(发展战略)胶州二中三年发展计划

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1、胶州市第二中学三年发展计划2007.82010.7)一、学校基本状况胶州市第二中学创建于1952年，现隶属于胶州市教育体育局，是山东省规范化学校。现占地面积100936平方米，建筑面积37084平方米，绿化面积17603平方米，有教学班34个，学生1680名，教职工243名，其中专任教师189名，学历达标率为99.5，中学高级教师23人，中级一级教师72人。五十多年的耕耘开拓，凝聚了二中人的心血与汗水，铸就了二中的风采与辉煌；五十多年的励精图治，形成了二中深厚的文化底蕴和“朴实、严谨、勤奋、向上”的良好校风。学校建有现代化综合楼、教学楼、实验楼、学生餐厅各1幢，学生公寓楼、教工宿舍楼共7幢，多

2、功能厅、多媒体电子教室、语音室、德育室、阅览室、理化生实验室、校园电视台、舞蹈、心理等专用教室近40个，占地50亩的现代化国际标准运动场一座，新建开放式地理园一个。我校步入省规范化学校行列后，进一步构建现代化素质教育蓝图，优化校园资源配置，强化学校内部管理,坚持走内涵发展之路。学校先后又被授予胶州市行业作风建设先进单位、胶州市基础教育改革先进单位、胶州市教育工作先进单位、胶州市教学质量优胜学校、青岛市课改工作先进单位、青岛市农村中小学校园经济工作先进单位、山东省文明单位、中国地理科普教育基地等几十项新的荣誉称号。二、学校背景分析（一）外部背景知识经济时代，知识成为最重要的资源，知识创新成为民族

3、进步、国家兴旺的根本动力，由此对人才培养提出了更高的要求。随着素质教育的全面推开，新课程改革的不断深入，我们的教育面临着前所未有的挑战和机遇。我校所处的铺集镇是胶州市西南部的一个百年老镇，位于胶州、诸城交界，物产丰富，交通发达，民风纯朴。乘着改革开放的春风，铺集镇抓住机遇，各项事业蒸蒸日上。作为胶州西部的重镇，随着工业园区的开发和外资的不断引入，为其今后的发展更是注入了强劲的动力。人口规模将不断提高，企业发展对劳动力素质的要求不断提高，这些对学校办学提出了更高的要求，同时也为学校的发展提供了良好的前景。随着人民生活水平的不断提高，西南乡许多家庭对子女的教育有了更高的要求和更大的投入，也对子女将

4、来应对社会的生存能力、学习能力、合作能力、心理素质等方面有了更多的期望，这对我们学校的教育也提出了新的课题。（二）内部背景1、办学条件经过多年的发展，特别是近几年的大规模改造，二中的基础设施建设向着人文化、现代化大踏步发展。先后建成了教学办公综合楼、实验楼、两幢学生公寓楼、学生餐厅和前后院沿街网点房；装备了理化生实验室和图书阅览室，达到国家一类标准；推广普及电化教学，在建成校园局域网的基础上，把全校200多台计算机通过IP宽带连入因特网，建成有线广播系统和内容比较丰富的电教教材库；新建了标准400米跑道、各类场地齐全的塑胶运动场；重新规划了校园布局，分成教学区、生活区、运动区，使之趋向合理化。

5、但是学校的基础设施建设还不能满足学校发展的要求，校园占地面积小，教室、学生宿舍较为拥挤，音乐、美术教室、图书室、实验室需要进一步装备，现代化的教育教学设施需要进一步添置和更新。2、学校管理几年来，学校重视领导班子的思想建设和组织建设，强调班子内部相互沟通、相互协作，提倡三讲“讲学习，讲政治，讲正气”，班子成员能以身作则，廉洁自律，勤政务实。坚持“以法治校”、“以德治校”、“民主治校”的管理理念，基本形成了规范化、科学化、制度化的管理体制，在教职员工的考核、评价、奖惩、聘用等方面，严格按照公布的章程和民主程序进行，调动了教职员工的积极性、创造性，增强了主人翁意识，形成了“政通人和”的良好局面。师

