于细微处于细微处辟新径 自我教育促发展

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1、于细微处于细微处辟新径 自我教育促发展 于细微处辟新径 自我教育促发展优秀班集体材料“我们有信心，我们有能力，我们定成功”，这是六年三班同学骄傲的呼声，全班同学的共同的近期目标是：在毕业会考中为家长争气、为学校争光。为此，她们以制订自己的目标为方向，以开展丰富多彩的活动为动脉，以严格的自我管理为动力，以发明良好的班级学习气氛为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练专长的良好成长环境，前后被评为“ ”一、加强班级常规管理，形成良好的班级气氛。1、基础情况。六年三班有学生 名，其中男生 名，女生 名。有绘画专长学生 名，音乐专长 名，体育兴趣者 名，约占全班总数的85%。2、发明良好的班级

2、“第一印象”。班主任以潜移默化、先入为主的方法，早在建校班级新生入学之前就开始酝酿使新生快速形成“集体”的计划，精心地做多种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生，关键做了以下工作，（1）暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信；（2）精心设计教室的部署(包含挑选格言、宣传画等)；（3）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；(4)报名时经过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（5）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像同学自我介绍”等专题班会，使师生之间、学生之间尽可能快速地相互了解。3、建立平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，

3、人格上相互尊重，思想上相互交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为和学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和好友，让学生感到老师是在和她们一起建设美好的集体。并要求同学之间要相互尊重，尽管每个学生全部是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不一样，但每个人的尊严是绝对平等的。尤其是唤起“后进生”内心的尊严感，使她们产生“我有着其它任何人全部有的智慧”的自信和自尊，从而形成真正的平等意识。4、确立班级共同的奋斗目标。为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。六年三班制订了鲜明详细、生动感人，能激发每一个学生的责

4、任感和荣誉感的班级目标（即在毕业会考中一举赢得胜利，为家长争气，为学校争光；同时在个性专长方面不停取得发展，成为有知、有情、有艺、有序的全方面发展者），使学生感到；“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”首先要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性(学习、纪律、劳动、体育)，其次班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不停前进；并当基础实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的愈加完善。5、培养学生干部和主动分子。首先，让她们意识到班级好坏同本身工作的关系，和率领全班同学共同进步的主要意义，树立为班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结

5、互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，班主任要常常和班干部一起分析班级情况，指导她们制订班级计划，搞清实施这些计划的有利条件和不利原因和可供选择的措施；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定时轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整、轮换班子部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥她们的主动性，使班级关键力量更坚强。二、以活动为载体，促进班级健康连续发展。为了深入加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。六年三班制订并坚持开展“五四三”活动。1、天天五个“一”。（1）天天一训(一歌)。首先针对班级实

6、际，提出“立大志、展宏图”的六字班训和“尊师友爱，勤学守纪，团结向上，文明卫生”的十六字班规。天天早读前由班长主持，全班起立，呼号班训，以树班风；在这个基础上，全班同学集思广益，编写了四十七颗心的班歌，由文娱委员组织全班齐唱，不仅丰富班级活动内容，也陶冶了同学们的情操，促进良好班风的形成。（2）天天一分钟演讲。天天语文课前，全班同学轮番进行一分钟演讲。在演讲内容上，突出实效性。如：周一以“我要”为题，明确一周努力方向；周二以“我知道了”为题，明白一个道理；周三以“理想人生”为题，思索人生道理等等，既开阔了学生的视野，还活跃了班级的气氛。（3）天天一则“我的格言”。先介绍格言对促进伟人成长的事例

7、，以激励效仿，随之每个学生全部写了富有哲理的议论，放在自己的格言板上，天天一读使学生朝夕对晤、自我促进。（4）天天一次新闻交流。 开新闻交流会，有每人一句新闻交流，对话式新闻交流，议论式新闻交流。并评选出头天头号新闻，统计在班级日志中，扩大了学生对社会的了解，开阔了眼界，受到了教育。（5）天天一则班级日志。有“心灵独白”、“校园你我她”、“新闻热线”、“宿舍万花筒”、“我的座右铭”、“我和老师”等，由值日班长轮番记，架起一座沟通心灵的彩虹，相互交流的窗口，同学们把全心的感受，美好的憧憬和苦乐忧愁，全全部统计在班级日志中。2、每七天四个“一”。（1）每七天“让我进一言”。利用周一班会，把共性的不

8、良行为展现给全班同学，用五分钟时间让每个学生写一句帮助的话，送给相关的学生。（2）每七天“值周班长竞选”。为让学生主动地参加竞争，共同管好班级，六（三）班推行“常务班长+值日班长制”，“值日班长”经过发表竞选演说，经全班投票，由班主任宣告有效。（3）每七天是非辩论会。在班级日常生活中，经常会产生很多矛盾，为引导学生自己去认识，自己去处理。六（三）班常常以“这么做对吗?”为题组织辩论，让学生明确问题的是非，找到处理问题的措施，使当事人心悦诚服，其它同学也受到教育。（4）每七天师长联谊卡。周末班主任把学生在校一周的表现写在“联谊卡”上，让学生转交给家长，再让家长把学生在家的表现和要求写下，由学生带

9、回，加强和家长之间的联络，建立起和家长对话制度。3、每个月三个“一”。（1）每个月一项目标教育。每个月突出一个关键，围绕一个中心，深打一个烙印。同学们在月初公布自己的一项目标，月末验收，达成目标的同学统计在班级日志的“群星谱”上；未达成的同学，继续朝原目标努力，或调整二下自己的目标。（2）每个月一次自评互评。范围能够是全班内的，也能够是小组内的，自评互评把学生-班主任-班级工作紧紧连在一起，达成学生和学生，班主任和学生之间的相互沟通。（3）月生日班会。结合本班实际情况，采取同合赠予生日卡片和文艺演出的形式，对本月的同学集体过生日。三、发明健康的集体，培养优良的学风夺取最终的胜利。强大健康的集体

10、作为一个潜在的无形的教育力量，不但能提升学生分辨是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。六（三）班班主任老师重视不停发明健康集体，把自己对某一学生的关心、表彰、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表彰、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己和集体融为一体，是不可分割的联络，因为自己的一言一行全部影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，她会赢得全班同学激励的掌声；犯了错误，她会感到、全班同学训斥的眼光。这种健康的集体使六（三）班形成了一个良好的班风，同时这种班风又同健康的集体相互强化，成为她们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作主动、认真、团结协作。其次

11、，引导学生制订必须的班级规章制度，如勤学习自我管理制度、守纪律严格要求自己警示制度、讲卫生条约、学习互帮互助小组行动计划等等。学生制订，严格实施，常常检验，立即总结，进行评选。第三，针对班级部分同学出现的问题，讲清道理。第四，利用楷模的方法。常常提倡宣传班级经典思想、经典人物和经典事件，使班级组员有模拟比照的对象，并把她落实在每一个班级组员自己的行动上。面临毕业，为使全班同学形成连续努力为集体争光而争分夺秒学习的劲头，同时消除毕业的担心趋势造成无须要的心理压力，班主任老师着力引导班干部带头吃苦在先，把强大的学习压力变成实现自我小学阶段成功离别的内在动力和一大愿望。为此，她们以“成就自我”和“挑战自我”为双翼，遨游于知识的海