人教版二年级上册语文五单元导学案

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1、君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤 学习内容识字5课时1课型新授学习目标会认10个生字，会写8个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。学习重点会认12个生字，会写8个字；能正确流利地朗读谚语。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解谚语意思的方法。教学准备生字词卡片导学过程批注（一）利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那

2、些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。（二）整体感知1、自由读课文2、配乐范读课文。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4、读全文。（三）学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧

3、得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面（四）有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔

4、、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。课堂检测 我会填一（ ）柴 一（ ）花 一（ ）马 一（ ）人 一（ ）星 一（ ）山拓展作业课后搜集十条谚语，并积累谚语。 教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤 学习内容18、称赞课时2课型新授学习目标1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。学习重点认识生字，会写生字，朗读课文。会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方

5、法，体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学准备生字卡片导学过程批注第一课时一、创设情景，激情导入。1.随机表扬。你坐得真好！老师称赞你!你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2.我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生

6、问）4.同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。1.放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3.小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知。（检查自读效果）1.我能认。认读带拼音的生字

7、词语2.我能记。出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3.我能读。以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1.我发现。出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2.我会写。每个生字写三个。五、小结。这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时一、复习生字导入。通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢

8、，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）二、学习课文。1.师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！（再请同学来读读）（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）

9、（谁愿意再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）2.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）3.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。4.请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小

10、板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。5.看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬6.听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

11、师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。7.那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。三、组内分角色读，在分角色表演读，并总结。称赞给我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。【同步测试】一、看拼音写汉字。bngwn（ ）yzi（ ）bizhe（ ）dnsh（ ）xioch（ ）二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。反( )（ ）北( )（ ）青

12、( )（ ）旦( )（ ）旁( )（ ）奇( =)（ ）三、在括号里填上合适的词语。（ ）的苹果（ ）的小路（ ）地听（ ）地看四、给下面的一段话加上正确的标点符号。小獾见小刺猬来了（ ）高兴地迎上去（ ）他送给小刺猬一把椅子（ ）小刺猬不好意思地说（ ）我怎么能要你的椅子呢（ ）我可没干什么呀（ ）教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤 学习内容19、蓝色的树叶课时2课型新授学习目标1.认识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。学习重点通过朗读，比较，体会课文内

13、容，并懂得道理。学习难点理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学准备导学过程批注第一课时一、启发导入。1.出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。（出示：画着绿树叶的图片）这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？（学生：树叶那么绿，真惹人爱）2.出示：画着蓝树叶的图片。教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？二、初读课文。1.那我们就快快读

14、课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！2.大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（教师奖给勇敢者一颗勇敢星）3.大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。4.那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？5.我想考考你们，同意吗？（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio）（2）教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。（3）课件演

15、示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（4）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红（5）同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。指导书写。认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的

16、起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。三、再读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗？2.反复练习读课文，体会人物的对话语气。第二课时【导学指导】一、复习词语。1.出示生字卡片，开火车读生字。2.出示词语，学生自由读，记忆生字。美术铅笔桌子注意吞吞吐吐惹人喜欢皱着眉头3.听写本课要求会写的生字，互相订正。二、朗读感悟。（一）读悟第1自然段。1.自由读，读流利，体会语气。2.指

17、导朗读。（1）指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。（2）指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读）（二）读悟第2至4自然段。1.自读课文，数数两人有几次对话，用画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。2.指导读第一次对话。（1）抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。（2）指名读，师生给予评价。（3）教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调

18、。（4）学生模仿练读，分角色读。用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。检查自读自悟情况，相机指导朗读。教师引读李丽与林园园的对话。分解色读24自然段。（三）读悟第5自然段。1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2.想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？3.说说议议：你们想对林园园说什么？三、拓展活动。1.读读背背。惜校誉敬师长爱学友守规章乐助人有雷锋少索取多奉献2.续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么？【同步测试】一、看拼音写汉字。zhy（）qinb（）fngjng（）zhuzi（）mish（）二、按要求写出本课新字。1.加部首：（）+木=（）

19、（）+土=（）2.换部首：沿一（）棵一（）三、明辨字形，并组词。李（）季（）木（）术（）注（）住（）船（）铅（）四、精彩再现：完成后面的问题。李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。1句子中表示动作的词是，表示颜色的词是。2用文中带点的词语写一句话。3林园园的脸为什么红了？【拓展提升】假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？教学反思2013年2014年2015年 君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤学习内容20、纸船和风筝课时2课型新授学习目标1.认识8个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读