6、生关系建设上，形成了以“平等、民主、和谐”为核心的师生关系，“用严格的制度规范学生，用赏识的眼光看待学生的进步，用慈母的情怀关心学生的生活，用宽容的心态对待学生的缺点，用信任的态度让学生自我管理”，成为突显二中管理严、实、情、信的特点，创造了良好的学校人文环境。学校管理的规范化方面有欠缺，如学校的规章制度、工作计划在操作过程中与规定之间还有差距，学校各项工作的评估还未完全成体系，有待进一步完善或修改。3、师资队伍师资队伍建设是开展学校教育活动的关键。近年来，学校以创建精神文明为抓手，提高师德水平为重点，不断加强师资队伍建设。通过抓教风，树典型；抓班组，促文明；抓队伍，定目标；不断挖掘广大教职工

7、中的闪光点和先进事迹。努力倡导敬业爱生、严谨治学、教书育人、无私奉献的先进思想，逐步形成了一个具有正确舆论导向、积极进取的教育氛围，有力地保障了学校教育工作的正常开展。但是教职工职业素质有待进一步提高，目前学校教职工学历达标率为82.3%，而第一学历大专以下的占教师总人数的84.2%，年轻教师多，教师的职业素质需加强培训和提高。4、学生状况学校的在校生绝大多数来自胶州西南乡的农村，勤劳、朴实的民风，崇尚学习的乡风，造就了二中的学生比理想、比学习、比干劲，不比吃穿、玩乐、花销，他们关系融洽、和谐，是胶州市最勤奋、刻苦、积极向上的学生群体；同时，学校重视德育的核心地位，确立了以学生为主体，学生自主

8、管理的思想，把充分发挥学生能动性，努力培养学生的实践能力作为学校德育工作的突破口，从而逐步摸索切合学校实际的德育工作的新途径。根据不同时期，不同年级学生思想动态，有的放矢开展专题教育和主题班会、团队活动及学生社会实践活动，培养了学生的主人翁意识，提高了他们的修养、陶冶了情操、健全了素质。5、教学工作学校始终把教学工作作为学校的中心工作来抓。重视教学常规的建设，开展教研组和备课组的活动，狠抓教学各项环节工作效果。积极要求学科教学努力探索，寻找推进素质教育的突破口。教学质量稳中有升，部分学科成为教州市的优势学科。存在的不足是校本课程体系尚不够完善，较高水平的教学、科研成果偏少，传统的课堂教学模式影

9、响仍然存在，课程、教学改革有待进一步深化。三、发展思路以邓小平同志“三个面向”和“三个代表”重要思想为指针，以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革和发展的决定为指引，贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要（试行）。以“为全面持续发展而教育、造就素质全面、自强坚毅、放瞻未来的现代中国人。”为基本的办学理念，高标准定目标，高效益求发展，抓住机遇，深化改革，以人为本，和谐发展，同心同德，争创一流，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展、具有开拓进取的创新精神和实践能力的综合型高素质人才。力求在课程改革、干部教师队伍建设、校园文化建设、形成学校特色和品牌等方面有较大

10、的突破和发展。四、学校发展的总体目标造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、具有现代教育教学理念、适应新形势下新课改教学的高素质教师队伍，全面落实科研强师、科研兴校的战略思想，为教师专业素质的不断提高，学生的终身发展，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。积极稳妥地推进课程改革，探索适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变；逐步完善和整合校本课程体系，满足学生多样化发展的需求，促进学生主动积极发展。加强学校文化建设，实施科学化和人本化的管理，打造和谐校园，形成“和谐管理、人文毓秀”的办学特色和“人本学校”的品牌。五、主攻方向 积极推进课程改革。按照课程改革

