心理咨询师三级第一章基础心理学知识习题.doc

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1、第一章 基础心理学知识习题一、单项选择题1基础心理学是研究( )。 (A)正常成人心理现象的心理学基础学科 (B)除精神病人以外的心理现象的心理学分支 (C)除动物心理以外的心理现象的心理学分支 (D)所有心理现象的学科2一般把心理现象分为( )。 (A)心理过程和心理特性 (B)心理过程、能力和人格 (C)知、情、意和人格 (D)需要、动机和人格3心理过程包括( )。 (A)能力、气质和性格 (B)认识、情感和意志 (C)知、情、意和能力 (D)感觉、知觉、记忆、思维和动机4个体的心理特性表现为他的( )。 (A)心理过程和人格 (B)认识、情感和意志 (C)需要和动机、能力和人格 (D)认

2、识、情感、意志和性格5心理学是( )。 (A)自然科学 (B)社会科学 (C)既不是自然科学也不是社会科学 (D)自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学6动物心理发展经历了( )阶段。 (A)感觉、知觉、思维三个 (B)感觉、知觉和思维萌芽三个 (C)感觉、知觉、情感和思维四个 (D)感知觉、思维萌芽、思维和意识四个7灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心理发展到了( )的阶段。 (A)感觉 (B)知觉 (C)思维萌芽 (D)思维8科学心理学的创始人是( )。 (A)冯特 (B)韦伯 (C)费希纳 (D)艾宾浩斯9. 冯特（ ）年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室

3、，标志着心理学已经成为一门独立的学科（ ） (A)1840 (B)1860 (C)1879 (D)188510冯特和铁钦纳是( )学派的创始人。(A)格式塔心理 (B)构造心理 (C)机能主义心理 (D)行为主义11机能主义心理学的主要特点是( )。 (A)强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用 (B)认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成 (C)认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系 (D)主张从整体上来研究心理现象12格式塔心理学主张( )。 (A)心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用 (B)心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成 (C)心理学的任务就在于查

4、明刺激与反应之间的规律性关系 (D)从整体上来研究心理现象13行为主义的创始人是( )。 (A)冯特和铁钦纳 (B)杜威和安吉尔(C)华生 (D)维特海默、科勒和考夫卡14人本主义的主要代表人物是( )。 。 (A)冯特和铁钦纳 (B)杜威和安吉尔 (C)罗杰斯和马斯洛 (D)魏特海默、克勒和科夫卡15生理心理学研究的对象是( )。 (A)构成心理的基本元素 (B)信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程 (C)心理活动的生理基础和脑的机制 (D)心理在适应环境中的机能作用16神经元是( )的基本结构单位和功能单位。 (A)神经系统 (B)感觉器官 (C)运动器官 (D)内脏器官17神经元是由

5、( )组成的。 (A)细胞体、细胞核和神经纤维 (B)细胞体、树突和轴突 (C)细胞、突起和纤维 (D)细胞核、突起18神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是( )。 (A)树哭 (B)轴突 (C)细胞核 (D)细胞质19前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫( )。 (A)树突 (B)轴突 (C)细胞体 (D)突触20神经系统是由( )组成的。 (A)神经元、脊髓和脑 (B)外周神经系统和中枢神经系统 (C)周围神经系统、躯体神经和自主神经 (D)外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑21外周神经系统是把( )联系起来的神经结构。 (A)躯体神经系统与植物神经系统 (B

6、)中枢神经系统与周围神经系统 (C)交感神经系统与副交感神经系统 (D)中枢神经系统与感觉器官、运动器官、内脏器官22外周神经系统从解剖上分包括( )。(A)交感神经和副交感神经 (B)躯体神经系统和自主神经系统(C)12对脑神经和31对脊神经 (D)脊神经和自主神经系统23从功能上划分可以把外周神经分为( )。 (A)交感神经和副交感神经 (B)躯体神经系统和自主神经系统 (C)12对脑神经和31对脊神经 (D)脊神经和脑神经24自主神经由( )组成。 (A)躯体神经和植物神经 (B)交感神经和副交感神经 (C)31对脊神经 (D)脊髓和延脑25中枢神经系统是由( )组成的。 (A)小脑和大

