敏试教育20江西省教师招聘考试小学体育真题及答案解析.docx

《敏试教育20江西省教师招聘考试小学体育真题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《敏试教育20江西省教师招聘考试小学体育真题及答案解析.docx（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、敏试教育（http:/ 客观题1.体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和（）。A.相互批评 B.相互评价 C.他人批评 D.他人评价2.（）是人体的基本轴的其中一种。A.冠状轴面 B.垂直轴面 C.额状面D.矢状面3.画跑道分到线时，应以跑道内突沿外沿为基准，各分道线是用（）厘米白灰色线画成。A.3.5 B.4 C.4.5 D.54.骨是一种器官，骨膜分为（）。A.骨膜和骨松质 B.骨内膜和骨密度C.股内膜和骨外摸 D.股内膜和骨髓5.下列选项中不属于关节基本机构的是（）。A.关节面 B.关节囊 C.关节腔 D.光节点6.

2、（）是跳远教学的重点。A.助跑技术 B.助跑与起跳技术相结合C.起跳技术 D.腾空技术7.关于篮球战术分类，一下说话不正确的是（）。A.攻防战术 B.进攻战术C.攻防转换 D.防守战术8.按照各项比赛成绩的评定方法，可将众多竞技项目分为（）大类。A.三 B.四 C.五 D.六9.心血管系统由（）组成。A.心脏、血管、动脉 B.心脏、动脉、毛细血管和静脉C.血管、动脉和心静脉 D.心脏、动脉、心静脉10.正面上手发球击球时，以合掌击球的 。A.后部分 B.后上部分C.后中下部 D.后中上部11.2004年2月4日国际足联确认（）是足球发源地。A.英国 B.巴西 C.阿根廷 D.中国12.呼吸系统

3、由呼吸道和（）组成。A.气管 B.上呼吸道 C.肺 D.下呼吸道13.消化系统由消化管和（）两大部分组成。A.口腔 B.食管 C.小肠 D.消化腺14.前滚翻动作要点是支撑、蹬伸、低头、提臂（）。A.蹬腿 B.团身 C.翻滚 D.推手15.血液是由（）和血细胞组成的液体在组织存在于心血管系统中。A.血浆 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板16.马步正确的做法是两脚平行开立，屈膝中蹲、大腿接近水平，身体重心在 。A.两脚之间 B.两脚前方 C.两脚后方 D.身体右侧17.乒乓球运动的特点书球小、速度快、旋转型强和 。A.变化小 B.落点不清 C.变化多 D.场地小18.脑部位于颅腔内、脑平由延髓

4、、脑桥和（）组成。A.脊髓 B.中脑 C.神经纤维 D.毛细血管19.体育教师在制定体育教育工作计划时，最根本体现的是（）。A.教育性 B.普及性 C.现实性 D.科学性20.小学生的心理特点具有较强的开放性、独特性的好奇心和超强的（）能力。A.学习能力 B.动手能力 C.模仿能力 D.练习能力21.体育与健康课程标准中安全教育始于（）的运动技能领域。A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四22.时尚健美操的种类有（）。A.搏击操、拉丁有氧操、啦啦操B.搏击操、摩登有氧操、单车有氧操C.拉丁有氧操、单车有氧操、拉拉队操D.搏击操、拉丁操、单车有氧操23.1965年法国教育家保尔朗格提出了

5、（）的概念。A.终身体育 B.终身教育 C.学校体育 D.学校教育24.竞技体育形成的基本动因是生物因素、个性心理因素和（）。A.政治因素 B.经济因素 C.文化因素 D.社会学因素25.在田径教学中，学生学习动作技能经历是一个由不会到会，由泛化到分化再到（）的发展过程。A.基本掌握 B.熟练掌握 C.巩固掌握 D.熟练运用26.下列不属于骨杠类别的是（）。A.费力杠杆 B.平衡杠杆 C.省力杠杆 D.速度杠杆27.在运动训练中加大负荷量度的基本形成为（）。A.直线式、阶梯式、波浪式、跳跃式B.直线式、斜线式、阶梯式、跳跃式C.斜线式、直线式、波浪式、跳跃式D.斜线式、阶梯式、波浪式、跳跃式2