11、要求，深入挖掘学校资源，充分利用社会资源，构建既面向全体，又有利于学生个性发展的校本课程体系。 铸造高素质教师队伍。着眼于教师专业发展，立足于教师校本培训，落实学校名师培养工程，造就适应教育发展和未来人才培养要求的高素质教师队伍。 进一步改革评价制度。构建科学的发展性评价体系，促进教师敬业爱生，争当名师，引导学生主动发展，自主发展。建立完善学校发展自评制度。成立领导小组、工作小组，专人负责，定期自评、整改。 建设高品位的校园文化。体现时代特色，突出人文素养，加强校园文化建设，营造富有时代气息、健康向上的育人氛围。 推进科研兴校。以制度为保障，完善机构和科研组织网络。以课程改革实验为载体，以省市

12、级课题为抓手，以校本行动研究为主要形式，浓厚科研氛围，突出科研实效。 加强学校特色建设。形成学校心理健康教育工作较完善的体系，以心理健康教育领导小组为中心，以心理健康教育研究室及心理咨询室为两翼开展工作，以心理健康教育课、心理网站、心理广播站、心理健康教育报、心理宣传栏等宣传媒体为阵地的工作模式，使学校心理健康教育工作真正落到实处，提高全校师生的心理品质，推动“人本学校”的建设，逐步形成心理健康教育的特色。评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评课程改革和课程教材建设1. 完善课改要求的课程管理机制。2. 优化教学过程，改革课堂教学，探索适应新课程要求的教学模式，

13、促进教学方式和学习方式的转变。3. 国家课程、地方课程、学校课程有机结合，体现选择性、时代性、基础性。4. 探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，开拓学生视野，陶冶情操，张扬个性，发掘潜能，促进学生主动积极发展。实现全体学生“全面发展”基础上的“个性化发展”、“和谐发展”和“可持续发展”。2007.8-2008.7稳健的推进新课程改革，完善新课程改革的管理机制。改变教育教学观念，推动教育教学改革。进一步完善课程管理、开发的组织领导，加强培训；开设好原有课程的基础上，探索适合本

14、校实际具有本校特色内容较为充实的校本课程体系。1、成立校本课程开发领导小组和工作小组，组织实施校本课程开发。2、修订校本课程方案、计划，本校实际拟定新一轮校本课程方案。3、围绕“一堂好课”的设计、实施、评价等展开对优秀教学模式的实践研究。1、校本课程开发组织领导。2、校本课程方案。3、新课改经验交流材料。1、校本课程组织机构、制度健全。2、有较为系统的“胶州二中校本课程方案”。3、有新课改经验交流材料。时间：2007年8月一2008年7月教导处教科室分管校长2008.8-2009.71、设立美育、心理健康教育、成功英语、奥赛辅导等校本课程。2、通过各类学生社团，广泛开展综合实践活动，促进学生全

15、面发展。3、继续投资内部设施建设，构建信息化校园。合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，探索新型课堂教学模式。4、引导教师在校本课程实施过程中自觉提升自身的专业能力和素质。1、边实践边总结，系统整理编辑校本课程教材，使之形成较为完整的校本课程体系。2、通过电视台、“扬帆”文学社、心理咨询社、“春之声”广播站、学校网站等阵地，开展综合实践活动。3、所有教室装备多媒体教学平台。通过培训应用，能够较好运用多媒体及校内外资源进行学科整合。1、校本课程教材。2、学生社团活动材料。3、教室、办公室计算机、多媒体装备情况。4、教学课件制作与应用情况。1、有较为系统的校本课程教材。2、学生社团活动材料

16、丰富、齐备。3、教室、办公室中计算机、多媒体设备达到预定配备目标。4、教学课件制作数量多，应用广泛。教导处教科室分管校长2009.8-2010.91、整合现有的校本课程，进一步发展和完善校本课程体系。2、形成科学高效的课堂教学模式。3、实现学校教教学信息化。1、总结形成校本课程的评价体系，进行双向的、多向的评价。2、通过完善校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建集德育、教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境。1、课程评价体系2、学科课堂教学模式。3、信息化环境建设。1、课程管理规范化、体系化。形成较为科学的课程评价体系。2、有优化的学科课堂教学模式材料。3、实现管理、教学、科研的信息