7、脑 (B)脊髓和脑 (C)脑干、间脑、小脑和大脑 (D)小脑和大脑皮层26脑是由( )构成的。 (A)脑干和端脑 (B)延脑、桥脑和中脑 (C)脑干、间脑、小脑和端脑 (D)延脑、桥脑、中脑和端脑27脑干包括( )。 (A)桥脑、下丘脑和中脑 (B)延脑、中脑和下丘脑 (C)延脑、桥脑和中脑 (D)桥脑、丘脑和下丘脑28网状结构是( )。 (A)呼吸与心跳的中枢 (B)调节睡眠与觉醒的神经结构 (C)皮层下较高级的感觉中枢 (D)调节全身运动平衡的中枢29.大脑两半球和身体两侧的神经纤维是对侧传导和支配的，这是因为( )的缘故。 (A)在脑干上有个网状结构 (B)在延脑里有个椎体交叉 (C)大

8、脑两半球功能不对称 (D)小脑有管理肌肉运动的结构30丘脑是( )。 (A)调节睡眠与觉醒的神经结 (B)调节自主神经系统活动的中枢 (C)皮层下较高级的感觉中枢 (D)皮层下较高级的运动中枢31皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于( )。 (A)脑干 (B)丘脑 (C)下丘脑 (D)小脑32额叶上靠近中央沟的回叫( )。 (A)中央前回 (B)海马回 (C)中央回 (D)中央后回33顶叶上靠近中央沟的回叫( )。 (A)中央前回 (B)海马回 (C)中央回 (D)中央后回34视觉中枢位于( )。 (A)中央前回 (B)中央后回 (C)枕叶的枕极 (D)颞上回和颞中回35听觉中枢位于( )。

9、(A)中央前回 (B)中央后回 (C)枕叶的枕极 (D)颞上回和颞中回36躯体感觉中枢位于( )。 (A)中央前回 (B)中央后回 (C)枕叶的枕极 (D)颞上回和颞中回37躯体运动中枢位于( )。 (A)中央前回 (B)中央后回 (C)枕叶的枕极 (D)颞上回和颞中回38对一般人来说，大脑两半球的功能左右是( )。 (A)对称的 (B)不对称的 (C)左半球优于右半球 (D)右半球优于左半球39对于一般人来说大脑两半球的结构( )。 (A)基本上是对称的 (B)基本上是不对称的(C)左半球比右半球复杂 (D)右半球比左半球复杂40对于一般人来说，他的( )。 (A)左右两半球的功能是对称的

10、(B)左半球的功能优于右半球 (C)左半球空间知觉和形象思维功能占优势，右半球言语占优势 (D)左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势411860年法国医生布洛卡发现了( )。 (A)运动性言语中枢 (B)听觉性言语中枢 (C)视觉性言语中枢 (D)书写性言语中枢42. 罗杰斯佩里通过( )实验证明大脑两半球功能的不对称性。(A)割裂脑 (B)经典条件反射 (C)操作条件反射 (D)工具条件反射43. 20世纪60年代通过割裂脑实验证明大脑两半球功能不对称的神经心理学家是( B )。 (A)布洛卡 (B)罗杰斯佩里 (C)威尔尼克 (D)费希纳44反射是指( D )。 (A)有机

11、体对内外环境刺激做出的规律性回答 (B)由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成的神经通路 (C)把活动的结果返回传到神经中枢，从而更有效地调节效应器活动的过程 (D)有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答45把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫( C )。 (A)反应 (B)反映 (C)反馈 (D)反射46实现反射活动的神经结构叫( B )。 (A)感应性 (B)反射弧 (C)反馈 (D)反应47巴甫洛夫所研究的条件反射叫( C )。 (A)巴甫洛夫条件反射 (B)操作条件反射 (C)经典条件反射 (D)工具条件反射48条件反射正在进行的时候突然出现

12、的强烈刺激，会使条件反射受到抑制，条件反射的这种抑制叫( C )。 (A)突然抑制 (B)额外抑制 (C)外抑制 (D)超限抑制49再对条件刺激进行强化而产生的条件反射的抑制叫( D )。 (A)外抑制 (B)超限抑制 (C)分化抑制 (D)消退抑制50当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现，这叫( B )。 (A)扩散和集中 (B)相互诱导 (C)分化抑制 (D)外抑制51对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫(C )。 (A)动力系统 (B)反应系统 (C)动力定型 (D)反应定型52感觉是指( C)。 (A)人脑对客观事物个别属性的反映 (B)人脑对直接作用于感觉器官的客观