20、课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学习重点理解课文内容，能正确流利地朗读课文。.掌握本课生字、新词。2.朗读课文。学习难点抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。教学准备导学过程批注一、导入新课。小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！二、检查预习。1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）4.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下。三、导读

21、感悟16段。1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？3.指说：概括或细致的说都可。4.导读第三段：瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一

22、份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）5.第五段。不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）四、导读711段。1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）3.7段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）谁能读得更美一些呢？老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。导：这么美的东西都不见了，谁还想

23、把你的感受读一读。4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）五、拓展延伸。（指）教育学生应率先伸出友谊之手。第二课时【导学指导】一、复习巩固。1.自由轻声读课文。2.指生讲故事。二、学习生字词。1.小黑板出示生词，开火车认读。2.出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。3.任意选择一词，说话。4.读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。三、指导写字。1.出示要写的字，用多种方法自由记忆。2.教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3.指导在田字格中正确

24、书写。（1）教师示范，学生认真观察。（2）学生先书空，后描红、临写。【同步测试】一、看拼音写汉字。zhu（）住sng（）果zh（）福xng f（）二、比一比，再组词。坏（）公（）扎（）句（）怀（）松（）抓（）勺（）三、明辨字形，然后选择正确的字填入括号内。幸辛1.()苦()福漂飘2.()亮()扬坏还3.()人()有四、读短文，完成后面的问题。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进小溪里。1用上带点的词写一句话。2松鼠愿意和小熊和好吗？他是怎样做的？【拓展提升】可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当

25、我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人张志凤学习内容21、从现在开始课时2课型新授学习目标1.认识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学习重点在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学习难点理解猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备生字词卡片导学过程批注第一课时一、导入新课。同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大

26、家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1.板书课题。学生读课题。2.看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、示范朗读。1提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自己不认识的字记下来。2指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习

27、惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）三、指导自学。1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学。1我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”（眯、郑）2指名分自然段朗读课文。

28、把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字。1我会认。课件出示生字。（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写。（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。（3）指导把字写好时，可

29、有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习。结合自己实际，用“从现在开始”说一句话第二课时一、复习检查。1开火车读生字词。2听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文。1学习第1自然段。课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。

30、老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2学习第2自然段。（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。（3）学生表演，大家评

31、议。3.小组合作学习第3、4自然段。请小朋友运用刚才学习第2自然段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况。（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到

32、了拥戴呢？5.学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？三、读读演演。1.自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2.学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。【同步测试】一、看拼音写汉字。xinzi（ ）lnli（ ）dy（ ）mnglng（ ）xngq（ ）二、明辨字形，并组词。令（ ）观（ ）第（ ）直（ ）布（ ）今（ ）现（ ）弟（ ）真（） 在（ ）三、写出下列词语的反义词。现在（ ）新（ ）白天（ ）担心（ ）四、读课文，根据课文内容填空。1猫头

33、鹰刚上任，立刻命令大家（）。2第二个上任的是袋鼠，他命令大家（）。3狮子让猴子当“万兽之王”的原因是：教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤学习内容语文园地五课时1课型复习学习目标1、学习从偏旁认字。2、积累词语，读背儿歌。3、进行口语交际。4、展示积累的词语。5、通过认、读、记、说、做完成学习。6、学会学习的方法，培养学习兴趣。学习重点1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。学习难点生字书写教学准备导学过程批注一、复习检查1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。3、再出几个未学的字。铁裙疼4、

34、说说它们与什么有关。5、今天我们就根据偏旁来学习新字。 二、课堂导学出示“我的发现”的内容出示：1、钢铜铁钉（1）找它们的特点。（2）再写几个“”字旁的字。（3）读、认、组词。2、再出示：被裙裤袄（1）读一读，讲讲特点。（2）再写几个与“”旁有关的字。（3）读、认、组词。3、再出示：病疼痛疯（1）读一读，讲讲特点。（2）写几个与“”旁有关的字。（3）读、认、组词。一、教学：1、出示几样实物2、填空：一（）蛋糕一（）扫把一（）红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。二、出示“我会填”的内容一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）三、要求填空（小鸟）（人）（）一只（小鸡）一个（故事）一把（）（狐狸）（书包）（）一块（）一条（）一盘（）四、拓展练习一枝（）一粒（）一位（）教学反思2013年2014年2015年