17、化。教导处教科室分管校长评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评干部教师队伍建设着力铸造一支师德高尚、素质优良、结构合理、能熟练运用现代化教学设施、承担不同层次科研课题研究、适应新形势下新课改教学的高素质教师队伍。2007.8-2008.7通过初步开展系列的培训使全体教师均具有熟练驾驭新教材的能力，具有指导学生进行开放性学习的能力，骨干教师具有兼开一门以上选修课的能力。1、制订青年教师的培训计划，抓好新教师岗前职务技能培训、试讲、验收和长期跟踪指导。本学年继续推行骨干教师与青年教师“一帮一结对子”的新型导师制度。2、以骨干教师为主加强对新教材的校本培训，为对教师的

18、新教材教法考核作准备。加强集备并坚持搞好每个备课组每周一节的组内公开课。3、进一步完善建立胶州二中教师评价体系。改革效益工资分配制度。4、做好班主任培训工作。1、有教师培训制度，培训计划具体，材料齐全。2、35岁以下教师课堂教学普通话使用率达100%。3、有相应的教师培训考核材料。4、胶州市教学能手达到67人，胶州市优秀教师16人，青岛市青年教师优秀专业人才24人。胶州市公开课举行8节。1、制定了师德规范，有师德建设措施、意见及考评。2、有各类教师继续教育计划，并实施。建立完善的教师评价体系。3、各类公开课档案齐全。教导处教科室校长室2008.8-2009.71、所有参加课改的教师考核过关率达

19、98%以上。2、开展“研究型教师”的培训，初步形成具有胶州二中特色的教师培训模式。1、“请进来，走岀去。”聘请专家对教师进行培训。给骨干教师压担子，让他们举行市级或校级等各种类型的示范课或公开课。2、组织各种渠道的培训、进修活动。鼓励教师搞好继续教育提高学历层次。1、各项制度健全、完善。2、培训计划具体，材料齐全。3、参加课改教师新教材研讨材料。4、学历达标率100%，15%骨干教师研究生课程班结业。5、骨干教师年增长率5%。6、公开课、教改创新特色及推广情况1、重视骨干教师青年教师培养有措施，有保障，有初步成效。2、各科骨干教师分布基本均衡。3、每年至少举行教师市级公开课或示范课10次。教导

20、处教科室校长室2009.8-2010.7形成具有本校特色的、以新课改为中心的教师自培模式。1、组织编写新课改得失材料。抓好年轻教师的培训工作，继续骨干教师与青年教师“一帮一结对子”的新型导师制度，并逐步实施教师聘用制2、加强计算机技术在课堂教学中应用的检查，建立课堂教学计算机应用调查反馈制度。3、以骨干教师为龙头，带动每一位教师承担教材教法研究、课程改革研究、教育实验研究等。4、邀请专家作报告和专家指导。1、各级学科带头人、教学能手、优秀专业人才数及比例、骨干群体人数。2、骨干教师科研教改成果及教学成绩等。3、教改创新特色及推广情况。1、骨干教师培养有措施，有成效。教学成绩进步明显。2、参与市

21、级以上科研课题研究，国家、省市级年发表或获奖论文100篇左右。3、教师考核评价标准、方法科学合理。4、学校学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才年增加10%左右。教导处教科室校长室评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评评价制度改革教育教学评价：创造性的改革、发展学校的评价体系，使各项评价制度科学化、规范化。推进教学评价改革，实施发展性评价，充分发挥评价对教师激励作用和促进学生发展的功能。2007.82008.7成立工作小组审查学校原有的评价制度。建立与完善有利于促进教师能力提高、学生发展的教学评价体系。1、成立评价工作领导小组和工作小组，制订学校教学评价工作

22、方案。经教代会通过后实施。2、初步建立有利于学生发展的多元化学业评价体系。1、评价工作组织与评价方案。1、成立了相关组织并审查、改革完善有关制度。2、建立教师教育教学、教辅人员教学服务的评估体系以及学生学学业的发展性评价体系。教导处政教处分管校长2008.8-2009.7在师生、社会、家长等的参与下，形成科学的评价体系。1、定期召开家长、教师、社会、学生等的各类恳谈会，完善学校评价制度体系。2对学生的发展情况进行指导性测评。1、关于评价制度修订的座谈、研讨材料。2、学生发展评价实施材料。形成了科学的、对学校的师生发展导向明确的评价制度并落实实施。教导处政教处分管校长2009.8-2010.7以