13、事物的反映 （C）人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 (D)过去的经验在头脑中的反映53.按照刺激的来源可把感觉分为（B ）（A）视觉和听觉 （B) 外部感觉和内部感觉 (C)运动觉、平衡觉和机体觉 (D)视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉54感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫(B )。 (A)绝对感觉阈限 (B)感受性 (C)感觉闽限 (D)最小可觉差55刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫( B )。(A)最小可觉差 (B)绝对感觉闽限(C)差别阈限 (D)差别感觉阈限56绝对感受性的高低可以用(A )来度量。 (A)刚刚引起感觉的刺激强度 (B)差别感觉阈限 (C)刚刚能引起差别感觉的刺激

14、的最小变化量 (D)最小可觉差57感受性与感觉阈限之间的关系是( D )。(A) 常数关系 (B)对数关系(C) 正比关系 (D)反比关系58一个人的感觉阈限低说明他的感受性( C )。 (A)低 (B)中等 (C)高 (D)弱59一个人的感觉阈限高说明他的感受性( A )。 (A1低 (B)中等 (C)比较高 (D)高60刺激的物理强度和它所引起的心理强度之间的关系是，( D )。 (A)两者的单位相等 (B)刺激的物理强度单位小于它所引起的心理强度单位 (C)刺激的物理强度单位总是它所引起的心理强度单位的二倍 (D)刺激的物理强度单位按对数级数增加时，它所引起的心理强度单位是按算术级数增加

15、的61在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫( A )。 (A)感觉适应 (B)感觉后像 (C)感觉对比 (D)联觉62对光适应是在强光作用下( A )。 (A)视觉感觉阈限迅速提高的过程 (B)视觉感受性迅速提高的过程 (C)视觉的感觉阈限迅速降低的过程 (D)视觉的差别阈限迅速降低的过程63对暗适应是在暗环境中( b )。 (A)视觉感受性不断降低的过程 (B)视觉感受性不断提高的过程 (C)视觉感觉阈限不断提高的过程(D)视觉的差别阈限不断提高的过程64为了保护对暗适应( b )。 (A)最好戴上一个墨镜 (B)只要戴上一个红色的眼镜就可以 (C)戴上一个蓝色的眼镜就可以 (D)戴上

16、一个彩色的眼镜就可以65外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫( b )。 (A)对光适应 (B)感觉后像 (C)对暗适应 (D)感觉对比66感觉后像可分为( D )。 (A)彩色后像和非彩色后像 (B)明后像和暗后像 (C)同时后像和相继后像 (D)正后像和负后像67不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫(C )。 (A)感觉适应 (B)感觉后像 (C)感觉对比 (D)联觉68同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来( A )。 (A)在黑色纸上的灰比白色纸上的灰亮 (B)在黑色纸上的灰比白色纸上的灰暗 (C)在白色纸上的灰比黑色纸上的灰亮 (D)在白色纸上的

17、灰和黑色纸上的灰一样亮69“红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫( B )。 (A)色觉适应 (B)颜色后像 (C)颜色对比 (D)联觉70联觉是指( D )。 (A)在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象 (B)外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象 (C)不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象 (D)一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象71视觉的适宜刺激是波长在( C )纳米之间的电磁波。 (A)10100 (B)80280 (C)380780 (D)800120072视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是( B )。 (A)感觉细胞和联络细胞

18、 (B)锥体细胞和杆体细胞 (C)双极细胞和节细胞 (D)中央细胞和边缘细胞73杆体细胞能分辨物体的( C)。 (A)细节和颜色 (B)明暗和颜 (C)轮廓和明暗 (D)彩色和非彩色74颜色的属性包括( A )。 (A)色调、明度和饱和度 (B)光的波长、强度和纯度 (C)彩色和非彩色 (D)饱和色和非饱和色75两种颜色混合在一起变成了灰，这两种颜色叫( C )。 (A)非彩色 (B)彩色 (C)互补色 (D)中间色76按照色觉异常的程度可把色觉异常分为( D )。 (A)完全色弱和部分色弱 (B)红黄色弱和蓝绿色弱 (C)红绿色盲和黄蓝色盲 (D)色弱、部分色盲和全色盲77女孩子色觉异常是由

