英语的基础句子结构：五种简单句，并列句，复合句，状语从句，定语从句，虚拟语气及感叹句等。阅读：关键训练学生依据问题找细节的能力。然后依据不一样同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表示是中考中失分最大的题目，因此对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意多写基础的英语作文。注意句法结构。还应注意学

27、生的对话练习。听力练习：多组织学生进行听力训练，并多组织考试，尽可能使用磁带教学。三、教学进度安排 ?第一周到第四面完九年级全部教学内容；第五周复习初一第一到第六单元，第六周进行七至十二单元复习，第七至八周复习初一下册，第九到十周复习初二上册，第十一到十二周复习初三内容，第十五至十七周进行语法专题训练，第十八周进行写作和听力训练。如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。四、教学方法 ?依据学生的情况和班上的实际，本学期采取以下方法：首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生

28、的态度改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。依据学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后全部要进行分析并制订下一次的目标只准前进不许后退，督促她们刻苦学习。每堂课一定注意学习效果，突出关键难点务必须求学生掌握必需掌握的基础的东西注意让学生做好笔记。天天全部要部署作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很主要的，应多让学生听写生词和句子，采取多种不一样的方法和手段天天跟踪复习，随意抽查。教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全方面提升综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方法，激励利用探究性、启发式和讨论式的学习方法。要避免繁琐

29、的语法分析和琐碎机械的练习。重视创设英语学习的环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学和阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提升括充知识点，中后学生有一定潜力的，提升和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。要想学好英语就要用英语。让学生开口说英语。这对学生来说很主要。应主动激励她们多说、多听，不怕说错。让好学生多带头。总而言之，本学期是很关键和主要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更加好的成绩。九年级

30、下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要愈加深入地研究教材，依据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使她们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使她们在原有的基础上有所提升、有所收获，为未来的学习打好基础。一、学生情况分析 ?从此次期末的第一次质量预计的成绩来看，九年级、两班学生的英语学习情况和其它多个班级很相同，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生以为英语越来越难，逐步力

31、不从心了，不感爱好了，讲话也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提升学生对英语学习的爱好，同时注意在面对绝大多数学生时，重视打好基础，从最基础的东西抓起，避免拔苗助长。二、详细目标和方法：针对以上实际情况，我准备从以下多个方面着手，调整教学目标和教学方法：1、继续针对中考题型的要求，确定怎样努力提升学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的看法；回复比较简单的问题。说即口语表示方面：能使用适当的语气和节奏表示课文大意；能经过准备就通常话题作短暂表示。阅读了解方面是个关键，要求能了解阅读材料中不一样的看法和态度；能经过分析句子结构了解难句和长

32、句；加强阅读了解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基础做到文体较规范、语句较通顺；能够很好的达成中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出关键，又要顾及全方面，果断坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生全部能学有所获，全部能有所提升。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语气自然、得体；利用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，深入掌握描述时间、地点、方位的表示方法等；尽可能学会使用要求的习常用语或固定搭配，掌握基础句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提升学生应对考试的能力。对于程度很好的同学，要逐一进行

33、分析、谈话，摸清她们的特点、思想和见解，有的放矢，促其深入发展。3、和其它各科老师搞好配合。使得每一个学生全部能够全方面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发她们学习英语的爱好，帮助她们建立学习的成就感和自信心，使她们在学习过程中发展综合语言利用能力，提升人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提升技能，发展心智和拓展视野。本学期，我将担任九年级四，六班的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了部分教学教法，但在实际的教育教学此文转自中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后

34、的工作中取得更加好的成绩，特做计划以下：一、继续认真学习教学理念，主动利用“先学后教，当堂训练”的教学模式。“先学后教，当堂训练”是一个教学模式。假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课关键有三个步骤：“先学”“后教”“当堂训练”。三个步骤要环环紧紧围绕。而且目标确实定要切实可行，课上必需能够完成。另外自学指导要有效，就必需明确时间，内容，学习方法，达成的标准，考评的方法及要求。后教并不全部是老师讲。但老师讲是有必须的，老师讲的内容全部是学生不会的，急需要讲的。且要做到精讲并讲透。本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸。因此利用起来比上学期会更得心应手多了。二、学

35、习教学理念，将认真实施“四清”管理。本学期，我将继续实施四清管理，面对全体学生，关键是差生。天天自习教导课，我帮助并清堂清为过关的学生。每七天学生自查，互查后，我们多个同年级同学科的老师带将领课代表班和班对查，并填写周清记录表。另外利用四清，培养优异生和尖子生，为中考打下坚实的基础。三、根据“考改考”的模式认真上好每一节复习课。首先，老师精心设计好检测题，测试后立即出示答案并了解学情，发觉问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检验，下一节课又做同类测试题，使学生能够牢靠且熟练地掌握所学知识和经典习题。更多的培养优异生。四、认真研究教学目标和历年中考试题，把握好中考方向。认真研究近两年的中考试题，狠抓中考关键，把握中考方向。有的放矢的进行备战中考的练习。同时重视培养学生学习及利用知识的能力和应考技巧。从而是学生能够从容应对中考的考验。五、下学期的计划和努力方向。本学期一定要主动利用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，主动改革创新，提升课堂教学效率，提升个人素质。经过“四清”管理打牢基础，提升学生素质，争取在明年中考中取的优异的成绩。