6、8.在跳跃技术中、助跑的任务是获得必要的（），为起跳创造有利条件。A.力量 B.腾空角度 C.腾空初速度 D.水平速度29.在体育教学中，以探究活动为主体体育教学方法有（）。A.发现法、竞赛法 B.发现法、游戏法C.发现法、小群体教学法 D.游戏法、小群体教学法30.（）是运动动机的四大功能。A.发动功能、选择功能、强化功能、维持功能B.发动功能、选择功能、强化功能、消化功能C.发动功能、选择功能、维持功能、消化功能D.发动功能、消化功能、强化功能、维持功能31.自生训练又称自主训练，自律训练，自我训练或者（）。A.强化训练 B.自发训练 C.个性化训练 D.暗示训练32.有六支队伍进行篮球比

7、赛，采用单循环赛制，共需要进行（）场次比赛。A.15 B.16 C.30 D.3633.运动技能形成的机制一直是运动科学领域高度关注的重要课题，现在较有影响的解释理论主要有一下（）三种理论。A.一般性描述理论，主要性理论，控制性理论B.一般性描述理论，主要性理论，信息加工理论C.一般性描述理论，信息加工理论，控制性理论D.主要性理论，控制性理论，信息加工理论34.体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的（）的综合表现。A.认知评价，体育兴趣，行为意向B.认知评价，体育兴趣和情感体验C.体育兴趣，情感体验和行为意识D.认知评价，情感体验和行为意向35.影响运动技能迁移因素是（）。A.个人因

8、素，共同因素B.个人因素，客观因素C.个人因素，认知因素D.客观因素，共同因素36.小学软式排球4人制比赛采用（）发球制A.固定 B.轮流 C.制定 D.得分37.基础性，广泛性和（）是学校课余体育训练的特点A.深入性 B.提高性 C.计划性 D.业余性38.传染病流行时有三个基本要素，即（）。A.传染源，传染区和传染途径B.传染源，传染区和传播方法C.传染源，传播途径和传染方法D.传染源，传播途径和感染人群39.消除运动性疲劳的方法有（）。A.放松活动，慢跑，韧带拉伸B.劳逸结合，物理措施，营养补充，中药房C.放松活动，按摩，吸氧D.按摩，吸氧，韧带拉伸40.以下不属于足球整体进攻战术的是（

9、）。A.边路进攻 B.中路进攻 C.后场进攻 D.专一进攻41.体育运动中开放性软组织损伤处理的步骤为（）。A.清洗、缝合、包扎、消毒、消炎B.消毒、清洗、缝合、包扎、消炎C.清洗、消毒、缝合、包扎、消炎D.消毒、清洗、缝合、消炎、包扎42.学校群众性体育活动的组织形式有早操，课间操和（）。A.个人体育锻炼 B.校外体育锻炼C.班级体育锻炼 D.业余体育锻炼43.儿童认知发展阶段论中的前运算阶段年龄为（）岁。A.2-7 B.2-9 C.3-8 D.3-944.低单杠一足蹬地翻身上教学中，帮助者站在（）。A.杠前练习者体侧 B.杠后练习者体侧C.杠前练习者体前 D.杠后练习者体后45.体育游戏十

10、一中（）的体育手段A.实践性 B.科学性 C.综合性 D.广泛性46.肌肉力量通常按照其表现形式和构成特点分为（）三种基本形式A.最大肌肉力量，静力性力量，耐力性力量B.最大肌肉力量，快速肌肉力量，力量耐力C.最低肌肉力量，快速肌肉力量，静力性力量D.最低肌肉力量，快速肌肉力量，耐力性力量47.在徒手操作教学中，教师常用的动作示范方式为（）。 A.正面示范 B.背面示范 C.镜面示范 D.侧面示范48.影响人体发育的两大因素是（）。A.遗传因素养元素B.先天因素和后天因素C.锻炼因素和营养因素D.遗传因素和锻炼因素49.对跑类项目而言，下列说法正确的是（）。A.快速力量是灵魂，耐力是核心，速度