19、( D )。 (A)色觉异常的父亲传给她的 (B)色觉异常的外祖父通过母亲传给她的 (C)色觉异常的外祖母通过母亲传给她的 (D)色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的78在现实生活中，女性色盲的人数(D)。 (A)大大多于男性色盲的人数 (B)和男性色盲的人数相等 (C)略少于男性色盲的人数 (D)大大少于男性色盲的人数79入耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是( B )。 (A)100l000Hz (B)10004000Hz(C)500010000Hz (D)1000015000Hz80听觉的特性包括( C )。 (A)频率、波长和振幅 (B)频率、振幅和波形 (C)音调

20、、响度和音色 (D)音调、强度和响度81听觉的感受器是(C )。 (A)前庭器官 (B)听神经 (C)科蒂氏器官 (D)三个半规管和耳石82老年人听觉感受性降低的特点是( C )。 (A)首先丧失对低频声音的听觉 (B)首先丧失对中频声音的听觉 (C)首先丧失对高频声音的听觉 (D)首先丧失对低频和高频两端声音的听觉83一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫( b )。 (A)听觉适应 (B)声音掩蔽 (C)听觉对比 (D)听觉疲劳84声音强度太大或声音作用时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫( C )。 (A)听觉适应 (B)声音掩蔽 (C)听觉疲劳 (D)

21、听力丧失85心理的噪音是指( D )。 (A)由不同频率的声波组成的无周期性的声音 (B)人耳的非适宜刺激 (C)比1000HZ低，比4000HZ高的声音 (D)人们不愿听的，对人的工作、学习和情绪造成消极影响的声音86嗅觉适宜刺激的主要特性是( D )。 (A)有颜色、有气味 (B)有气味、无毒 (C)能溶解、有气味 (D)具有挥发性、有气味87嗅觉的感受器是(C )。 (A)前庭器官 (B)科蒂氏器官 (C)鼻腔上膜的嗅细胞 (D)半规管88从种族发展的角度看，最古老的感觉是( C )。 (A)视觉 (B)听觉 (C)嗅觉 (D)味觉89能溶于液体的物质是( C )觉适宜刺激的主要特点。

22、(A)听 (B)嗅 (C)昧 (D)触90基本的味觉有( A )。 (A)成、甜、苦、酸 (B)酸、甜、苦、辣 (C)甜、成、麻、辣 (D)酥、脆、甜、咸91味觉的感受器是( A )。 (A)味蕾 (B)科蒂氏器官 (C)半规管 (D)前庭器官92生理零度是指( A )。 (A)皮肤表面的温度 (B)37 (C)365 (D)正常的体温93内脏感觉包括(C )等的感觉。 (A)平衡觉、运动觉和疼痛 (B)饥饿、触压、振动、渴和疼痛 (C)饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性 (D)饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性、振动和触压94内脏器官的活动处于正常状态时( A )。 (A)引不起内脏感觉 (B)引

23、起不太强的内脏感觉 (C)引起节律性的内脏感觉 (D)引起忽强忽弱的内脏感觉95痛觉没有( A )。 (A)适宜刺激 (B)准确的定位 (C)明确的性质 (D)感受器96知觉是指( B )。 (A)人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 (B)直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映 (C)人脑对客观事物间接的、概括的反映 (D)过去的经验在头脑中的反映97. 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的（ B ） (A)完整性 (B)整体性 (C)选择性 (D)理解性98一副图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉的对象看起来是两个对着

24、的人脸，这说明知觉具有( B )。 (A)整体性 (B)选择性 (C)恒常性 (D)理解性99一个人离我近时他在我视网膜上形成的视像大，离我远时形成的视像小，但我看这个人却是二样高，这说明知觉具有( C )。 (A)整体性 (B)理解性 (C)恒常性 (D)选择性100一块煤在太阳光下，比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度要大很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的。这说明知觉具有( C )。 (A)整体性 (B)选择性 (C)恒常性 (D)理解性101“会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有( D )。 (A)整体性 (B)选择性 (C)恒常性 (D)理解性102在用双耳听觉来判断

