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1、（人教版）美术二年级下册 第十一课蔬果变变教学设计课题： 11蔬果变变 主 备 人： 张喆 版本： 人民教育出版社 年 级： 二年级（ 下册） 课型：造型表现 课时安排：1课时一、课堂教学指导思想：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，体现了素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。蔬果变变是人教版第四册当中的一堂设计运用课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人
2、合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。二、教材分析：该课是一节设计运用课，因此本节课我以猜猜游戏为主调动学生的学习兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。初步掌握美术欣赏与表现的基本方法，能够在文化情境中认识美术、表现美术。三、学情分析小学二年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，初步具备了合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已
3、有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、引采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计
4、算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。五、教学目标:1.知识与技能：（1）能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。（2）充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。（3）同学之间团结协作，共同完成作品。（4）让学生走进生活，激发热爱生活的情感。 2. 过程与方法：通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果，运用各种工具、方法进行创作，体验设计运用的乐趣。引发丰富的想象，提高对美术的兴趣，发展创新意识和创造能力。3.情感、态度和价值观：让学生走进生活，激发热爱生活的情感。 4.教学重点：是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。激发学生对
5、想象创作的热情。充分发挥每个人的主体性和创造性，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法创造性设计作品。5.教学难点：1学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。2蔬果的制作方法，通过示范解决。六、课前准备教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板教师课前准备：1搜集与有关的图片。2Flash MX教学课件。学生课前准备：1在家长的协助下，通过上网或查书欣赏大自然。2材料准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸七、教学模式：在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。创设
6、情景引入自主探究（生成问题解决问题自主设计构思）创作体验评价发展拓展延伸反思总结。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景激趣引入 1师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。听！音乐响起（CAI课件播放动物狂欢音乐会），一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起来。2师：今天的森林动物狂欢节热闹吗？师：怎么不一样呢？3师：小朋友观察的可真仔细，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。4板书课题：蔬果变变生：热闹！和平时的狂欢节不一样。生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的由动画激发学生的兴趣，在教学一开始，营造了教学氛围
7、。这样创设情景，使学生产生主动学习的兴趣和欲望，以便顺利进入下一步的教学。 二、欣赏图片探索新知1 师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。（放音乐，一个个生动有趣的动物、娃娃们进场）-用多媒体课件播放艺术作品图片。我来了！可爱的小猪我是猫头鹰好烫呀，把我脸都吓绿了！刚出壳的小鸡调皮的柚子娃娃乘车去幼儿园师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？总结：没想到平时这些吃的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。同学们有节奏地拍手欢迎小客人1学生观察。2.学生谈自己观察的感受（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型美、生动有趣）生：猫头鹰是西瓜做的，用一条西瓜做
8、身躯，再用胡萝卜做嘴，用牙签插在躯体上就做成了。猪是用不同种材料做的做的，切两片桔子作耳朵，采纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。激发学生的学习兴趣，让学生自己探索。用非常直观的方法吸引学生们的注意力，调动积极性。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 三、技法点击示范引导1师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？2师：可它们要求用蔬菜瓜果造型来参加晚会？怎么进行蔬菜瓜果造型呢？3分析、
9、讨论、找方法。师：请每一小组根据你们喜欢的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也可以试着做做！（分小组讨论、试做）。师：这些可爱的动物、娃娃用了哪些材料和方法呢？3示范师：材料和方法我们已经找到了，那应该怎样做呢？（出示整个辣椒）从不同角度看看这个辣椒像什么？从侧面看：从前面看：师：怎样将这一个个的零件（蔬果）组装起来呢？师：可以用我们刚刚找寻到的牙签插接法。（教师示范：教师通过视频展示台演示）4讨论你准备制作什么？自选蔬果，分小组讨论可以做什么？怎么做？生：想生：材料用了各种蔬菜瓜果、牙签、彩纸、固体胶；方法是用牙签插接、粘贴彩纸、固体胶。 学生仔细观察。生：小组讨论交流，每小组请一位学生说说材料
10、运用制作的想法。运用信息技术与学科整合的点，巧妙的突破了本节课的点，提高课堂率，让学生无语自明。 四、作业展示鼓励创作1师：看来同学们都做了精心准备，老师给大家带来了几幅作品我们先来看一看：2 总结方法：（1）大块分割（2）整体插接（3）拼板成型3 师：现在以小组为单位，对你们组最大的一个蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计，看看它象什么小动物的身体。看哪组在规定时间内想得最奇妙，合作得最好。另外老师再给大家提两点要求：（1）要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 （2）团结合作，共同完成。 3师：下面同学们根据刚才的观察和制作要求自己创作一件美丽
11、可爱的蔬果动物吧 。同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观察：重点是制作材料生：南瓜做的小猪生：茄子做的企鹅生：土豆做的蜈蚣生：用茄子菠萝等作的可爱的小猫咪通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。以活泼的思维空间和宽松的实践间，鼓励学生的个性发挥，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。 五、展示评价拓展延伸师： “我是小小设计师”学习活动。让学生小组内互相说说材料运用和制作的想法。师：（过渡总结语）：老师知道同学们都非常聪明，而且我
12、们班同学的都是心灵手巧的孩子，现在我们要来比一比，看谁设计的最有趣、最新颖。1学生互相观摩作品，并选出比较优秀作品进行欣赏。2师点评全班同学作业总体情况。（1）说说作品中你最得意的地方？（2）讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”3拓展延伸，丰富内涵 我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。但一定要注意珍惜粮食，不要浪费哟! 学生相互评价在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互论，大胆发表自己的想法。板书设计：11蔬果
13、变变范 画构思 创意颜色特征形状学生作品： 教后反思：教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣，本课通过一系列的教学创新手段，展现了小学美术设计、运用，故事想象的创新教学思想。教学不以灌输知识为重，而让学生通过观察、各种实验活动和创设情景，找寻方法步骤，培养学生的探究实践能力和想象力。这一案例正体现出“以人为本”的课改理念，符合美术课程标准精神，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。本课是一节设计运用课，我以故事游戏为主，调动学生的学习兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。本节课通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果，运用各种工具、方法进行创作，体验设计运用的乐趣。在教学中我大胆地让学生尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的创造力、表现能力，这也是本课教学的重难点。通过本课教学，我体会到了新课标的应用带来的的良好效果。同时也感觉到本课教学过程中的不足之处，比如：学生想象力不够丰富，有的是一味模仿。有些学生作品较为简单，不够形象。有学生小组配合不够好，使一些水果，蔬菜没有更好的组合来创作更好的作品。我将继续认真研修学习，提高教学水平！山东省枣庄市台儿庄区马兰连心插花小学 张喆
人教版一年级下册美术《走进大自然》张喆