11、是基础B.速度是灵魂，耐力是核心，快速力量是基础C.快速力量是灵魂，速度是核心，耐力是基础D.速度是灵魂，快速力量是核心，耐力是基础50.前庭蜗器俗称耳，外耳包括（）三个部分A.耳廓，听小骨和鼓膜 B.耳道，听小骨和鼓膜C.耳鼓，鼓室和鼓膜 D.耳郭，外耳道和鼓膜51.肾脏，输尿管，膀胱，尿道是（）组成部分。A.泌尿系统 B.心血管系统 C.脉管系统 D.生殖系统52.（）是人们积极的认识，探究和参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。A.运动兴趣 B.运动天赋 C.运动基础 D.运动能力53.体育训练课由（）组成。A.热身活动，基本部分和放送部分B.准

12、备部分，基本部分和结束部分C.准备部分，练习部分和放松部D.准备部分，练习部分和结束部分54.运动员竞技能力构成因素决定论田径训练的主要内容，即（）训练。A.身体，技术，战术，综合B.身体，技术，心理，综合C.身体，技术，战术，心理D.技术，战术，心理，综合55.武术的基本手型有（）。A.拳，勾，爪，拨 B.掌，勾，拳，挠C.掌，勾，爪，拨 D.拳，掌，勾，爪56.在体操教学中，体操动作术语的记写方法有（）。A.完整记写法，缩写法，图解法B.完整记写法，缩写法，文字法C.完整记写法，文字法，图解法D.缩写罚，图解法，文字法57.体育与健康课程鱼油一下特性（）。 A.基础性，实践性，健身性，综合

13、性B.练习性，实践性，健身性和综合性C.趣味性，实践性，健身性和综合性D.基础性，实践性，健身性和趣味性58.广义的体育包括学校体育，竞技体育和（）。 A.终身体育 B.学校教育 C.大众体育 D.健康体育59.在体育课中，体育教师是（）作用。A.主导 B.主体 C.主宰 D.主要60.体育教学研究不完全同于真正意义上的体育学科研究，他的提点集中体现在（）。A.学理性，科学性，实践性 B.学理性，科学性，复杂性 C.实践性，复杂性，科学性 D.学理性，实践性，复杂性第二部分 主观题一.简答题（每小题5分，共10分）1.简述武术教学的特点。2.运动训练方法依照训练负荷与间歇的关系，可分为持续训练

14、法、重复训练法和间歇训练法，请说出这三种训练法的异同。二.论述题（10分）教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量，请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。三.案例分析（10分）【案例材料】在一次观摩教学活动中，王老师执教了一节水平二（三年级）的30米迎面接力跑的课，在技能教学完成后，王老师把学生分成四个小组进行教学比赛，赛前王老师强调了迎面接力跑的动作要求及安全事项，同时在30米两端画好起跑线，要求学生必须站在起跑线后接棒。比赛开始后，前面几位学生能自觉遵守规则，随着比赛越来越激烈，就出现了学生越过起跑线前去接棒的现象，老师制止这边，对面的学生又无法兼顾，这时

15、王老师果断鸣哨终止了比赛。他指出学生犯规现象后，再次强调比赛规则，告诉学生如果在出现犯规动作将取消成绩。然后继续进行第二次的比赛，在比赛中，依次到达终点的分别是第二小组、第三小组、第一小组和第四小组，在宣布成绩时王老师判定第三小组为第一名，原因是第二小组有两名学生越线接棒犯规，成绩无效。接下来进行第三次教学比赛，各小组担心自己队员出现犯规，分别在两边安排小组长提醒队友不能踩线犯规，比赛顺利进行，最终第二小组获得第一名。请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念，对此教学案例进行评析，并提出你的看法或建议。四、教学设计题（20分）教材：原地投掷沙包教学对象：水平二（小学三年级学生）学生人数：男人2