25、方位的时候，最容易判断的方位是(B )。 (A)上-F (B)左右 (C)正前 (D)正后103站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫( A )。 (A)双眼视轴的辐合 (B)空气透视 (C)线条透视 (D)眼睛的调节作用104对物质现象的延续性和顺序性的反映叫( A )。 (A)运动知觉 (B)时间知觉 (C)似动知觉 (D)方位知觉105机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节律，这种节律叫（ ） (A)活动节律 (B)生活节律 (C)生物节律 (D)作息规律106生物节律给人提供了判断时间的信息，所以这种

26、节律也可叫( )。 (A)生活节律 (B)作息规律 (C)生物钟 (D)生物反馈107只要具备了错觉产生的条件，( )。 (A)错觉就必然会产生 (B)若不知道错觉产生的原因也无法消除错觉 (C)若知道了错觉产生的原因，就可以通过主观努力来消除错觉 (D)有些错觉能通过主观努力加以消除，有些则不能108错觉是一种歪曲的知觉，这种歪曲( )。 (A)会受人格因素的影响，各人都会表现出不同的特点 (B)所有的人都是一致的，没有例外 (C)会受情景因素的影响各人都不一样 (D)因知不知道错觉产生的原因各人会有不同109记忆是( )。 (A)过去的经验在头脑中的反映 (B)对客观事物直接的反映 (C)

27、对客观事物间接的反映 (D)对客观事物概括的反映110对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫( )。 (A)语言记忆 (B)意义记忆 (C)语义记忆 (D)内隐记忆111按照是否意识到，可以把记忆分为( )。 (A)陈述性记忆和程序性记忆 (B)外显记忆和内隐记忆 (C)情绪记忆和情景记忆 (D)语义记忆和语音记忆112个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫( )。 (A)陈述性记忆 (B)程序性记忆 (C)内隐记忆 (D)外显记忆113可以用语言传授并一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫( )。 (A)内隐记忆 (B)外显记忆 (C)陈述性记忆 (D)程序

28、性记忆114需要通过多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识的参与的记忆叫( )。 (A)内隐记忆 (B)外显记忆 (C)陈述性记忆 (D)程序性记忆115一般认为，记忆广度( )。(A)为4个项目 (B)为72个项目(C)小于5个项目 (D)是无限的116长时记忆的容量( )。 (A)为72个项目 (B)种类是无限的，数量却是有限的 (C)种类和数量都是无限的 (D)因人而异的117记忆过程的三个基本环节是( )。 (A)识记、保持、遗忘 (B)再认、回忆、遗忘 (C)识记、保持、回忆和再认 (D)保持、记忆、遗忘118学生回答选择题时所进行的记忆活动叫( )。 (A)识记 (B)回忆 (

29、C)保持 (D)再认119对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫( )。 (A)无意识 (B)遗忘 (C)幻想 (D)幻觉120对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是( )。 (A)冯特 (B)艾宾浩斯 (C)韦伯 (D)费希纳121遗忘的进程是( )。 (A)先慢后快 (B)先快后慢 (C)倒U型曲线 (D)U型曲线122先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫( )。 (A)前摄抑制 (B)倒摄抑制 (C)前干扰 (D)后干扰123后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫( )。 (A)前摄抑制 (B)倒摄抑制 (C)前干扰 (D)后干扰124记忆材料在系列中所处的位置对记

30、忆效果发生的影响叫( )。 (A)前摄抑制 (B)倒摄抑制 (C)系列位置效应 (D)记忆顺序效应125通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有( )的特点。 (A)直观性 (B)形象性 (C)问接性 (D)概括性126概念所包含的事物的本质属性称为概念的( )。 (A)含义 (B)内涵 (C)外延 (D)本质127属于这个概念的个体叫概念的( )。 (A)范围 (B)广度 (C)内涵 (D)外延128概念的内涵和外延之问( )关系。 (A)是一致的 (B)是相反的 (C)没有 (D)是倒U形的129个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫( )。 (A)制造概

31、念 (B)掌握概念 (C)制作人工概念 (D)形成人工概念130已有的知识经验对解决新问题的影响叫( )。 (A)迁移 (B)干扰 (C)抑制 (D)启发131会骑自行车有助于学骑摩托车，这是( )。 (A)系列位置效应 (B)正迁移 (C)负迁移 (D)技能学-3132. 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫 (A)技能学习 (B)原型启发 (C)灵感 (D)顿悟133. 瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发，发明了蒸汽机，这是 (A)学习迁移的作用 (B)定势的作用 (C)原型启发的作用 (D)功能固定性的作用134. 从事某种活动前的心理准备状态叫( )。 (A)思想准备

