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1、六年级语文这片土地是神圣的教学设计B案B案教学过程第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）那么，我们的课题是这片土地是神圣的。（板书）神圣什么意思为什么说是这片土地是神圣的（仅留作悬念，不必回答）交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么自告奋勇，分段试读。教师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。默读思考，理清文脉默读
2、课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容（土地是圣洁的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地）再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。2、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决）走进文本，研读课文教师范读第1自然段。1、提出问题：这片土地的每一部分都是神圣的，课文的哪些段落讲到了这片土地的每一部分（2、3自然段）2、学生读2、3自然段。3、共同交流难理解的句子。4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地
3、，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地）5、课文哪几个段落强调了要善待河水（4、5自然段）（1）解决不懂的问题。（2）有感情的朗读第4、5自然段。?课文哪几个段落强调了要保护空气（教学过程同善待河水）?课文哪几个段落强调了要照顾动物（教学过程同善待河水）?课文哪几个段落强调了要热爱大地（教学过程同善待河水）回应课题，再读全文1、学生有感情地朗读课文，体会这一片土地是神圣的这句
4、话的含义。2、选择自己感受最深的段落背诵。联系课文，拓展延伸读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏就这个问题，写一写自己的感受和发现。（杭州市大关苑第二小学沈建炬）C案设计：重庆市高新区实验一小吴绍华评改：重庆市高新区石新路小学白瑞教学目标：1学写8个生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人
5、与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语2揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）3解题。理解神圣的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：这片土地指的是哪片土地为什么用神圣来形容呢让我们开始今天的学习。评：通过填空，突出神圣这一题眼，中心十分明确。二、初读课文，了
6、解主要内容1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么2、交流主要内容，了解这片土地指的是哪片土地补充介绍文章背景。19世纪50年代，华盛顿特区的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。评：对写作背景的了解有助学生理解课文。3、围绕神圣，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕神圣讲了哪些内容13自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。48自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土
7、地是神圣的。911自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文1;一;3自然段，初步理解神圣1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了神圣这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2交流表现神圣的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。我们这个民族印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。这句话充分地表明了人类与大地不可
8、分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面生自由阅读1;一;3自然段，想象，交流自己看到的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4引读23自然段。学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的度，使教学尽可能地面向全体。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣
9、的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、回顾课文，感知神圣1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、介绍西雅图这个城市。资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小
10、不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。过渡：这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢评：资料的补充让学生对西雅图这个城市有了更深入的了解，从而更加理解印第安人对这片神圣的土地的眷恋之情。二、研读课文，理解神圣1学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现神圣的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。了解你们是谁（白人）2抓住关键语句进行交流，并指导朗读：水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水
11、。（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读45自然段。你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。（4）它是谁为什么要照管好它重点理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（5）有感情地朗读67自然段。你们一定要照顾好这片土地上的动物。（6）引导学生举例理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3默读910自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：大地
12、不属于人类，而人类是属于大地的。小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。评：紧抓题眼神圣组织教学，化繁为简，长文短教，中心更加明确。三、拓展延伸，深化神圣1在已出示的句子如果我们放弃这片土地是神圣的后，出示我们一定要，引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考，补充，并交流。评：拓展训练将课堂向课外延伸，引导学生把课外搜集的资料用到课堂上来。这一训练需要学生模仿课文对语言进行再加工，将语言诗化，因此学生运用语言的能力得到发展。四、课后练习，积累语言练习：前3题为必做，第4题为选做。1、把自己感受最深的语段背下来。2、勾画好词佳句并摘抄。3、阅读西雅图酋长演讲原文。4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。评：练习有层次，设计选做题考虑了学生的个体差异。
六年级语文《这片土地是神圣的》教学设计B案
