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1、曹操曹操曹植曹植曹丕曹丕亲兄弟亲兄弟父子父子父子父子君臣君臣君臣君臣君君 臣臣汉献帝时官汉献帝时官拜丞相，后拜丞相，后被封为魏王。被封为魏王。曹操之子，与曹植为一母同胞，曹操之子，与曹植为一母同胞，曹操死后即位称文帝，曹操死后即位称文帝，曹操之子，曹曹操之子，曹丕的亲弟弟。丕的亲弟弟。古诗学习三步骤：古诗学习三步骤：一、一、知诗人，知诗人，解诗题。解诗题。二、二、读诗句，读诗句，明诗意。明诗意。三、三、悟诗情悟诗情，入诗境，入诗境。激趣乐学激趣乐学诵诗句诵诗句 学习目标学习目标：能将整首诗正确流利地朗读出来。学法指导学法指导：1.自由读诗，读准字音，读通句子。2.掌握本课难读字的读音，有困难的
2、可以查字典或者请教同学。自主学习检测一：给下列生字注音。gngqfjin 漉漉 l羹羹菽菽sh萁萁釜釜煎煎煮豆煮豆/持作持作/羹，羹，漉菽漉菽/以为以为/汁。汁。萁在萁在/釜下釜下/燃，燃，豆在豆在/釜中釜中/泣。泣。本自本自/同根同根/生，生，相煎相煎/何何/太急？太急？七步诗七步诗（三国 魏）曹植合作乐究合作乐究明诗意明诗意学习目标：学习目标：通过反复诵读，理解每句诗的意思。通过反复诵读，理解每句诗的意思。学法指导：学法指导：1.用查资料、联系写作背景或请教他人等方法搞用查资料、联系写作背景或请教他人等方法搞懂自己不能理解的字词意思。懂自己不能理解的字词意思。2.结合注释，小组合作探讨这首
3、诗的意思。结合注释，小组合作探讨这首诗的意思。3.汇报展示。汇报展示。温馨提示温馨提示 ：展示要大胆 倾听要认真 评价要积极展示乐评展示乐评 持持：羹羹：漉漉：菽菽：萁萁：釜釜：煎煎：急急：拿，拿来。通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。液体往下渗、过滤。豆。豆茎。锅。煎熬。急迫。锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来做羹。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？小组小组合作，展示汇报诗歌大意。合作，展示汇报诗歌大意。自主学习检测二：说说下列词语的意思。自主学习检测二：说说下列词语的意思。“豆豆”和和“萁萁”是是什么关系？什么关系？“萁
4、萁”指的是谁？指的是谁？“豆豆”指的是谁？指的是谁？煮豆煮豆/持作持作/羹，羹，漉菽漉菽/以为以为/汁。汁。萁在萁在/釜下釜下/燃，燃，豆在豆在/釜中釜中/泣。泣。本自本自/同根同根/生，生，相煎相煎/何何/太急？太急？七步诗七步诗（三国 魏）曹植悟诗情悟诗情学习目标学习目标：抓住关键字词、句，体会诗人的思想感情。学法指导：学法指导：默读，思考：以“我从诗中的 句话（哪个词）中，体会到诗人 的情感”来交流。本是同根生，相本是同根生，相煎煎何太急！何太急！本自同根生，本自同根生，相煎何太急？相煎何太急？从这句诗中你读出了什么？入诗境入诗境 此时此刻曹植心里一定有许多话想对曹丕说，他想说些什么呢？
5、倘若你生活在那个年代你想对处处防备弟弟夺权篡位的曹丕说些什么？学习了这首诗后，你认为兄弟之间学习了这首诗后，你认为兄弟之间应该怎样相处？应该怎样相处？兄弟之间手足情深，不应兄弟之间手足情深，不应互相猜忌甚至互相残杀，而应互相猜忌甚至互相残杀，而应互相帮助、和睦相处。互相帮助、和睦相处。提升乐用：提升乐用：你知道形容兄弟之间情谊深厚的词语吗？亲如手足亲如手足 情同手足情同手足手足兄弟手足兄弟 手足情深手足情深学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：千百年来，为了王位手足相残的事例千百年来，为了王位手足相残的事例数不胜数，让我们大声地告诉他们数不胜数，让我们大声地告诉他们我们身边为了争夺家产兄弟反目的事例也我们身边为了争夺家产兄弟反目的事例也不胜枚举，让我们用这句诗来规劝他们不胜枚举，让我们用这句诗来规劝他们我们每个人都是炎黄子孙，我们都是祖我们每个人都是炎黄子孙，我们都是祖国母亲的孩子，让我们对那些曾妄图分裂国母亲的孩子，让我们对那些曾妄图分裂祖国的台独分子、藏独分子们说一声祖国的台独分子、藏独分子们说一声
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