23、发展性评价促进学校各项工作及师生的和谐发展。1、工作小组审查评价体系的完整性，查缺补漏。2、鉴定评价体系对教育教学的促进情况，师生发展的情况。1、评价制度、体系的系统性和科学性。2、教师的教育教学和教科研工作的情况及其教学专长特色、专业化发展情况。3、学生日常表现，教育教学成果。评价制度在学校发展及教育教学中起到重要的促进作用。教导处办公室分管校长评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评评价制度改革办学自评制度：以青岛市人民政府教育监督室青岛普通中学办学水平督导评估手册为主要依据，完善学校的规章制度、学校的发展规划、自评机制。按照自评制度规范学校的办学行为，提高学

24、校自主设计、自我监控、自我评价、自我校正能力，促进学校的持续发展，形成鲜明的办学特色。2007.82008.71、健全办学自评机构，成立学校自评工作领导小组和自评工作小组。2、建立办学自评体系和自评制度。1、成立学校办学自评工作领导小组和自评工作小组，明确工作责任。2、完善自评体系和自评制度。3、利用全体教职工会、学生校会、班会和电视台、宣传栏等广泛宣传，使全校师生熟知学校三年发展规划和学校自评的制度、方法、措施、途径。办学自评制度、体系。办学自评工作领导小组和工作小组人员配备合理、责任明确。办公室校长室2008.8-2009.71、完善自评体系和自评制度。2、各职能部门能按照学校的三年发展规

25、划和自评要求自觉监控自己的工作行为，学校的办学自评制度得以深入贯彻执行。1、在办学自评工作小组的组织下，实行自评与学期末总评相结合，教职工自评、学生评、家长评、专家评、学校评相结合。2、分阶段对各职能部门的工作按照学校的发展规划和自评程序，进行认真的自评和自查，各部门根据自评结论，对存在的问题提岀整改方案，迅速校正工作中存在的不足。1、学生发展评价实施材料。2、各项工作过程性自评。1、办学自评体系、自评制度完善、合理。2、自评自查情况材料完备，对阶段性评估中存在的不足有整改记录。政教处办公室校长室2009.8-2010.7实现学校办学自评制度的规范化、程序化、民主化。1、实行目标责任制，对自评

26、结果定期向教代会汇报并予以公示。2、邀请各级人民政府教育督导室领导定期来学校进行评估和督导。3、成立学校发展委员会，发挥其监督与指导作用，学校三年发展目标的实现自觉接受校发展委员会的监督与指导。学校自评工作的常规性、规范性、有效性。自评制度效能发挥良好，通过边评边改促进了学校发展有力保障了学校三年发展目标的完成。政教处办公室校长室估项目评三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评校园文化建设力口强校园规划建设、文化建设，实施科学化和人本化的管理，努力打造校园自然和谐美，营造健康向上的育人环境；形成人文与环境相交融，充分体现二中的文化底蕴，具有浓厚现代气息的校园文化氛围。20

27、07.82008.71、完成运动场周边的绿化工作2、校园内建成“地理园”1、结合学校实际，广泛征求意见，做好绿化工作。2、做好设计认真施工，确保工程优质完成。1、校园绿化情况。2、地理园建设。1、规划、布局合理，绿化环境优美。2、工程安全、优质、如期完工。总务处校长室2008.82009.71、办好一台（校园电视台）、二社（“扬帆”文学社、心理咨询社）、三站（广播站、心理辅导网站、学校网站）和校园文化长廊。2、营造绿色文化3、新建四个单元的教师公寓楼1、加强各组织的指导与建设，使它们切实发挥文化载体的作用，并构建以人文与科学相渗透的校园环境文化。2、进一步进行校园绿化美化，加强绿色校园建设。3

