大学生爱情观调查汇报大学生爱情观优异调查汇报

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1、大学生爱情观调查汇报大学生爱情观优异调查汇报 大学生爱情观伴随时代和社会的发展,现代大学生爱情观千奇百态,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有些人在。笔者于xx年12月对jy大学的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy大学各系、各年级学生有关爱情观的抽样调查中显示：当今的大学生的爱情观已发生了很大的改变。谈恋爱这在大学校园已不是希罕的事了,大学生有自己的恋爱观,约91%的学生认为大学生恋爱是正常的。其中%的男生赞同大学生在大学期间谈恋爱，%的女生认为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生认为大学的爱情是理想的，浪漫的

2、。在谈到爱情的标按时,占%的学生认为爱情应以感情为基础,70%的男生认为爱情应是随缘的,而只占%的女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等为基础的爱情占了一部分,关键表现为女生占11%。尽管多数人认为大学生谈恋爱很正常,但对爱情的信任度上占70%的学生认为大学生的爱情可信度不高,毕业意味着分手，极难走向婚姻。而12%的理科女生认为大学的爱情是忠贞的，可信度甚高；占18%的文科女生认为大学生恋爱能够发展为婚姻。综上,经过对jy大学生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不可侵犯，表现为大学生对爱情的认识较理想化,期望找到理想中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁,绝大多数的大学生不

3、能很好地处理爱情和现实的诸般关系。同时，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。一、大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷从jy大学网上调查搜集的资料看：现有对现实的美好爱情的憧憬，如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱情如钻石恒久远,一颗永流传！”、“爱，简单而又简约！我们的爱是建立在相互之间的需要上的！我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走！没有线，没有头，一切全部是那么的简单而又简约！”又有对现实残酷的无奈，如“难得一身好本事，情关一直闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不停，情丝百结冲不破。刀锋冷，热情未冷，心底更是难过。无情刀，永不知错，无缘份，只叹奈何，面对死，

4、不会惊怕，离别心凄楚。人生几许失意，何须偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。”又有对爱情的无奈，如“爱情如流沙”，“爱是什么？相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎么样呢？会结婚嘛？因此我很犹豫，我很彷徨”。所以，现代大学生的恋爱充满着浪漫和高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有些人说：“大学不谈恋爱，大学生活是不完整的。”而现实的爱情历来就没有“世外桃园般的爱情”。二、大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱大学生朝气蓬勃，有理想，有上进心，而对永恒的话题爱情，既向往，又缺乏理智。在调查中占%的女生认为大学谈恋爱是一时的好奇，经历了十二年寒窗之苦、高考的艰辛

5、、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心最终得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再因为处于青春骚动期的大学生最终找到了释放情感的方法谈恋爱。因为生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善，自然对爱情有了现实的改变。在调查中，占13的男生认为大学恋爱的一个目地是为了生理的需要，占20%的男生认为大学生恋爱同居是自然而然的事情，而58%的学生则反对同居，认为同居是对道德的一个败坏；而约9%的文科类的女生认为同居无所谓，感情已达某种程度的时候，那也无可非议，只要双方适宜就能够，这可能和其所接收的知识、认识及感性思想的浓

6、厚等相关。约占60的学生则认为爱情应该专一，忠于相互，这成了主导思想，看来现代的大学生还是受传统文化的熏陶，思想道德观趋于良性化发展。一部分的女生认为假如能够找到更加好的，会考虑换男好友，追求愈加完美的爱情，表现了对爱情的理想化，缺乏理性，谈恋爱只是凭着自己的感性认识，缺乏成熟的分析。这么一来，在一定程度上造成了大学生爱情信任度的下降。占70%的学生认为大学生谈恋爱可信度不高，但不会完全、果断地反对恋爱，因为对消费者的大学生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任和义务，大课时代谈恋爱也无可厚非；对爱情的认识，伴随年纪的增加，有比较成熟的表现，在被调查的大三、大四的学生中，占60的人主张恋爱应结合社会现实，家庭实际，经济能力等，少了鲁莽和随便，多了成熟、理性的思索。三、大学生的爱情观又是不协调的在调查中表明：占30%的学生认为找男（女）好友必需有“为共同理想奋斗的决心”，其中艺术类的学生占了10，而占60%的理科类男生认为女好友必需是纯洁坚贞的，占20%的文科类的女生期望找个“在无聊时能够谈谈心的伴侣”这些结果显示：男、女学生对爱情伴侣的取向有着很大的不一样，而文、理科又有显著的差异。追究原因，可能是各自的文化知识层面、接收教育程度、道德观念、对现实的了解认识和对未来的计划等不一样相关。