32、 (B)问题解决的策略 (C)定势 (D)动力定型135. 一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，这是由于( )的作用。 (A)迁移 (B)定势 (C)原型启发 (D)动力定型136. 人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫( )。 (A)符号系统 (B)内部言语 (C)语言 (D)言语137讲课时用的言语形式主要是( )。 (A)内部言语 (B)对话言语 (C)独白言语 (D)书面言语138用来支持思维活动进行的不出声的言语叫( )。 (A)默读语言 (B)外部言语 (C)内部言语 (D)背诵言语139布洛卡中枢又叫( )。 (A)言语运动中枢 (B)视觉性言语中枢 (C)书写性言

33、语中枢 (D)听觉性言语中枢140威尔尼克中枢又叫( ) (A)言语运动中枢 (B)视觉性言语中枢 (C)书写性言语中枢 (D)听觉性言语中枢141布洛卡中枢受到损伤将会发生( )。 (A)表达性失语症 (B)接受性失语症 (C)失读症 (D)失写症142患者发音器官正常但说话网难，说不出连贯的话语，这种失语症叫( )。 (A)接受性失语症 (B)表达性失语症 (c)失读症 (D)失写症143威尔尼克中枢受到损伤会造成( )。 (A)表达性失语症 (B)接受性失语症 (C)失读症 (D)失写症144患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力，是因为( )中枢受到损伤造

34、成的。 (A)布洛卡 (B)威尔尼克 (C)书写性言语 (D)视觉性言语145视觉性言语中枢受到损伤的病人( )。 (A)不能写字、画画了 (B)听不懂别人说的话了 (C)说话发生了困难 (D)理解字词的含义发生了困难146过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫( )。 (A)表象 (B)想象 (c)形象思维 (D)再造想象147对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫( )。 (A)创造性思维 (B)理想 (C)表象 (D)想象148想象可以分为( )。 (A)无意想象和有意想象 (B)梦和幻觉 (C)理想和空想 (D)积极想象和消极想象149看了阿Q正传后，头脑里可以呈现出阿Q的

35、鲜明形象，这是( )。 (A)无意想象 (B)幻想 (c)创造想象 (D)再造想象150和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫( )。 (A)幻想 (B)幻觉 (C)梦 (D)妄想151在觉醒状态下的觉知是( )最主要的特点。 (A)意识 (B)注意 (C)认识 (D)知觉152根据脑电波的变化，可以将睡眠分为( )个阶段。 (A)3 (B)4 (C)5 (D)6153梦境出现在睡眠的( )阶段。 (A)初期 (B)中期 (C)晚期 (D)快速眼动154从入睡到醒来的过程中，快速眼动睡眠阶段的时间( )。 (A)越来越短 (B)越来越长(c)呈倒U型变化 (D)呈u型变化155心理活动或意识活

36、动对一定对象的指向和集中是( )。 (A)认知 (B)注意 (c)意志 (D)想象156注意是一种( )。 (A)心理过程 (B)认知过程 (C)意志过程 (D)心理活动的状态157学生正在专心听讲，门“哐当”一声响吸引了大家的目光，这是( )。 (A)无意注意 (B)有意注意 (C)随意注意 (D)注意的转移158在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫( )。 (A)注意的能力 (B)注意的分配 (C)注意的广度 (D)注意的集中性159一般情况下，人的注意广度大约是( )个项目。 (A)46 (B)57 (C)52 (D)72160对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫( )。

37、 (A)注意的稳定性 (B)注意的能力 (C)注意的持续性 (D)注意的起伏161在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫 (A)注意的周期 (B)生物节律 (C)注意的动摇 (D)注意的循环162和注意的稳定性相反的注意品质是( )。 (A)注意的起伏 (B)注意的动摇 (C)注意的分散 (D)注意的分配163注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫( )。 (A)注意的转移 (B)注意的稳定性 (C)注意的范围 (D)注意的分散164 由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫( )。 (A)注意的分散 (B)注意的动摇 (C)注意的转移