28、、筹集资金，认真规划设计，精心组织施工。1、各学生团体建设与运营。2、绿色校园建设情况。3、教师公寓楼建设。1、各组织高效运转，营造浓厚文化氛围。2、校园美化绿化富有特色。3、公寓楼交工，验收合格，教师入住。总务处、政教处、团委校长室2009.82010.7倡导“人文”精神，加强师生的人文素质教育培养，加强“三风”建设，形成体现人文、环境融为一体且能体现岀布局合理、环境优美、文化底蕴深厚、团结和谐、求真务实、拼搏发展的二中校园风貌，陶冶道德情操，潜移默化人们的心灵，使师生的个性得到不断的完善和丰富。1、校园不同区域设计构建符合学校特点、具有特色、人性化的物质情境。使学校的文化精神在校园环境中得

29、以流露，得以涵养，使师生在校园环境中获得教育，获得启迪。2、利用好学校传统教育、爱国教育等集会，定期开办法制、心理等专题讲座，组织各种主题鲜明的社会实践活动，加强校风、教风、学风教育，推动人文素质发展。构造平等和谐的人际关系，突岀校园文化的“人文化”、“人本化”、“人情化”、“人性化”。1、校园环境建设的知识性、科学性、艺术性。2、校风、教风、学风建设。3、校园人际关系得和谐度，校园文化的感染力。1、校园环境建设表现岀学校作为科学殿堂的神圣、崇高且撼人的科学美，与环境相和谐的自然美，展示着想象力和创造力的艺术美。2、校园文化的人文精神浓厚，形成良好的校风、教风、学风。3、人际关系和谐（学校领导

30、班子、干群关系、师师之间、师生关系、生生关系），有较强的合作精神，向心力、凝聚力强。教处、团委、办公室、总务处政校长室评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评教育科研全面推动素质教育的实施和新一轮课程改革，为学生的终身发展，教师专业素质的不断提高，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。同时，全面落实科研强师、科研兴校的战略思想，强化教研组建设和课题研究，完善教科研网络，培养出一支素质过硬的教科研队伍，造就一批具有现代教育教学理念的学者型、专家型的有一定影响的“科研型”教师。取得更多的有较高学术价值和推广应用价值的科研成果。2007.820

31、08.7进一步完善教科研管理、实施、奖励等有关制度，以教科研促进学校发展和教学质量的提高，提升教科研导向性、支持性、服务性、建设性的功能。1、加强教科研制度建设，提高教科研管理水平。2、加强教研组长、兼职教科员两支教科研队伍建设，强化教科研骨干队伍的先导、骨干作用。1、教科研工作的有关制度2、教科研队伍建设1、各类相关制度健全。2、教科研队伍结构合理、氛围浓厚。教科室分管校长2008.82009.7加大以科研课题促进校本培训的力度，推动教师、特别是青年教师为主体的初发展层教师的快速成长。1、围绕省市级课题，加强理论培训，注重与教育教学实践的结合，注重问题解决，力求在教育质量、教学效率等方面有新

32、的突破。2、针对教学实际问题，加强行动研究，特别是进行案例等实证性研究，提高解决教学问题的能力。使教师成为研究的主体，在不断反思中成长。3、继续完善校刊耕耘、校内教科研网站等教科研的交流和宣传平台，使其发挥最大科研效益和培养效益。1、教育科研的选题、研究、成果应用。2、校内教科研报刊、论文集。3、教师教育科研的参与度。1、有省市级课题研究的较完备的相关材料。2、有教师广泛参与教育教学研究的有关材料。3、有定期岀版的校内教科研报刊。4、年发表获奖省市级论文100篇以上。教科室分管校长2009.82010.7根植一线，注重问题解决，注重在实践中研究，注重教学方法的优化创新，力求在教育质量、教学效率

