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1、基于多主体协同青少年体育发展研究摘要:针对我国青少年体育发展主体单一的问题，运用系统分析法、文献资料法以及逻辑分析法，以共生理论和耗散结构理论为基础，构建多主体青少年共生网络模型，激发青少年体育从“被组织”向“自组织”发展;在开放、远离平衡态、非线性相互作用的环境下高效地利用涨落的能量，使青少年体育系统中各主体实现共生发展;统筹政策协同层、管理协调层、组织运作层，推动由学校体育、社区体育、家庭体育构建形成的多主体青少年体育共生网络模型的平稳运行，不断完善青少年体育发展新模式。关键词:多主体;青少年体育;发展模式;协同当前，我国青少年体育发展受政策制定执行、公共服务归属、区域发展不平衡等因素的制
2、约1，基层青少年体育工作者缺少“抓手”来推动发展2。针对适宜青少年活动的场域调查发现，基层缺少针对青少年的场地设施3，青少年体育组织覆盖面较窄且多以盈利为主，数量和项目丰富程度难以满足青少的需求4。笔者认为:青少年体育发展不仅需要学校体育来支撑，更需要社区体育与家庭体育来担当。2016年，国家体育总局印发的青少年体育“十三五”规划指出:全面实施“青少年体育活动促进计划”，需要构建学校、社区、家庭相结合的青少年体育活动网络，丰富和完善青少年体育活动体系，创新青少年体育活动内容、方式和载体，增强活动趣味性和吸引力5多主体协同发展的模式，以满足青少年对体育活动的需求。可见，学校作为青少年体育活动开展
3、的“主战场”应该受到社会各界力量的支持，而家庭体育也将是学校体育发展中不可忽视的重要力量。社区需要为青少年校外体育活动提供有利保障，社区相关体育设施将很大程度影响其健身意愿6。国家政策与现实需求都迫切需要构建家庭、学校、社区协同的发展模式，多元主体协同的发展模式，能够使三者的力量得到整合，减少系统内部能量的耗散并将有限的力量发挥出最大的作用。1青少年体育多主体协同发展的影响因素学校是开展青少年体育活动的主阵地。“体教结合”是学校体育改革发展的重要举措。20年来，我国“体教结合”培养出了刘翔、韩德君等一大批优秀运动员，但我国青少年体育“体教结合”模式在各地区发展情况不匀衡，相比于欠发达地区，发达地区+政府的重视程度、扶持力度、政策制定的针对性要更加完善，获得的成果也.（剩余全文89.43%）加载中，请稍后
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