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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级七年级教学形式新授教师周昭玲单位陕西省定边县第六中学课题名称河中石兽教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容第五单元的五篇文章都是与“科学”有关密切关系，本文是清代才子纪晓岚的阅微草堂笔记中的一篇志怪笔记小说。 教材所处地位河中石兽是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章， 教学目标1、知识与能力目标：（1）、借助工具书以及注释理解文言
2、文的实词与虚词，文本的基本内容。（2）、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。（3）、理解“实践出真知”的生活道理。2、过程与方法：学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。3、情感与价值感：学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。 教学重点和难点教学重点：通过反复诵读，使学生整体感知文章的内容，品味文中的哲理。教学难点：初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义，理解记叙与议论相结合的写法说教法教学方法：定位朗读法和讨论法相结合。说学法1、学生先自学2、在课堂上采用合作探究的方法学习3、然后展示。说教学过程说流
3、程：导入：河中石兽是清代才子纪晓岚的一篇文章，课堂从介绍阅微草堂笔记导入。纪晓岚曾专门为阅微草堂写过一首诗，其中有两句是：“所以闭柴荆，微言终日阅”，这一句是介绍了“阅微”的来历。他的阅微草堂笔记就是以笔记的形式记叙一些奇闻异事，以达到说理的目的。文本的分析采用四步阅读法：第一步：学生自读文章，一遍读一遍疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的断句画出来。第二步：学生仔细阅读，一遍读一遍读课文的注释，弄清楚文本的基本内容，整体感知文章。（用“这是一个关于干什么的”的形式说说文本的基本内容。第三步：学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。（用“谁找石兽”的形式说说）第四步
4、：学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样？最后师生一起讨论：为什么只有老河兵找到了石兽？这个故事告诉我们一个什么道理。本课拓展作业：积累几句有关实践出真知的名言。说板书设计河中石兽：寺僧-求之下流-无迹 讲学家-求之地中-失败理论+实践=成功 老河兵-求之上游-成功说其他在这节课中主要让学生用合作探究的方法学会了本文内容，另外要求会的学生将本组不会的学生当堂教会，一帮一，教者印象深刻，学者学会了知识，一举两得，使学生在整个课堂上的参与度提高了很多，提高了学习效率。反思本文内容较短，但中间有几句难理解，为什么会在上游找到了石兽，学生在文章中都能找到答案，但要正真的理解了，还得老师加以点拨，最好用一个图来说明，将每一个阶段的变化展现出来，学生一看就懂了，所以老师在备课上还的下足功夫才行。
《河中石兽说》课稿