16、0人，女生20人根据体育与健康课程标准教学理念，按照课程标准水平二目标要求，完成原地投掷沙包第一课时的教学设计（仅需对基本部分作出设计）。要求从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场地器材及运动负荷等方面进行设计。参考答案第一部分 客观题一.单项选择题（共50分）1-5：BBDCD 6-10:BACBC11-15：DCDBA 16-20：ACBDC21-25：AABDC 26-30：DBDCA31-35：BACDB 36-40：DDDBC41-45：CCAAC 46-50：BCBDD51-55：AABDD 56-60：AACAD第二部分 主观题一.简单题（每小题5分，共10分）1.简述武

17、术教学的特点。答：（1）是重视尚武德的思想教育;（2）是注重直观教学，以领做为主；（3）是结合攻防动作讲解示范；（4）是强调动作规格，突出劲力和精神。2.运动训练方法依照训练负荷与间歇的关系，可分为持续训练法、重复训练法和间歇训练法，请说出这三种训练法的异同。答：共同点：训练时间都很长，负荷总量打，都对心血管系统和耐力素质有较大影响。不同点：（1）间歇时间不同，重复训练无严格的间歇时间，休息时间较长，是在机体基本回复后进行下一次的训练；间歇训练休息时间要严格要求，机体处于不完全恢复的状态下进行训练；持续训练基本上无间歇活动时间，或间歇时间很短。（2）其不同的训练方法供能系统也均不同，其中重复训

18、练法和间歇训练法三分钟以内的主要供能系统磷酸盐系统和糖酵解系统为主，重复训练法、间歇训练法三分钟以上的训练和持续训练法的主要供能系统均为无氧、有氧的混合系统供能。 二、论述题（10分）教学方法的选择与运用得当与否，直接影响教学质量，请根据体育与健康课程标准，结合当下的教学实际，谈谈你的理解或做法。答：在运动技能课堂教学中，常用的教学方法：讲解与示范法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法。由于体育与健康课程的特点是以为身体练习为主，所以在实际的教学课堂中示范法，教师以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法，它使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具

19、有独特的作用。又根据运动动作的多样性可分为：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。演示法，是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具让学生通过观察获得感性认识的教学方法。纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现于不断纠正而进行的。领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革。它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。情景教学法：是一种

20、主要适应小学低、中年级学号是呢过，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富，形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动，思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。三.案例分析（10分）水平二（3年级）内容：30米迎面接力跑这堂课王老师采用了“游戏竞赛法”教学，这一教学方法符合体育与健康标准的基本理念，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。赛前，王老师强调迎面接力跑的动

21、作要求及安全技巧，没有终点强调游戏规则及违反规则的评判方法。所以比赛中出现违规现象，王老师果断终止比赛，并在此强调游戏规则。在第二轮比赛中，根据违规作出了公正、公平的评判。这符合新课标:体育老师教学工作情况评价中的教学方法和教学手段的评价及教学效果的评价。充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生勇敢、顽强、竞争、合作的心理品质。激发和保持学生运动的兴趣，促进学生体育锻炼习惯形成。建议王老师在赛前要重点强调比赛规则及违反规则的评判方法，也可以请学生代表在30米两端起跑线处督促学生，不许违规，使学生练习次数可以增加，并保证比赛有序的进行。四、教学设计题（20分）教学内容：1.原地投掷沙包 2.游戏：换“沙包”跑教学目标：1.知识与技能：通过学习原投掷沙包了解原地投掷阿宝的基本动作，并能表达出原地投掷沙包肩上屈肘的技术要领。2.过程与方法：经过学习基本掌握了原地投掷沙包的动作要领，并在练习中能够全身配合用力协调性，学会了快速挥臂。3.情感态度价值观：通过学习，激发学生投掷沙包的兴趣，培养了学生果断、合作、积极进取的良好品质精神。教学重难点：重点：背后过肩，肩上屈肘，快速挥臂难点：蹬地转体，协调用力场地器材：篮球场，沙包40个文档来源：http:/