学校的教导主任教导主任的角色意识及关键任务

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1、学校的教导主任教导主任的角色意识及关键任务 教育教学是一个系统工程，既然是工程，就得有指挥长，工程师，在一个学校里谁是指挥长、谁是工程师呢？当然，校长是指挥长，教导主任是工程师，这是教育教授对教导主任的角色定位。详细的说，教导主任是一个什么样的角色呢？有些人说，教导主任是三重角色：关起门来是校长，走出门去是老师，走进课堂是学生。就笔者跟教导处主任的充足接触认为，教导主任也是三重角色：教导主任应该像老马一样的识途能扶着上司和下级找到该去的地方；像老牛一样忠厚-不论车上坐的什么人只管埋头拉车；像骆驼一样隐忍耐饿、耐渴、耐风沙。就教导处主任来说，工作性质应该是管理性质。管理的对象是人，故此，要将管理

2、的基准定在服务上，只有全心全意、真心实意为老师的专业发展全方位多角度的服好务，用真心对待每一件事，用诚心对待每一个人， 自己的工作才能得到他人的认可。一是该自己做的事一定要自己做，属于自己的职责范围内的，做出决议果断果断；二是校长外出要做好补位，一个学校可能什么全部能够缺乏，但两个角色不能缺乏：校长和教务处主任。一个主外叫外当家，一个主内叫内当家，教务出主任当然是内当家了，外当家外出，补位自然是内当家的事了，补位的标准是：有位要到位，到位要有为，缺位要补位，补位不越位。三是要善于为校长出教育教学管理上的高招、新招。校长喜爱做选择题，不喜爱做叙述题，其实，这是全部的单位一把手的兴趣，教育教学管理

3、中的问题，自己先把方案拿好，尽可能拿多个方案，给校长汇报，校长从中选择最为适宜的方案即可。教导主任还要善于有的放矢的开展部分创新性的教育教学活动。四是有困难不上交。教导主任从管理的角度说是实施层领导，在实施校长的决议时肯定要碰到很多的困难，对困难的处理措施是想措施消化掉，尽可能不上交，上交的弊端有二：一是单位一把手不喜爱找难题，大多的困难就是难题，二是上交困难,会降低教职员对自己的信任度。五是每搞一次活动必有多个效能，要从声势上给人以新思索，从过程上给人以严谨，从结果上给人以完美。要达成以上要求，首先要树立终生学习的理念，像网络学，像她人学，像社会学等，只有不仅从学习中汲取营养，才能确保自己的

4、政治上前线，思想上前卫，业务上前沿，才能使自己在工作中和时俱进，勇于创新，立即的、永远的步入专业化的轨道。其次，要拥有好的工作习惯。教导主任是学校最忙的人，忙，要忙而不乱，要善于将自己一学年来的工作罗列出来，什么时间做什么事，甚而是将自己一天的作息时间安排好，建立一个相对固定的工作习惯，使自己的工做不遗漏、有计划，只要时时将这种好的工作习惯展现给教职员，才能够提升自己的工作魅力。课堂教学是教育教学之主阵地，是老师教学常规的详细展示，其作用不言而喻。当今，说起课堂教学，最赶时髦的话题是怎样建设高效课堂的问题，这个才是教导主任的关键任务。迄今为止，农村中小学常规课堂的成份还是要多部分，初中，校长的

5、变动比较大，初来驾到的校长认为，兴衰攸关的教学质量只能用扎扎实实的应试教育来践行，才能使她们心安理得部分。而小学，较为充足的教课时间、学生的认知水平有限等会为无须要搞高效课堂建设找到部分托辞，静闲之余，经过调研搜集、整理了目前农村中小学高效课堂建设存在多个问题：一是缺乏一个载体；二是缺乏一个模式；三是缺乏一个抓手；缺乏一个资本。用“多活动”作为高效课堂建设的载体。有些人提出，有效抑制教职员的职业倦怠的措施是“多活动”，用“多活动做为高效课堂建设的载体，二者并不矛盾，要建设高效课堂，老师绝不能职业倦怠，不然，高效课堂建设不会成功，“多活动”抑制教职员的职业倦怠的活动范围要广部分，教学方面的活动只

6、是其中的一个方面，在教育教学中，能够开展哪些活动来促进高效课堂的建立呢？一是用课堂考评，抓建设高效课堂的普及。每一个学期要对全部老师的课堂教学进行一个考评，考评的标准就是用高效课堂的标准，考评的方法是逐人讲课，考评组评分，考评成绩占一定老师绩效百分比。二是用研究课抓建设高效课堂的探讨。分课型、分学科、分问题上研究课，突出研究一节课学生动了多少时间，学生讲话了几次，多少学生参加了老师安排的教学活动；针对高效课堂迷惑等研究得出答案；针对教授们提出建设方法、方法给予尝试等这全部是高效课堂探讨的有效方法。三是用公开课，抓建设高效课堂的落实。人人讲公开课，检验起高效课堂的多个基础要求达标了没有。四是用示范课，抓建设高效课堂的导向。一个学校怎么说也有多个吾心高、接触新事物快，愿试验的人，要善于安排这些人讲示范课，在讲之前，教务处要精心打造，给老师提供蓝本，同时给示范人也是一个激励。五用优质课评选推出建设高效课堂的领跑人。那就是用优质课评选发觉高效课堂的践行者经典人，宣讲她们的经典事，激励众多的老师参与高效课堂建设中来。当然了，教学上的活动还很多，如：校级教学能手的评选；骨干老师的展示会；名师导教；推门听课；老师博客等等，只有善于给老师提供研讨的平台，展示的平台，实践的平台，才能使高效课堂建设工程得以顺利实施。