33、等方面有新的突破。结合省市级课题结题认真总结提炼，力求形成有较高学术价值和推广应用价值的科研成果。1、通过听课评课，教研组、备课组活动，校内大型教学竞赛、课题研究等多种方式，积极为教师创造各种条件和机会参加教学教研活动，搭建教师专业成长的平台，实现教学模式、方法的革新。2、及时进行省市级课题结题及成果转化推广工作。1、教育教学研究、活动。2、学科教学模式优化。3、课题结题记成果的转化推广。1、各类研究、活动材料齐全。2、有成型的学科课堂教学优化的模式。3、有出版的成果专著教导处教科室分管校长评估项目三年总目标年度目标工作措施检测点成功标准责任处室监控人自评复评创办学校特色与品牌形成形成学校心理

34、健康教育工作较完善的体系，以心理健康教育领导小组为中心，以心理健康教育研究室及心理咨询室为两翼开展工作，以心理健康教育课、心理网站、心理广播站、心理健康教育报、心理宣传栏等宣传媒体为阵地的工作模式，使学校心理健康教育工作真正落到实处，提高全校师生的心理品质，推动“人本学校”的建设，逐步形成心理健康教育的特色。2007.82008.7通过对学校历史进行人文的考证、研究，对现有的办学理念、管理方略、教育教学模式进行提炼总结，挖掘、总结文化层面的构成元素，初步确立学校办学特色的类型和品位。制订创办规划。1、挖掘学校文化，确立创办理念，讨论制订创办规划。2、对干部、班主任、教师进行培训，并通过研讨达成

35、共识。3、以养成教育为主线，以实践活动为载体，突岀德育工作的主体性、实效性。1、学校特色仓U办规划。2、德育工作的措施、效果。1、有切合学校实际的特色创办规划。2、德育工作措施得力，效果明显。办公室政教处分管校长2008.82009.7以机制求活力，以创新求发展，抓好干部教师队伍建设。完善制度管理的同时，通过理想培育、感情交流，人文关怀，校园文化氛围熏陶等来激发师生的内在动力，以达到教师、学生与学校共同和谐发展。1、继续实施名师工程，重视教育科研，弘扬“二中文化”，打造普高师资新生代品牌。2、以情治校，凝聚人心。关心教工生活，搭建成才平台，用高品位的文化引领教师的价值追求。对困难学生进行减免捐

36、助奖。3、分层教学、分类推进，因材施教，让20%的学生进行“选择学习，卓越发展”；让60%勺学生进行“规范学习，稳步发展”，让大多数学生稳步中求进步；让20%勺学生进行“特色学习，个性发展”。1、名师推进制度,奖惩激励措施。2、学校对师生进行人文关怀的材料。3、分层教学的措施及实施，学生发展情况。1、奖惩激励制度健全，教科研氛围浓厚，传帮带等教师培养措施得力。2、人文关怀实施连贯，材料齐备。3、分层教学效果明显，学生在模块考试、竞赛、各类实践活动中成绩优异，素质高，能力强。教导处教科室工会分管校长2009.82010.7以优良的传统校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的校园环境陶冶学生，

37、以突岀的特色活动激励学生，以独特的教学策略培养学生。树立人本理念，全面实施制度化、民主化、人性化管理，推进教师管理的科学化、特色化。实现师生自我锻炼、自我学习、自我教育能力诸方面高质量攀升，形成和谐、人文特点突岀的办学特色。1、系统开设艺术、体育、奥赛、心理健康教育等校本课程。2、通过一台（校园电视台）、二社（“扬帆文学社、心理咨询社）、三站（广播站、心理辅导网站、学校网站）创建校园文化精品，完成“人文育人”的校园文化基本构架，突显“校园环境优美、师生关系和谐、特色活动多维”的人文塑身内涵。3、构建以人为本、教学相长的民主、平等、和谐的“学习乐园”，集中体现“团结协作、勇于拼搏、争创一流”的学校精神。1、和谐、人文的管理模式。2、校本课程开设情况。3、校园文化环境建设。4、体现人本，注重知识、能力、情感发展的教育教学模式。1、开设有系统的校本课程。2、有课内外结合的多渠道的学习策略指导。3、形成人本的、有特色的管理模式和教育教学模式。教导处教科室分管校长