38、(D)注意的起伏165. 在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是( )。 (A)注意的转移 (B)注意的分散 (C)注意的分配 (D)注意的动摇166需要是( )。 (A)顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 (B)人对客观外界事物的态度的体验 (C)激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内部动力(D)有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的167从需要产生的角度可把需要分为( )。 (A)自然需要和社会需要 (B)物质需要和精神需要(C)兴趣和爱好 (D)生理需要和安全需要168就满足需要的对象而言，可把需要分为( )。 (A)自然需要和

39、社会需要 (B)物质需要和精神需要 (C)兴趣和爱好 (D)生理需要和安全需要169反映社会要求而产生的社会需要又叫( )。 (A)尊重的需要 (B)自我实现的需要 (C)缺失性需要 (D)获得性需要170激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的内部动力是( )。(A)需要 (B)动机 (C)意志 (D)情绪171由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫( )。 (A)情绪 (B)兴趣 (C)内驱力 (D)诱因172能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( )。 (A)内驱力 (B)诱因 (C)需要 (D)爱好173动机是在( )的基础上产生的。(A)需要 (

40、B)兴趣 (C)爱好 (D)定势174按照动机产生的根源可把动机划分为( )。 (A)生理性动机和社会性动机 (B)有意识动机和无意识动机 (C)内在动机和外在动机 (D)原始动机和习得动机175有意识动机和无意识动机是按照( )作标准区分出来的。 (A)动机产生的根源 (B)是否能意识到自己活动的目的 (C)由内在需要还是由外部环境引起来的 (D)由兴趣还是由定势的作用引起来的176定势往往是一一种( )动机。 (A)有意识 (B)无意识 (C)内在 (D)外在177人认识某种事物或从事某种活动的心理理倾向叫( )。 (A)态度 (B)情绪 (C)兴趣 (D)爱好178当兴趣不是指向对某种对

41、象的认识，而是指向某种活动时便成了( )。 (A)中心兴趣 (B)直接兴趣 (C)爱好 (D)癖好1791968年提出需要层次理论的美国心理学家是( )。 (A)詹姆士 (B)斯佩里 (C)罗杰斯 (D)马斯洛180马斯洛把人对秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要叫( )。 (A)生理需要 (B)安全需要 (C)尊重的需要 (D)爱和归属的需要181“衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有( )。 (A)整体性 (B)选择性 (C)层次性 (D)动力性182马斯洛把人的最高层次的需要，即希望最大限度发挥自己潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要叫( )。 (A)安全的需要 (B)爱

42、和归属的需要 (C)尊重的需要 (D)自我实现的需要183马斯洛认为，自我实现的境界是( C )。 (A)每个人都能达到的 (B)大多数人都能达到的 (C)少数人能够达到的 (D)没有人能够达到的184情绪和情感是以( A )为中介的一种反映形式。 (A)认识过程 (B)需要 (C)动机 (D)人格185情绪和情感是以( D )为其反映形式的。 (A)形象 (B)概念 (C)内心体验或感受 (D)外在表现186情绪变化的外部表现模式叫( D )。 (A)激情 (B)表征 (C)应激 (D)表情187情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有( D )的功能。 (A)适应 (B)动机

43、(C)组织 (D)信号188积极的情绪和情感可以调节和促进活动；消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有( C )功能。 (A)适应 (B)动机 (C)组织 (D)信号189有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有( A )的特性。 (A)相互关联 (B)不可调和 (c)两极对立 (D)物极必反190增力和减力是情绪和情感的两极性从( D )上度量的表现。 (A)激动度 (B)紧张度 (C)动力性 (D)强度191从生物进化的角度可把情绪分为( B )。 (A)生物情绪和社会情绪 (B)基本情绪和复合情绪 (C)积极情绪和消极情绪 (D)情绪状态和高级情感1

44、92近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为( B )。 (A)情绪的基本形式 (B)情绪状态的基本形式 (C)复合情绪的不同种类 (D)情绪和情感变化的几种维度193按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫( B )。 (A)基本情绪 (B)复合情绪 (C)情绪状态 (D)情感的种类194按情绪状态可把情绪分为( D )。 (A)心境、激情、应激 (B)基本情绪和复合情绪 (C)道德感、理智感和美感 (D)快乐、愤怒、悲哀和恐惧195微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫(B )。 (A)心境 (B)情感 (C)激情 (D)美感196强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫(B

45、 )。 (A)心境 (B)激情 (C)应激 (D)应激状态197在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫( B )。 (A)激情 (B)应激 (C)妄想 (D)幻觉198意志行为的基本阶段分为( B )。 (A)准备阶段和执行阶段 (B)初始阶段和结果阶段 (C)酝酿阶段和行动阶段 (D)行动阶段和完成阶段199在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于( A )。 (A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突200怕货币贬值，存钱会带来损失；花钱买东西，又没值得买的东西时的动机冲突属于( B )。 (A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋

46、避式冲突 (D)双重趋避式冲突201想吃糖又怕胖；想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈考不上的矛盾心理就是动机的( C )。 (A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突202有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是( D )。 (A)双趋式冲突 (B)双避式冲突 (C)趋避式冲突 (D)双重趋避式冲突203对行动的目的有深刻的认识，能支配自己的行动，使之服从于活动目的的意志品质叫( B )。 (A)自觉性 (B)果断性 (C)坚韧性 (D)自制性204和意志自觉性相反的品质是( D )。 (A)受暗示性 (B)优柔寡断 (

47、C)虎头蛇尾 (D)任性205迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫( V )。 (A)自觉性 (B)果断性 (C)坚韧性 (D)自制性206和意志果断性相反的品质是( B )。 (A)受暗示性 (B)优柔寡断 (C)虎头蛇尾 (D)任性207和意志坚韧性相反的品质是( D )。 (A)受暗示性 (B)优柔寡断 (C)虎头蛇尾 (D)任性和怯懦208和意志自制性相反的品质是( C )。 (A)受暗示性 (B)优柔寡断 (C)虎头蛇尾 (D)任性和怯懦209能力是( C )。 (A)从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件 (B)顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 (C)认识事物并运用知

48、识解决实际问题的能力 (D)以思维力为其支柱和核心的210从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫( C )。 (A)意志 (B)情感 (C)能力 (D)智力211在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，是组成智力的支柱和核心的因素是( C )。 (A)观察力 (B)记忆力 (C)思维力 (D)想象力212按照能力发展的高低程度可把能力分为( B )等几个层次。 (A)知识、技能、才能 (B)能力、才能、天才 (C)观察力、想象力、思维力 (D)能力、智力、智能213按照能力的构造可把能力分为( C )。 (A)能力、才能和天才 (B)认知能力、操作

49、能力和社会交往能力 (C)一般能力和特殊能力 (D)模仿能力、再造能力和创造能力214按照能力与先天禀赋和社会文化因素的关系可把能力分为C (A)一般能力和特殊能力 (B)创造能力和模仿能力 (C)液体能力和晶体能力 (D)认识能力和操作能力215在信息加工和问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫( C )。 (A)一般能力 (B)特殊能力 (C)液体能力 (D)晶体能力216取决于后天学习，与社会文化有密切的关系的能力叫( D )能力。 (A)认知 (B)操作 (C)液体 (D)晶体217能力发展水平上的差异的特点是( A )。 (A)就人数来讲呈正态分布

50、，两头人数少、中间人数多 (B)智力超常儿童的人数远比智力落后儿童的人数多 (C)智力水平的高低决定了一个人成就的大小 (D)主要表现在感知力、想象力以及人的特殊能力方面218能力类型的差异是指( C )上的差异。 (A)天赋条件(如聪明、一般和迟钝) (B)男女性别(如女性抽象思维能力强，男性形象思维能力强) (C)在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面 (D)智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)219影响能力发展的遗传因素主要指的是一个人的( B )。 (A)秉性 (B)素质 (C)儿童正常发育的物质条件 (D)儿童身体的各个器官和神经系统能否正常发育的条件220在不同

51、的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的( B )。 (A)能力 (B)气质 (C)人格 (D)性格221构成人格的主要成分包括( C )。 (A)需要和动机 (B)能力和智力 (C)气质和性格 (D)遗传素质和后天环境222包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有( B )。 (A)独特性 (B)整体性 (C)稳定性 (D)功能性223外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具有调节的功能，说明人格具有( D )。 (A)认知性 (B)情绪性 (C)稳定性 (D)功能性224心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征构成了人的( C )。 (A)人格 (B)气质